CAHIER DE L ÉLÈVE. À l assaut du Moyen-âge NOM :

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1 CAHIER DE L ÉLÈVE À l assaut du Moyen-âge NOM :

2 2 TABLE DES MATIÈRES Compétence : Lire des textes variés Fiche 1: Mes stratégies de lecture P.5 Fiche 2:Mes fiches de lecture...p.7 Fiche 3:Ma tempête d idées... P.12 Fiche 4:Mon lexique..p.13 Fiche 5:Ma cueillette de données...p.14 Fiche 6:Ma carte d exploration. P.15 Fiche 7:L efficacité de mes stratégies...p. 16 Fiche 8:Ma présentation..p.17 Fiche 9:La grille de co-évaluation : ma démarche.. P.18 Compétence : Raisonner à l'aide de concept mathématiques Fiche 10:Le plan cartésien..... P.20 Fiche 11:Autoévaluation... P.22 Compétence : Réaliser des créations plastique Fiche 13:Les images en mots..... P.24

3 3 Fiche 14:Ma maquette en étapes..p.26 Fiche 15:Le plan de ma maquette. P.27 Fiche 16:Du plan à la maquette..p.28 Fiche 17:Mon processus de création...p.30 Fiche 18:Autoévaluation de ma maquette. P.32 Fiche 19:Ce que je retiens....p.33

4 4 LES ACTIVITÉS : Compétence : Lire des textes variés

5 5 Mes stratégies de lecture 1. Tu te prépares à lire, que dois-tu faire? 2. Pendant le survol du texte, quels sont les indices que tu dois repérer? 3. Explique comment ces indices t aideront lors de la lecture du texte? 4. Formule des questions qui te guideront durant ta lecture? Question 1 : Question 2 : Question 3 : 5. Quels sont les outils qui peuvent t aider durant ta lecture? Pourquoi les utilises-tu?

6 6 6. Pendant que je lis, je rencontre un mot inconnu. Que dois-je faire? 7. Pendant que je lis, je rencontre une phrase que je ne comprends pas. Que dois-je faire? 8. Après ma lecture, comment puis-je montrer que j ai bien compris le sens du texte?

7 7 MES FICHES DE STRATÉGIES LE SURVOL Je dois

8 LE SURVOL (suite) Je dois

9 LES MOTS INCONNUS OU DIFFICILES Je dois

10 LA RECHERCHE DANS LE DICTIONNAIRE Je dois

11 LA REFORMULATION Je dois

12 12 MA TEMPÊTE D IDÉES:

13 13 MON LEXIQUE MOT DÉFINITION

14 14 MA CUEILLETTE DE DONNÉES

15 15 MA CARTE D EXPLORATION : Écris les mots importants qui t aideront à réaliser ta maquette.

16 16 EFFICACITÉ DE MES STRATÉGIES Stratégies Toujours Souvent Parfois Jamais Le titre m annonce le sujet Les sous-titres m annoncent les sous-thèmes Les images m aident à comprendre le texte Le dictionnaire m explique les mots difficiles Le lexique m apprend de nouveaux mots Lire les mots avant et après m aide à comprendre un mot difficile Le survol du texte me donne beaucoup d information sur le sujet

17 17 Ma présentation Nomme les stratégies que tu as utilisées. À quel moment les as-tu utilisées? Donne des exemples. Nomme les difficultés que tu as rencontrées. Explique ta carte d exploration à la classe.

18 18 Légende : 1. J étais super GRILLE DE CO-ÉVALUATION : MA DÉMARCHE 2. J ai fait du bon travail 3. Je dois faire plus d efforts 4. J ai eu beaucoup de difficultés CRITÈRES MOI MON ENSEIGNANTE J ai utilisé les stratégies de lecture pour m aider à comprendre. J ai échangé et partagé des idées avec mes collaborateurs. J ai trouvé de bons éléments pour la carte d exploration. POINT FORT POINT À AMÉLIORER Donne-toi un défi pour la prochaine fois.

19 19 LES ACTIVITÉS : Compétence : Raisonner à l aide de concepts et de processus mathématiques

20 20 Le plan cartésien (feuille d exercices) Nom 1- Dessine-moi les composantes du plan cartésien. Tu dois représenter les axes et les nommer. 2- Que représentent les coordonnées (x,y) d un point dans un plan cartésien?

21 21 3- Ici une carte d une ville médiévale, trace un plan cartésien. 4- Situer ces points dans le plan cartésien suivant; A (0,0) B (4,1) C (4,4) D (2,9) E (9,9)

22 22 Autoévaluation Maintenant, tu dois déterminer si tu as bien travaillé en équipe. Critère jamais parfois toujours J ai partagé mes idées. J ai expliqué aux autres comment je résous un problème de mathématique J ai suggéré des moyens pour faire des tâches J ai partagé ce que j ai appris J ai fait les tâches sans abandonner J ai travaillé sans perdre mon temps J ai respecté le droit de parole

23 23 LES ACTIVITÉS : Compétence : Réaliser des créations plastiques médiatiques

24 24 Les images en mots 1. Quels sont les couleurs présentes dans les images? Nomme-les, puis colorie le rectangle de la même couleur Quels sont les matériaux utilisés selon toi pour construire ce qui est représenté dans les images? Et que pourrais-tu utiliser pour les représenter dans une maquette? Matériaux des images Matériaux pour la maquette

25 25 3. Tente de dessiner les textures et les motifs présentes dans les images et explique comment tu vas faire pour les reproduire dans ta maquette. Textures dessin A) Comment feras-tu? B) C) D) Motifs dessin Comment feras-tu? G) H) I) J)

26 26 Ma maquette en étape Comment ferais-je ma maquette? Décris les étapes que tu feras pour réaliser ta maquette, quels éléments feras-tu en premier(décor, bâtiment, personnages...), comment comptes-tu t'y prendre...? Mes étapes

27 27 Le plan de ma maquette Tu devras dessiner ce que sera ta maquette une fois terminé. Inscris des lettres pour les motifs et textures et des chiffres pour les couleurs(réfère-toi aux page??? et??? de ton carnet). Indique par des flèches ce que chaque dessin représente. Exemple: maison(a-c-g-1-6-8) Femme(B-C-D ) N'oublie par de diviser ton plan comme le carton(voir activité 5) et de mettre tous les éléments du que tu auras trouvé à l'activité 4. Dans le bas de la page, inscris les matériaux dont tu auras besoin(voir page??? de ton carnet) LE PLAN

28 28 Liste de matériaux Du plan à la maquette Écris les éléments de ton plan qui ne se retrouvent pas dans ta maquette et justifie pourquoi ils n'y sont pas. Éléments différents Pourquoi(justification)

29 29 Écris 5 éléments de ton plan qui se retrouvent dans ta maquette et justifie pourquoi tu trouvais important qu'ils y soient. Éléments identiques Pourquoi(justification)

30 30 Mon processus de création Décris chacune de tes étapes de création dans l'ordre: réécris celles que tu avais prévu dans ton carnet(seulement celles que tu as vraiment faites) et ajoute celles que tu n'avais pas écrites au départ. Surligne les nouvelles étapes Mes étapes finales

31 CARNET DE L ÉLÈVE : À l assaut du 31 Pour chacune des nouvelles étapes, explique comment tu t'y es pris pour les faire et pourquoi tu as dû en ajouter. Inscris le numéro de l'étape dans le carré. Comment : Pourquoi: Comment : Pourquoi: Comment : Pourquoi: Comment : Pourquoi: Comment : Pourquoi: Comment : Pourquoi: Comment : Pourquoi:

32 32 Autoévaluation de ma maquette Ce que j'aime de ma maquette: Pourquoi: Ce que je changerais dans ma maquette: Pourquoi: Si je pouvais recommencer, ce que je ferais différemment: Pourquoi: Mon appréciation générale de ma création et de mon processus: Colore le bonhomme correspondant à ton appréciation. Pourquoi:

33 33 Ce que je retiens Dans ce projet d'art plastiques, j'ai appris... Il a été intéressant de réaliser ce projet, car... Je vous encourage à créer des maquette parce que... Travailler en équipe a été facile/difficile parce que...

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