Projet 1 Réaliser une exposition ACV

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1 Projet 1 Réaliser une exposition ACV Il n est pas évident de réaliser que pour chaque produit que nous achetons, les impacts sur l Homme et l environnement sont importants. En effet, ces informations ne sont pas disponibles sur les produits et ont plutôt tendance à être dissimulées par les marques et les revendeurs. Avec la mise en place de cette exposition, découvrons et partageons les conséquences de notre consommation quotidienne sur l Homme et l environnement. Objectifs pédagogiques : - Prendre conscience des impacts, sur l Homme et l environnement, de chaque étape du cycle de vie d un produit. - Savoir comment limiter ces impacts. Objectif opérationnel : - Organiser un événement et réussir à sensibiliser son entourage. Correspondances avec le socle commun des connaissances et des compétences : - Palier 2 : compétence 7. - Palier 3 : compétences 3 et 7. Public : à partir de 8 ans Matériel : - Des murs libres et disponibles pour accrocher les panneaux, sinon, des grilles verticales métalliques. - Des grandes feuilles et/ou des grands cartons. - Une ou plusieurs imprimantes (et ordinateurs) pour imprimer des illustrations. - Du matériel artistique (feutres, peintures, papiers crépons, ciseaux, colle, etc.). Durée : - Phase préparatoire : 2 mois - Durée de l exposition : aussi longtemps que vous le souhaitez. Lieu : Intérieur ou extérieur (si exposition mobile) Liens fiches Dossiers : N 5 (Les révolutions industrielles), N 7 (La société de consommation), N 8 (Les e- déchets), N 11 (Le cycle de vie d un jean), N 12 (Le cycle de vie d une tablette de chocolat). Animations : N 5 (Le jeu de rôle de la fabrication d un jean), N 6 (Le cycle de vie d un téléphone portable), N 7 (Des matières premières aux produits finis). 1

2 DÉROULÉ : Étape 1 : sensibiliser à la thématique de l étude du cycle de vie d un produit + Vous pouvez sensibiliser vos élèves à la thématique du cycle de vie grâce au chapitre 2 du documentaire vidéo, ainsi qu avec les fiches pédagogiques dossiers N 11 et 12 «Le cycle de vie d un jean» et «Le cycle de vie d une tablette de chocolat» et animation N 6 «Le cycle de vie d un téléphone portable». Étape 2 : répartir les rôles +Vous pouvez former différents groupes : l idéal est de faire des groupes d environ 5 ou 6 enfants qui travailleront chacun sur un produit. Dans cette mallette, vous avez l exemple du jean, de la tablette de chocolat et du téléphone portable, mais les enfants peuvent en choisir d autres (chaussures de sport, etc.). + Expliquez-leur que l intérêt de cette exposition va au-delà de la sensibilisation même de leur groupe. Cette exposition sera un outil pour sensibiliser le grand public aux impacts négatifs de notre consommation, à travers l analyse de cycles de vie de différents produits. Étape 3 : concevoir, rédiger et installer l exposition + Définissez dans un premier temps, l espace disponible pour l exposition. Divisez le par le nombre de groupes formés et vous obtiendrez l espace disponible pour chaque groupe. + Déterminez également une date pour l ouverture de l exposition. Date à laquelle vous pourrez convier les invités à l exposition réalisée par les enfants. + Laissez les enfants choisir un produit par groupe. Une fois le produit choisi, vous pouvez leur expliquer qu ils devront faire ressortir : - les différentes étapes du cycle de vie du produit choisi ; - les impacts de chaque étape sur l Homme et l environnement ; - les solutions pour réduire ces impacts. Incitez-les à se documenter, notamment auprès d associations, d unions de consommateurs, et d institutions internationales. Sur internet, des images pourront être recherchées afin d illustrer leurs propos. Ils peuvent, avec ces consignes, se répartir les rôles au sein du groupe. + Vous pouvez désigner un groupe responsable de la communication autour de l événement : - concevoir, rédiger et mettre en page des prospectus pour inciter à venir découvrir l exposition réalisée ; - distribuer les prospectus (récréation, salle des professeurs, sortie des classes) ; - mobiliser le plus de personnes possible ; - organiser une réunion d informations sur l utilité du projet. 2

3 + Une fois la recherche d informations effectuée, accompagnez-les pour mettre en page leur exposition. Proposez-leur de faire des schémas, des graphiques, de mettre des images, des témoignages, etc. + Lorsque tous les groupes ont terminé leur partie de l exposition, assemblez le tout. Étape 4 : organiser l ouverture de l exposition + Préparez l événement avec le groupe chargé de la communication. Vous pouvez prévoir un buffet de produits issus de la consommation solidaire et responsable pour concrétiser les alternatives et solutions mises en lumière par les enfants. POUR PROLONGER L ANIMATION : + Vous pouvez organiser d autres expositions sur d autres thématiques de la consommation. Le reste des fiches pédagogiques peut vous aider à trouver des sujets qui vous intéressent. En résumé : - Acquisitions : les enfants auront acquis des connaissances sur le cycle de vie des produits mais aussi des compétences sur l organisation d un événement. - Réalisations : une exposition complète demandant un grand investissement personnel et collectif. - Valorisation : l exposition peut rester montée pendant plusieurs semaines et les enfants peuvent organiser des visites à destination des autres classes, des écoles des environs et des parents. 3

4 ANNEXES Quelques idées pour les étapes et les impacts des étapes d un cycle de vie (celui du téléphone portable), ainsi que les images qui peuvent les illustrer et le schéma du cycle de vie d un téléphone. Réutilisation Mise en rayon du distributeur Mise à la poubelle Recyclage Vincent Guyot Utilisation et recharge lainf Vente au client Transformation des matières premières et secondaires (par exemple, avec le pétrole on fait du plastique qui lui-même est utilisé pour la fabrication de composants) Assemblage du produit BCE Fabrication de la batterie Extraction dʼarsenic, de mercure et de plomb Extraction dʼor, de cuivre, de pétrole, de zinc et de fer Étiquettes étapes : Rejet dans la nature 4

5 Salaires trop bas pour vivre Pollution des sols Fruggo Déchets Pollution de lʼeau Epuisement des ressources naturelles Aatu Liimatta Pollution de lʼair Dirk Ingo Francke LSDSL Conditions de travail dangereuses Ondes nocives pour la santé Substances toxiques Déchets dangereux Rémih Transports Étiquettes impacts : Consommation dʼénergies 5

6 6

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