COMPRENDRE UNE VIDEO (2de) < A1 A1 A2 A2+ B1- B1. Je peux utiliser les images pour compenser ce que je ne comprends pas

Transcription

1 COMPRENDRE UNE VIDEO (2de) Utiliser des indices visuels Je ne me base que sur les images Je peux quand les images et ce qui est dit correspondent Je peux utiliser les images pour compenser ce que je ne comprends pas Je peux me détacher des images pour me concentrer sur le texte Je peux percevoir quand ce qui est dit n'a rien à voir avec les images Comprendre le sens Je comprends des isolés Je comprends le sens général (lieu/personnes/thème) Je comprends quelques détails Je comprends la plupart des détails Je peux reconnaître des déductions sur des Rendre compte J'écris quelques isolés Je peux rendre compte de Je peux relier les éléments Je rends compte de certains détails choses qui ne sont pas dites Je peux détailler certains éléments COMPRENDRE UN TEXTE (2de) Comprendre le sens Je comprends des isolés Je comprends le sens général (lieu/personnes/thème) Je comprends quelques détails Je comprends la plupart des détails Je peux reconnaître des déductions sur des Rendre compte J'écris quelques isolés Je peux rendre compte de Je peux relier les éléments Je rends compte de certains détails choses qui ne sont pas dites Je peux détailler certains éléments

2 PARLER(2de) S'adresser à un auditoire Je lis un texte très bref Je peux faire un bref exposé sur un sujet familier Aisance Je fais de nombreuses pauses J'utilise des connecteurs pour me faire «and, but...» J'arrive à me faire que sur certains Je peux détailler ce que je dis Je peux donner mon opinion sur un sujet familier Je me fais malgré des pauses qui ne gênent pas la portée de mon message Je varie les expressions pour me faire Je me fais mais la ressemble trop au J'arrive à me faire car je sais mettre l'accent sur les importants Je peux mettre en avant les points importants de ce que je veux dire Je me fais et le rythme aide à saisir le message Décrire PARLER(2de) Je peux expliquer un projet simplement Aisance Je fais de nombreuses pauses J'utilise des connecteurs pour me faire «and, but...» J'arrive à me faire que sur certains Je peux décrire un projet Je peux décrire des étapes d'un projet Je me fais malgré des pauses qui ne gênent pas la portée de mon message Je varie les expressions pour me faire Je me fais mais la ressemble trop au J'arrive à me faire car je sais mettre l'accent sur les importants Je peux expliquer un projet Je me fais et le rythme aide à saisir le message PARLER(2de) Discuter Je peux discuter d'un sujet familier Je peux présenter un sujet en expliquant des détails Aisance Je fais de nombreuses pauses J'utilise des connecteurs pour me faire «and, but...» J'arrive à me faire que sur certains Je me fais malgré des pauses qui ne gênent pas la portée de mon message Je varie les expressions pour me faire Je me fais mais la ressemble trop au J'arrive à me faire car je sais mettre l'accent sur les importants Je peux parler d'un sujet en organisant mes idées Je me fais et le rythme aide à saisir le message

3 ECRIRE UNE CORRESPONDANCE (2de) Ecrire une lettre, un mail Je peux écrire une carte postale simple et brève Je peux copier des et expressions simples connecteurs comme and, so grammaticals trop simples Je peux écrire une lettre simple pour exprimer remerciements et excuses J'écris des qui se simples les accords Je peux écrire une lettre pour raconter des évènements, des expériences et des sentiments Je varie les expressions pour me faire L'orthographe et la ponctuation sont assez justes connecteurs tels que because simples les temps Je commence à utiliser des structures complexes Je peux écrire une lettre pour donner des nouvelles et exprimer ma pensée Mon orthographe et ma ponctuation sont bonnes mais subissent encore l'influence du connecteurs qui permettent de suivre la logique du texte complexes mais je fais encore des confusions avec la syntaxe e ECRIRE (2de) Ecrire un texte Je peux écrire des phrases ou des éléments isolés Je peux copier des et expressions simples connecteurs comme and, so grammaticals trop simples Je peux écrire des phrases avec des connecteurs simples (and, but...) J'écris des qui se simples les accords connecteurs plus complexes ( because...) Je varie les expressions pour me faire L'orthographe et la ponctuation sont assez justes connecteurs tels que because simples les temps Je commence à utiliser des structures complexes Je peux écrire un texte structuré mettant en avant les points principaux Mon orthographe et ma ponctuation sont bonnes mais subissent encore l'influence du connecteurs qui permettent de suivre la logique du texte complexes mais je fais encore des confusions avec la syntaxe e

4 Décrire Argumenter Aisance FAIRE UN EXPOSE ORAL(cycle terminal) Je peux expliquer un projet simplement Je peux prendre la parole en faisant beaucoup de pauses Je peux décrire un projet Je peux parler en faisant des blancs et des faux démarrages J'utilise un répertoire basique trop e qui oblige à faire répéter Je peux décrire des étapes d'un projet Je peux donner des raisons brièvement Je peux parler en utilisant des connecteurs logiques encore e mais j'arrive à me faire Je peux décrire un projet en expliquant des détails Je peux donner une argumentation construite Je parle avec une certaine aisance en faisant encore des pauses calquée sur le mais je maîtrise l'accentuation Je peux donner une argumentation bien construite et compréhensible Je parle avec une certaines aisance malgré quelques problèmes de formulation qui se rapproche de l'anglais car je maitrise la mélodie 1e 6 Je peux donner des arguments clairs en mettant en avant les plus importants Je communique avec claire et naturelle qui se rapproche de l'authentique Tle 6 LV Discuter PARLER(cycle terminal) Je peux discuter d'un sujet familier Je peux présenter un sujet en expliquant des détails Aisance Je fais de nombreuses pauses J'utilise des connecteurs pour me faire «and, but...» Précision J'arrive à me faire que sur certains Je varie les expressions pour me faire Je peux communiquer de manière simple mais efficace pour me faire Je me fais mais la ressemble trop au J'arrive à me faire car je sais mettre l'accent sur les importants Je peux parler d'un sujet en organisant mes idées Je peux réagir en mettant en avant mon opinion Je me fais malgré des pauses qui ne gênent pas la portée de mon message structures de l'opinion Je peux exprimer Je me fais et le rythme aide à saisir le message Je peux réagir spontanément et activement Je peux varier les expressions pour ne pas être répétitif information en donnant mon point de vue Je me fais sans trop de difficultés 1e information fiable et détaillée claire et naturelle Tle 6

5 Ecrire un texte ECRIRE(cycle terminal) Je peux écrire des phrases ou des éléments isolés Je possède un répertoire basique Je peux copier des et expressions simples connecteurs comme and, so grammaticals simples Je peux écrire des phrases avec des connecteurs simples (and, but...) connecteurs plus complexes ( because...) Je possède un répertoire suffisant pour me faire J'écris des qui se accords L'orthographe et la ponctuation sont assez justes connecteurs tels que because temps Je peux écrire un texte structuré mettant en avant les points principaux Je peux détailler mes idées périphrases pour me faire Mon orthographe et ma ponctuation subissent encore l'influence du connecteurs qui permettent de suivre la logique du texte complexes mais je fais encore des confusions avec la syntaxe e que je maitrise ne conduisant pas à des malentendus 1e Je peux laisser apparaitre des commentaires personnels synoymes afin de me faire Je fais peu d'erreurs d'orthographe Je peux varier les de liaison J'ai une bonne correction grammaticale même si je fais encore des erreurs ponctuelles Tle 6 Ecrire un texte ECRIRE UNE CORRESPONDANCE (cycle terminal) Je peux écrire une carte postale simple et brève Je possède un répertoire basique Je peux copier des et expressions simples connecteurs comme and, so grammaticals simples Je peux écrire une lettre simple pour exprimer remerciements et excuses Je peux écrire une lettre pour raconter des évènements, des expériences et des sentiments Je possède un répertoire suffisant pour me faire J'écris des qui se accords L'orthographe et la ponctuation sont assez justes connecteurs tels que because temps Je peux écrire une lettre pour donner des nouvelles et exprimer ma pensée périphrases pour me faire Mon orthographe et ma ponctuation subissent encore l'influence du connecteurs qui permettent de suivre la logique du texte complexes mais je fais encore des confusions avec la syntaxe e que je maitrise ne conduisant pas à des malentendus 1e Je peux écrire une lettre exprimant divers degrés d'émotions et en réponse à un correspondant de manière efficace synoymes afin de me faire Je fais peu d'erreurs d'orthographe Je peux varier les de liaison J'ai une bonne correction grammaticale même si je fais encore des erreurs ponctuelles Tle 6

6 S'informer Rendre compte COMPRENDRE UN TEXTE (cycle terminal) Je peux m'aider à avec le contexte visuel message avec des éléments isolés informations pertinentes (sujet -personnes lieu ) déductions à partir du contexte visuel message simple sur les éléments principaux en faisant une liste de phrases informations pertinentes avec des détails en partant des transparents déductions basiques sur les éléments principaux message simple et bref Je peux trouver l'articulation du texte (structure) déductions sur les détails trouvés message structuré qui met en avant les points principaux Je peux trouver des détails pour expliquer les points importants Je peux reconnaitre des expliquant la structure message compréhensible qui permet de percevoir les détails 1e opinions exprimées structures de l'opinion message clair et structuré en y ajoutant des commentaires personnels Tle 6 COMPRENDRE UNE VIDEO (cycle terminal) Utiliser des indices visuels Je ne me base que sur les images Je peux quand les images et ce qui est dit se correspondent Je peux utiliser les images pour compenser ce que je ne comprends pas Je peux percevoir quand ce qui est dit n'a rien à voir avec les images Je peux me détacher des images pour me concentrer sur le texte Je peux reconnaitre des éléments en rapport avec les points de vue Comprendre le sens Je comprends des isolés Je comprends le sens général (lieu/personnes/thème) Je comprends la plupart des détails importants Je peux reconnaître des déductions sur des Rendre compte J'écris quelques isolés Je peux rendre compte de liens explicites Je rends compte de certains détails choses qui ne sont pas dites mais que je peux reconstruire Je peux détailler certains éléments Je comprends des détails secondaires déductions sur les détails Je peux rendre compte de la structure du discours 1e Je comprends en détail en percevant les point de vue points de vue Je peux rendre compte du point de vue Tle 6

7 Décrire Je peux décrire un projet Je peux expliquer des étapes d'un projet Argumenter Aisance FAIRE UN EXPOSE ORAL(LVA) A2 B1- B1 B1+ B2 C1 Je peux parler en utilisant des connecteurs logiques trop e qui oblige à faire répéter Je peux donner des raisons brièvement Je peux parler en faisant des blancs et des faux démarrages encore e mais j'arrive à me faire Je peux expliquerun projet en détail Je peux donner une argumentation construite Je parle avec une certaine aisance en faisant encore des pauses calquée sur le mais je maîtrise l'accentuation Je peux donner une argumentation bien construite et compréhensible Je parle avec une certaines aisance malgré quelques problèmes de formulation qui se rapproche de l'anglais car je maitrise la mélodie Je peux donner des arguments clairs en mettant en avant les plus importants Je communique avec claire et naturelle qui se rapproche de l'authentique Je peux argumenter en expliquant des points secondaires Je communique avec sans aucun effort claire qui montre aucun effort pour arriver à une authenticité 6 LV2 / 1e Discuter Aisance PARLER(LVA) A2 B1- B1 B1+ B2 C1 Je peux discuter d'un sujet familier Je peux présenter un sujet en expliquant des détails J'utilise des connecteurs pour me faire «and, but...» Je peux parler d'un sujet en organisant mes idées Je varie les expressions pour me faire structures de l'opinion Précision Je peux communiquer de manière simple mais efficace pour me faire trop e qui oblige à faire répéter encore e mais j'arrive à me faire Je peux réagir en mettant en avant mon opinion Je me fais malgré des pauses qui ne gênent pas la portée de mon message Je peux exprimer calquée sur le mais je maîtrise l'accentuation Je peux réagir spontanément et activement Je peux varier les expressions pour ne pas être répétitif information en donnant mon point de vue qui se rapproche de l'anglais car je maitrise la mélodie information fiable et détaillée claire et naturelle qui se rapproche de l'authentique Je peux réagir spontanément en gérant l'interaction naturellement Je communique avec sans aucun effort J'ai un répertoire riche avec une connaissance d'expressions technique et idiomatiques information renseignée et structurée claire qui montre aucun effort pour arriver à une authenticité 6 LV2 / 1e

8 Ecrire un texte ECRIRE(LVA) A2 B1- B1 B1+ B2 C1 Je peux écrire des phrases avec des connecteurs simples (and, but...) connecteurs plus complexes ( because...) Je possède un répertoire suffisant pour me faire J'écris des qui se simples les accords L'orthographe et la ponctuation sont assez justes connecteurs tels que because temps Je peux écrire un texte structuré mettant en avant les points principaux Je peux détailler mes idées périphrases pour me faire Mon orthographe et ma ponctuation subissent encore l'influence du connecteurs qui permettent de suivre la logique du texte complexes mais je fais encore des confusions avec la syntaxe e Je peux laisser apparaitre des commentaires personnels synoymes afin de me faire Je fais peu d'erreurs d'orthographe Je peux varier les de liaison que je maitrise ne conduisant pas à des malentendus J'ai une bonne correction grammaticale même si je fais encore des erreurs ponctuelles Je peux mettre en avant des détails secondaires J'ai un répertoire riche avec une connaissance d'expressions technique et idiomatiques Je ne fais pas d'erreurs d'orthographe ni de ponctuation Je peux utiliser une richesse de de liaison et de structures mettant en avant la logique de mon propos J'ai une excellente correction grammaticale et j'ai la capacité de m'autocorriger 6 LV2 / 1e

9 S'informer Rendre compte COMPRENDRE UN TEXTE (LVA) Je peux m'aider à avec le contexte visuel message avec des éléments isolés informations pertinentes (sujet -personnes lieu ) déductions à partir du contexte visuel message simple sur les éléments principaux en faisant une liste de phrases informations pertinentes avec des détails en partant des transparents déductions basiques sur les éléments principaux message simple et bref Je peux trouver l'articulation du texte (structure) déductions sur les détails trouvés message structuré qui met en avant les points principaux Je peux trouver des détails pour expliquer les points importants Je peux reconnaitre des expliquant la structure message compréhensible qui permet de percevoir les détails opinions exprimées structures de l'opinion message clair et structuré en y ajoutant des commentaires personnels 6 LV2 / 1e COMPRENDRE UNE VIDEO (LVA) Utiliser des indices visuels Je ne me base que sur les images Je peux utiliser les images pour compenser ce que je ne comprends pas Je peux quand les images et ce qui est dit se correspondent Je peux percevoir quand ce qui est dit n'a rien à voir avec les images Je peux me détacher des images pour me concentrer sur le texte Je peux reconnaitre des éléments en rapport avec les points de vue Comprendre le sens Je comprends quelques bribes isolées Je peux reconnaître des Je comprends le sens général (lieu/personnes) déductions sur des Rendre compte J'écris quelques isolés Je peux rendre compte de Je comprends le sens général (thème) liens explicites Je rends compte de certains détails Je comprends la plupart des détails importants choses qui ne sont pas dites mais que je peux reconstruire Je peux détailler certains éléments Je comprends des détails secondaires déductions sur les détails Je peux rendre compte de la structure du discours Je comprends en détail en percevant les point de vue points de vue Je peux rendre compte du point de vue 6 LV2 / 1e