Guide d enseignement. Module. Éthique et culture religieuse. Situation d apprentissage et d évaluation supplémentaire

Transcription

1 Éthique et culture religieuse 1 er cycle du secondaire 1 re année Guide d enseignement Documents reproductibles Situation d apprentissage et d évaluation supplémentaire 4

2 Table des matières 4 Guide d accompagnement pédagogique Bref aperçu de la situation... 1 Accompagnement pédagogique... 3 Grille d observation pour un groupe-classe A (CD 2)... 5 Grille d observation pour un groupe-classe B (CD 3)... 6 Documents de l élève Mise en situation... 1 Fiche 1 Le travail préliminaire individuel... 2 Fiche 2 La délibération... 3 Fiche 3 La préparation de la présentation... 4 Fiche 4 Coévaluation (CD 2)... 7 Fiche 5 Coévaluation (CD 3)... 8

3 Situation d apprentissage et d évaluation supplémentaire (SAÉS) module 4 Le divin et les êtres mythiques ou surnaturels Bref aperçu de la situation Durée de la SAÉS 150 minutes Matériel p. 110 à à 5, A et B Intention pédagogique Amener les élèves à se familiariser avec des expressions du religieux représentant le divin ou des êtres mythiques ou surnaturels issues du christianisme et d autres traditions religieuses. Domaine général de formation Vivre-ensemble et citoyenneté Axe de développement : Engagement, coopération et solidarité Intention éducative : Dans le cadre d une production d équipe, amener les élèves à prendre conscience que la coopération implique de se donner des stratégies de travail appropriées et d obtenir des consensus. Compétences disciplinaires et transversales développées CD 2 Manifester une compréhension du phénomène religieux Analyser des expressions du religieux Établir des liens entre des expressions du religieux et l environnement social et culturel Examiner une diversité de façons de penser, d être et d agir Planification de l enseignement et de l évaluation Thèmes et éléments de contenu Le patrimoine religieux québécois Des œuvres patrimoniales Des représentations du divin et des êtres mythiques et surnaturels Des noms, des attributs et des symboles du divin Des êtres mythiques et des êtres surnaturels Critères d évaluation CD 2 Manifester une compréhension du phénomène religieux Analyse détaillée d une expression du religieux Analyse de diverses façons de penser, d être et d agir Outils d évaluation et manifestations observables Fiche 4 (Coévaluation) Fiche A (Grille d observation pour un groupe-classe) Fiches E-24, E-25, E-26, E-30 ou E-31 (Évaluation générale) Choisir des expressions du religieux représentant le divin ou des êtres mythiques ou surnaturels. Associer les expressions à la tra dition religieuse correspondante. Décrire les expressions choisies. Présenter au moins une fonction, une caracté ristique ou une signifi cation pour chaque expression choisie. Étudier des expressions du religieux représentant le divin ou des êtres mythiques ou surnaturels dans diverses religions. Suite à la page suivante. Le divin et les êtres mythiques ou surnaturels SAÉS MODULE 4 1

4 (Suite) Planification de l enseignement et de l évaluation Compétences disciplinaires et transversales développées Thèmes et éléments de contenu Critères d évaluation Outils d évaluation et manifestations observables CD 3 Pratiquer le dialogue Organiser sa pensée Interagir avec les autres Élaborer un point de vue étayé Formes de dialogue La délibération La narration Moyens pour élaborer un point de vue La description La comparaison Moyen pour interroger un point de vue Le jugement de préférence CD 3 Pratiquer le dialogue Pertinence et quantité suffisante des traces écrites de l organisation de sa pensée Utilisation adéquate des éléments de contenu relatifs à l interaction avec les autres Présentation d un point de vue élaboré à partir d éléments pertinents, cohérents et en quantité suffisante Fiche 5 (Coévaluation) Fiche B (Grille d observation pour un groupe-classe) Fiches E-27, E-28, E-29, E-30 ou E-31 (Évaluation générale) Cerner l objet de la présentation. Faire les recherches appropriées et en consigner des traces écrites. Rechercher des conditions favorables au dialogue. Exprimer son point de vue. Chercher à comprendre les points de vue exprimés et poser des questions de clarification. Utiliser adéquatement les ressources disponibles. Élaborer une narration à l aide des informations trouvées. Expliquer clairement son point de vue durant la narration. Prêter attention au point de vue des autres durant les présentations. CT 8 Coopérer Contribuer au travail coopératif Tirer profit du travail coopératif Interagir avec ouverture d esprit dans différents contextes CT 8 Coopérer Engagement dans la réalisation d un travail de groupe Contribution à l amélioration des modalités d un travail de groupe Fiches E-8, E-10, E-11 ou E-19 (Évaluation générale) Accomplir les tâches demandées selon les règles établies. Participer activement aux échanges. Participer à l évaluation de la démarche du travail d équipe. Contribuer à l amélioration des modalités de travail. Notes personnelles 2 SAÉS MODULE 4 Le divin et les êtres mythiques ou surnaturels

5 PRÉPARATION Fiches 1, 2 et 3 Distribuer la situation d apprentissage et d évaluation aux élèves et lire la mise en situation avec eux. Leur demander d exprimer à l aide d exemples en quoi consiste une représentation du divin. Faire de même au sujet des êtres mythiques ou surnaturels. Leur faire prendre connaissance de la production attendue, des ressources disponibles ainsi que des grandes lignes du déroulement de la situation. Individuellement, se faire une idée du sujet qu ils voudraient aborder dans la présentation. S inspirer de la liste de sujets proposés ou chercher un autre sujet à partir des informations contenues dans le manuel, aux pages 110 à 144. Individuellement, choisir les expressions du religieux en lien avec le sujet retenu qui pourraient être présentées et expliquer les raisons de ce jugement de préférence. En équipe, s entendre sur le sujet à traiter, les expressions du religieux à aborder et le support visuel à utiliser pour soutenir les propos durant la présentation. Se répartir le travail entre coéquipiers. Faire la recherche des renseignements et des documents iconographiques nécessaires à la présentation. Préparer le plan de la narration en vue de la présentation, prévoir les éléments importants de l introduction, du développement et de la conclusion. Préparer le support visuel. Faire la présentation à des camarades. Demander aux élèves de dire ce qu est un travail coopératif et ce qu il exige pour chaque membre de l équipe. Les laisser s exprimer. Fiches 4 et 5 Distribuer aux élèves la fiche 4, Coévaluation, qui leur permettra de s évaluer sur leur compétence à Manifester une compréhension du phénomène religieux, notamment sur leur analyse des expressions du religieux et leur capacité à examiner une diversité de façon de penser, d être et d agir. Leur distribuer également la fiche 5, Coévaluation. Leur préciser que cette fiche leur permettra de s évaluer sur leur compétence à Pratiquer le dialogue. Dans ces deux fiches, les élèves pourront prendre connaissance de votre évaluation. Fiches A et B Il est également possible d évaluer les élèves à partir des fiches A et B, Grilles d observation pour un groupe-classe. RÉALISATION Les fiches 1 et 2 seront l occasion d évaluer la compétence des élèves à dialoguer, notamment la façon dont ils organisent leurs idées et leur interaction avec leur coéquipière ou leur coéquipier durant la délibération. Proposer aux élèves de répondre aux questions de la fiche 1 : réfléchir individuellement à ce qu ils voudraient présenter. Les convier à lire la liste des sujets proposés et à consulter les pages 110 à 144 du manuel. Le sujet doit traiter des expressions du religieux représentant le divin ou des êtres mythiques ou surnaturels. Les inviter à choisir les expressions du religieux en lien avec ce sujet, puis à noter ces informations. Regrouper les élèves en équipe de deux afin de répondre aux questions de la fiche 2. En lien avec la question 1, les convier d abord à s en tendre sur les conditions du dialogue à respecter durant la délibération, puis à les noter. Note pédagogique Pendant le travail d équipe, notamment la délibération, porter une attention particulière aux aspects suivants : participation active au travail d équipe ; respect des règles établies ; contribution à l échange de points de vue ; recherche de conditions favorables au dialogue. En lien avec la fiche 2, inviter les élèves à délibérer (question 2) afin de choisir un sujet pour leur travail, les expressions et les religions retenues, ainsi que le support visuel pour soutenir leurs propos durant la présentation. Leur demander d indiquer sur la fiche les raisons qui expliquent leur jugement de préférence relativement aux expressions du religieux choisies. Les convier également à se répartir le travail de recherche et de préparation de la narration et du support visuel en vue de la présentation. Le divin et les êtres mythiques ou surnaturels SAÉS MODULE 4 3

6 réalisation (suite) Fiche 5 Inviter les élèves à s évaluer, à l aide de la fiche 5, sur leur capacité à organiser leurs idées et à interagir avec les autres en remplissant dans la grille Coévaluation : le critère 1 : les points 1 et 2 ; le critère 2 : les points 3 à 5. Recueillir les fiches pour compléter l évaluation. Dans la fiche 3, la question 1 sera l occasion d évaluer la compétence Manifester une compréhension du phénomène religieux, en particulier la capacité des élèves à analyser une expression du religieux et à étudier différentes façons de penser, d être et d agir. En ce sens, rappeler l importance d analyser des représentations issues du christianisme et d autres traditions religieuses. Ces tâches permettront éga lement d observer comment les élèves utilisent diverses ressources pour élaborer leur narration en vue de la présentation. Guider la recherche des élèves dans leur manuel ou d autres sources pour répondre à la question 1. Leur rappeler de noter les références des sources consultées. Leur préciser qu ils devraient prévoir analyser quatre expressions du religieux, en moyenne. Cependant, selon le sujet choisi ou l analyse qu ils feront de chacune des expressions retenues, ils pourraient avoir à en retenir quelques-unes de plus ou de moins. Leur préciser que, pour chaque expression du religieux examinée, ils doivent donner au moins une fonction, une caractéristique ou une signification. Une fois la recherche d information terminée, inviter les élèves à faire le plan de leur narration en inscrivant les éléments importants de l introduction, du développement et de la conclusion (question 2). Leur rappeler que, dans leur conclusion, ils doivent par exemple mettre en évidence des éléments propres à chaque religion ou présenter les différences et les ressem blances relevées dans leurs représentations du divin ou d êtres mythiques ou surnaturels, s il y a lieu. Préciser aux élèves qu ils doivent prévoir le support visuel dont ils se serviront durant leur présentation (question 3). Fiche 4 Inviter les élèves à s évaluer, à l aide de la fiche 4, sur leur capacité à analyser des expressions du religieux et à examiner une diversité de façons de penser, d être et d agir en complétant la grille Coévaluation. Recueillir les fiches pour compléter l évaluation. INTÉGRATION ET RÉINVESTISSEMENT Les présentations seront l occasion d évaluer la compétence Pratiquer le dialogue, car elles permettront aux élèves d expliquer leur point de vue à des camarades et de revoir comment ils ont élaboré ce point de vue. Regrouper les élèves en petits groupes de trois ou quatre équipes. Dans chacun des groupes, inviter les équipes à faire leur présentation. Convier les autres élèves à poser des questions après chacune des présentations afin de bien les comprendre. Faire un retour en groupe-classe. Convier les élèves à faire une réflexion critique sur leur travail d équipe et leur narration. Leur poser les questions suivantes : Qu as-tu aimé le plus dans ce travail? Quelles ont été tes difficultés? Si tu avais à refaire une présentation sur le divin ou les êtres mythiques ou surnaturels, que modifierais-tu? Que reprendrais-tu tel quel? Qu as-tu découvert pendant les présentations de tes camarades? Fiche 5 Inviter les élèves à s évaluer, à l aide de la fiche 5, sur leur capacité à utiliser les ressources adéquates et à élaborer une narration. Les inviter également à s évaluer sur leur capacité à interagir avec les autres pendant les présentations. Pour ce faire, les élèves remplissent dans la grille Coévaluation : le critère 2 : les points 6 et 7 ; le critère 3 : les points 8 à 9. Recueillir les fiches pour compléter l évaluation. 4 SAÉS MODULE 4 Le divin et les êtres mythiques ou surnaturels

7 Grille d observation pour un groupe-classe 4 A Échelle A : De façon très satisfaisante B : De façon satisfaisante C : De façon acceptable D : De façon insatisfaisante E : De façon nettement insatisfaisante CD 2 Manifester une compréhension du phénomène religieux Groupe : Nom des élèves Comportements observables Critère d évaluation Analyse détaillée d une expression du religieux 1. Choisit des expressions du religieux qui représentent le divin ou des êtres mythiques ou surnaturels. 2. Associe chaque expression à la tradition religieuse correspondante. 3. Décrit les expressions choisies. 4. Présente au moins une fonction, une caractéristique ou une signifi cation des représentations du divin ou des êtres mythiques ou surnaturels étudiés. Critère d évaluation Analyse de diverses façons de penser, d être et d agir 5. Étudie des façons de représenter le divin ou des êtres mythiques ou surnaturels dans diverses religions. Le divin et les êtres mythiques ou surnaturels SAÉS MODULE 4 5

8 Grille d observation pour un groupe-classe Échelle A : De façon très satisfaisante B : De façon satisfaisante C : De façon acceptable D : De façon insatisfaisante E : De façon nettement insatisfaisante CD 3 Pratiquer le dialogue 4 B Groupe : Nom des élèves Comportements observables Critère d évaluation Pertinence et quantité suffisante des traces écrites de l organisation de sa pensée 1. Cerne l objet de la présentation. 2. Fait les recherches appropriées et consigne les traces écrites de ces recherches. Critère d évaluation Utilisation adéquate des éléments de contenu relatifs à l interaction avec les autres 3. Recherche des conditions favorables à la délibération. Fiche 1 Q1 Fiche 1 Q1 Fiche 2 Q1 4. Exprime son point de vue. 5. Cherche à comprendre le point de vue de sa coéquipière ou de son coéquipier en formulant des questions de clarification. 6. Explique clairement son point de vue durant la narration. 7. Prête attention au point de vue des autres durant les présentations. Critère d évaluation Présentation d un point de vue élaboré à partir d éléments pertinents, cohérents et en quantité suffisante 8. Utilise adéquatement les ressources disponibles et note les sources utilisées. Fiche 2 Q2 Fiche 2 Q2 Fiche 3 Q4 Fiche 3 Q4 9. Élabore sa narration. Fiche 3 Q2 6 SAÉS MODULE 4 Le divin et les êtres mythiques ou surnaturels

9 Nom : Groupe : Date : 41 4 Situation d apprentissage et d évaluation supplémentaire Le divin et les êtres mythiques ou surnaturels p. 110 à 144 Mise en situation Dans le cadre du colloque «Le divin et les êtres mythiques ou surnaturels», on vous invite, en équipe de deux, à faire une présentation sur des représentations du divin ou d êtres mythiques ou surnaturels. En vue de cet événement, vous devez choisir le sujet traité et les quatre expressions du religieux présentées. Vous devez également préparer une narration en prévoyant un support visuel pour soutenir vos propos. Vous partagez le travail avec votre coéquipière ou votre coéquipier en tenant compte de vos forces et de vos intérêts. Le sujet que vous choisirez doit vous permettre d étudier des expressions du religieux représentant le divin ou des êtres mythiques ou surnaturels. Au moins une des expressions du religieux que vous étudierez doit être issue du christianisme. La ou les autres expressions étudiées seront issues de religions ou de spiritualités de votre choix. Individuellement, faites-vous une idée du sujet qui vous intéresse le plus en consultant le module 4 de votre manuel, aux pages 110 à 144, ou en vous inspirant de la liste de sujets ci-dessous : 1. Des noms du divin dans le christianisme et d autres traditions religieuses ; 2. Des êtres surnaturels dans les légendes chrétiennes et autochtones ; 3. Des représentations du bien dans le christianisme et d autres traditions religieuses ; 4. Des représentations du mal dans le christianisme et d autres traditions religieuses ; 5. Des diables et des anges dans le christianisme et d autres traditions religieuses ; 6. Des représentations divines sous des formes animales dans le christianisme et d autres traditions religieuses. Reproduction autorisée Chenelière Éducation inc. 4 SAÉS 7

10 Nom : Groupe : Date : 4 1 Fiche 1 Le travail préliminaire individuel 1. Réfléchis au sujet que tu voudrais traiter. Interroge-toi aussi sur les expressions du religieux représentant le divin ou des êtres mythiques ou surnaturels que tu voudrais présenter. a) Propose un sujet que tu aimerais aborder et donne les raisons qui expliquent ce jugement de préférence. b) À partir de ce que tu connais sur ce sujet et des informations présentées dans ton manuel, indique les quatre expressions du religieux que tu aimerais présenter. Rappelle-toi, au moins une des expressions du religieux doit être issue du christianisme. La ou les autres expressions doivent être issues de religions ou de spiritualités de ton choix. Donne les raisons qui expliquent ce jugement de préférence. Expressions choisies Raisons des choix 8 4 SAÉS Reproduction autorisée Chenelière Éducation inc.

11 Nom : Groupe : Date : 4 2 Fiche 2 La délibération 1. Note les conditions du dialogue que vous devrez respecter lors de la délibération en équipe. 2. Délibère avec ta coéquipière ou ton coéquipier, puis inscrivez : a) le sujet choisi ; b) les quatres expressions du religieux choisies et les raisons qui expliquent ce jugement de préférence ; Expressions choisies Raisons des choix c) le support visuel choisi ; d) la répartition du travail. Noms des coéquipiers Tâches Reproduction autorisée Chenelière Éducation inc. 4 SAÉS 9

12 Nom : Groupe : Date : 4 3 Fiche 3 La préparation de la présentation 1. Analysez les expressions du religieux retenues. a) Nom de l expression du religieux : Tradition religieuse : Description : Fonction, caractéristique ou signification : Sources consultées : Façon d illustrer l expression, s il y a lieu : b) Nom de l expression du religieux : Tradition religieuse : Description : Fonction, caractéristique ou signification : Sources consultées : Façon d illustrer l expression, s il y a lieu : 10 4 SAÉS Reproduction autorisée Chenelière Éducation inc.

13 Nom : Groupe : Date : 4 3 Fiche 3 (suite) La préparation de la présentation c) Nom de l expression du religieux : Tradition religieuse : Description : Fonction, caractéristique ou signification : Sources consultées : Façon d illustrer l expression, s il y a lieu : d) Nom de l expression du religieux : Tradition religieuse : Description : Fonction, caractéristique ou signification : Sources consultées : Façon d illustrer l expression, s il y a lieu : Reproduction autorisée Chenelière Éducation inc. 4 SAÉS 11

14 Nom : Groupe : Date : 4 3 Fiche 3 (suite) La préparation de la présentation 2. Faites le plan de votre narration en vue de la présentation. Notez les éléments importants : a) de votre introduction ; b) de votre développement ; c) de votre conclusion. Mettez en évidence les éléments propres à chaque religion ou présentez les ressemblances et les différences relevées dans vos représentations du divin ou d êtres mythiques ou surnaturels, s il y a lieu. 3. Préparez votre support visuel. Les illustrations choisies illustrent bien le propos. Oui Non Les illustrations sont accompagnées d une légende. Oui Non 4. Procédez aux présentations en petits groupes. Durant les présentations : expliquez clairement votre point de vue ; prêtez attention au point de vue des autres SAÉS Reproduction autorisée Chenelière Éducation inc.

15 Nom : Groupe : Date : 4 41 Coévaluation Échelle A : Très facilement B : Plutôt facilement C : Avec quelques difficultés D : Plutôt difficilement E : Très difficilement CD 2 Manifester une compréhension du phénomène religieux Critère d évaluation Analyse détaillée d une expression du religieux Énoncés 1. J ai choisi des expressions du religieux qui représentent le divin ou des êtres mythiques ou surnaturels. 2. J ai associé chaque expression à la tradition religieuse correspondante. 3. J ai décrit les expressions choisies. 4. J ai présenté au moins une fonction, une caractéristique ou une signification des représentations du divin ou des êtres mythiques ou surnaturels étudiées. Critère d évaluation Moi Analyse de diverses façons de penser, d être et d agir 5. J ai étudié des façons de représenter le divin ou des êtres mythiques ou surnaturels dans diverses religions. Mon enseignante ou mon enseignant Cote globale (Réservé à l enseignante ou à l enseignant) Commentaires de l enseignante ou de l enseignant : Commentaires de l élève : Reproduction autorisée Chenelière Éducation inc. 4 SAÉS 13

16 Nom : Groupe : Date : 4 51 Coévaluation Échelle A : Très facilement B : Plutôt facilement C : Avec quelques difficultés D : Plutôt difficilement E : Très difficilement CD 3 Pratiquer le dialogue Critère d évaluation Pertinence et quantité suffisante des traces écrites de l organisation de sa pensée Énoncés 1. J ai cerné l objet de la présentation. Fiche 1 Q1 2. J ai fait les recherches appropriées et j ai consigné les traces écrites de ces recherches. Critère d évaluation Fiche 1 Q1 Moi Mon enseignante ou mon enseignant Utilisation adéquate des éléments de contenu relatifs à l interaction avec les autres 3. J ai recherché des conditions favorables à la délibération. 4. J ai exprimé mon point de vue. Fiche 2 Q1 Fiche 2 Q2 5. J ai cherché à comprendre le point de vue de ma coéquipière ou de mon coéquipier en formulant des questions de clarification. 6. J ai expliqué clairement mon point de vue durant la narration. 7. J ai prêté attention au point de vue des autres durant les présentations. Critère d évaluation 8. J ai utilisé adéquatement les ressources disponibles et j ai noté les sources utilisées. 9. J ai élaboré ma narration. Fiche 2 Q2 Fiche 3 Q4 Fiche 3 Q4 Présentation d un point de vue élaboré à partir d éléments pertinents, cohérents et en quantité suffisante Fiche 3 Q2 Cote globale (Réservé à l enseignante ou à l enseignant) 14 4 SAÉS Reproduction autorisée Chenelière Éducation inc.