«Roubaix : fantastique architecture!»

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1 Cité scolaire Van Der Meersch Roubaix Dispositifs pour élèves allophones nouvellement arrivés en France Projet culturel des UPE2A (1) collège et lycée Année 2012/2013 «Roubaix : fantastique architecture!» en partenariat avec : (1) Unité Pédagogique pour Elèves Allophones Arrivants

2 1. Présentation générale du projet Période : année scolaire 2012/2013 Durée : 6 mois (de décembre 2012 à mai 2013) Classes : - Classe d accueil du collège UPE2A collège (M. Dahmani) - Dispositif 16/18 ans du lycée UPE2A lycée (Mme Beaugrand) Public : Environ 50 élèves allophones de 11 à 18 ans accueillis dans les deux dispositifs. 20 élèves au collège + 30 élèves au lycée Objectifs : - Apprendre la langue française dans le cadre d un projet culturel intergénérationnel - Faire découvrir la ville de Roubaix (son histoire et son architecture) à travers le patrimoine architectural et notamment la réhabilitation des sites industriels - Développer une pratique artistique (production écrite, photographie, ) autour de l architecture et du fantastique Mots-clés : patrimoine, architecture, bâtiments, parcours, histoire, fantastique, langue française Partenaires du projet : - Mairie de Roubaix : service culturel (patrimoine et architecture / jeune public) - Office du tourisme de Roubaix - Musée de la Piscine - DRAC Financement : - Collège (financement des visites et achat de matériel) - Lycée : Subvention DRJSCS pour les 16/18 ans (financement des visites et achats de matériel) - DRAC (interventions d un artiste dans les établissements) Restitutions envisagées pour le projet : - Exposition dans les établissements - Suivi du projet sur un blog

3 2. Descriptif du projet Axes de travail : Axe 1 : La réhabilitation des sites industriels de Roubaix (volet architectural). Axe 2 : Le fantastique (volet littéraire). Axe 3 : Production plastique (avec intervenant DRAC) Objectifs : - Parcourir la ville avec les élèves pour découvrir le patrimoine architectural de Roubaix. - Développer une pratique artistique autour de la thématique de l architecture et du fantastique. Organisation des activités collège/lycée : - Organisation intergénérationnelle : mixer les élèves de collège et de lycée pour les visites et pour les activités de production. - Diviser les 50 élèves des deux établissements en deux groupes de 25 pour les sorties, et les interventions. - Organiser des temps de production (production plastique, production écrite) en petits groupes dans les deux dispositifs. Visites prévues : - Visite de l office du tourisme : «Roubaix : patrimoine industriel réhabilité» : circuit à pied ou en autocar autour de la réhabilitation des sites industriels (université, bureaux, loft, boutiques, ) - Visite au musée de la Piscine : «la réhabilitation du bâtiment» Œuvres fantastiques étudiées : - Niveau collège : œuvre intégrale : Jumanji + Les mystères de Harry Burdick de Chris Van Allsburg (album de littérature jeunesse) - Niveau lycée : La main (Le Horla) de Guy de Maupassant. Domaines disciplinaires travaillés : - français : lecture compréhension (littérature), production écrite (compte rendus + écrits imaginaires), compréhension orale (pendant les visites), production orale - histoire-géographie : la ville de Roubaix (travail sur le plan, l histoire industrielle de la ville, la révolution industrielle, l immigration) - informatique : traitement de texte, traitement de l image, fichiers sons, conception des livres numériques

4 Lieux : bâtiments réhabilités de Roubaix, musée de la piscine Disciplines : histoire (immigration, industrialisation, ), géographie (carte et plan), français (compte rendu, synthèse, littérature fantastique), arts plastiques (photographie), histoire des arts (architecture) Supports : photos, plans, cartes, textes, Sorties : visite musée de la Piscine (réhabilitation du bâtiment), visite guidée office du tourisme : patrimoine réhabilité Roubaix : architecture et fantastique Production artistique des élèves : photos + interventions de un ou deux artistes (DRAC) Production écrite : comptes rendus des étapes du projet (collégiens), synthèse et histoire de Roubaix (lycéens), projet d écriture d un texte fantastique

5 3. Calendrier du projet Phase 1 : (novembre/décembre 2012) Élaboration du projet avec les différents partenaires Phase 2 : (décembre 2012) Présentation du projet aux élèves Phase 3 : (janvier/février 2013) - Réalisation des visites : musée de la Piscine X2 + visite guidée par l office du tourisme X2 2 groupes de 25 avec collégiens et lycéens mélangés. Pendant les visites : Prise de photos avec les appareils jetables et numériques (1 pour 3 élèves). Limiter le nombre de photos pour répartir utilisation de l appareil sur les deux sorties / Donner une consigne précise (prise de plan large + d objets ou détails en gros plan + pas d élèves sur les photos) Captation de la présentation orale du guide sur un dictaphone numérique en format MP3 (demander autorisation avant la visite) Un carnet de visite par élève avec des questions / des photos à annoter / des croquis à réaliser (à préparer) - Premières productions écrites : Réalisation des comptes rendus des visites avec les photos par les collégiens (travail collectif : dictée à l adulte). À mettre en ligne sur un blog ou sur le site du collège et du lycée? Restitution du contenu des visites guidées : résumer les informations importantes sur Roubaix, son histoire, ses spécificités architecturales, (appui sur les photos + photos d archives de Roubaix). Voir avec le documentaliste pour effectuer une ou deux séances de recherche documentaire au CDI du lycée ou en salle pupitre. - Étude d une œuvre fantastique : Démarrage de l étude d une œuvre intégrale en littérature fantastique dans chaque dispositif. Phase 4 : (mars/avril 2013) - Finalisation des productions écrites : Réalisation d une production écrite fantastique (projet à affiner). Niveau collège : à partir des photos, production de phrases à la manière de Chris Van Allsburg dans Les mystères d Harry Burdick. Niveau lycée : production d une histoire fantastique qui se déroule dans un des lieux visités. - Production artistique avec l artiste (DRAC) : Photographe plasticienne (Danka Hojcusova) Réalisation d une fresque collective. Thématique : «la ville rêvée» Interventions dans la salle du lycée avec ½ groupes de collégiens et lycéens mélangés.

6 Phase 5 : (avril/mai 2013) - Constitution d un livre numérique avec le logiciel Didapages (par les élèves en salle pupitre?) : Production fantastique des collégiens et des lycéens - Production artistique avec l artiste (DRAC) : Photographe plasticienne (Danka Hojcusova) Réalisation d une fresque collective. Thématique : «la ville rêvée» Interventions dans la salle du lycée avec ½ groupes de collégiens et lycéens mélangés. Phase 6 : (mai ou juin 2013) Restitution commune pour les deux dispositifs : - Affichage dans les établissements ou affichage commun? - Lien sur les sites des établissements avec les livres numériques - CD pour les élèves Prolongement pour les lycéens : Sortie scolaire au château de Versailles (fin mai) Activité pédagogique avec un photographe professionnel : «Zoom sur Versailles». Prise de photos dans les jardins et dans le château.

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