Jacinthe Dion-Côté. Johanne Lavoie

Transcription

1 Jacinthe Dion-Côté Agente de promotion à l entrepreneuriat collectif jeunesse Coopérative de développement régional du Québec, région Québec-Appalaches Johanne Lavoie Coordonnatrice à l éducation et à la jeunesse Conseil québécois de la coopération et de la mutualité

2 Présentation de notre mandat Les acteurs du monde de l entrepreneuriat coopératif : Le Secrétariat à la jeunesse Le Conseil québécois de la coopération et de la mutualité (CQCM) La Coopérative de développement régional du Québec (CDRQ) Le réseau des 21 agents de promotion à l entrepreneuriat collectif jeunesse (APECJ)

3 Objectifs de l atelier Présenter des outils pédagogiques et expérimenter des activités collectives Faire des liens entre l entrepreneuriat collectif jeunesse, la motivation scolaire et l approche orientante

4 Trouve quelqu un qui Expérimentation d une activité coopérative! On retient 90% de ce qu on fait et 20% de ce qu on entend! Qu est-ce qu on attend pour passer à l action!?! Consignes : Poser maximum 2 questions par participant; Si la personne répond oui, ELLE signe dans la case; Objectif : remplir la grille de bingo. (un seul nom par case)

5 Trouve quelqu un qui Qu avez-vous appris de nouveau sur les autres participants? Pourquoi utiliseriez-vous l activité Trouve quelqu un qui dans votre classe? En quoi cette activité rejoint-elle les objectifs de l approche orientante? En quoi cette activité était-elle coopérative?

6 Distinction entre le travail en équipe traditionnelle et en équipe coopérative En équipe traditionnelle Cadre, peu structuré Possibilité d inégalité de participation Implication individuelle discutable Lien social arbitraire Expression d habiletés spontanées Formation de groupes spontanés But commun atteint en travaillant seul ou avec les autres En équipe coopérative Cadre structuré avec interactions planifiées Égalité de la participation Responsabilité individuelle planifiée et bien définie Lien social de coopérationavec interdépendance positive Pratique d habiletés enseignées observées et évaluées Formation de groupes hétérogènes But commun atteint en travaillant ensemble Tâche simple, complexe, exacte, ouverte Tâche souhaitable : complexe et ouverte

7 Graffiti collectif Consignes : 4 feuilles par équipe Répondre à la question devant soi Passer la feuille vers la droite Mettre une étoile si on est d accord avec les idées des autres Questions : Selon moi, l entrepreneuriat c est...? Comment la coopération peut-elle aider à développer des projets en classe? Un projet d entrepreneuriat collectif est un projet orientant parce que...? En quoi les projets d entrepreneuriat collectif peuvent-ils favoriser la motivation?

8 Graffiti collectif Selon moi, l entrepreneuriat c est...? Entreprendre, c est partir d un besoin, d une idée ou d un rêve et de tout mettre en œuvre pour le réaliser. Le projet d entrepreneuriat : répond à un besoin réel apporte une solution concrète à une problématique du milieu permet la réalisation d un produit, d un bien, service ou d un évènement novateur place les jeunes au cœur du projet

9 Graffiti collectif Comment la coopération peut-elle aider à développer des projets en classe? Implication de tous, motivation car les élèves s approprient le projet (responsabilité individuelle et collective), sentiment d appartenance (solidarité, égalité et équité), prise de décision par les jeunes en réunion de gestion (démocratie), entraide, etc.

10 Graffiti collectif Un projet d entrepreneuriat collectif est un projet orientant parce que...? Découverte des métiers, fonctions dans l entreprise, découverte et développement de ses habiletés/intérêts, évaluation personnelle, découverte de la communauté (création de liens).

11 Graffiti collectif En quoi les projets d entrepreneuriat collectif peuvent-ils favoriser la motivation? Pour les élèves : estime de soi renforcée (par la responsabilisation individuelle et collective, la mise en valeur des habiletés et des compétences, l expérimentation de réussites concrètes); une autre façon d apprendre; soutien par les pairs encouragé (interdépendance positive et entraide); découverte et développement de ses habiletés/intérêts.

12 Graffiti collectif En quoi les projets d entrepreneuriat collectif peuvent-ils favoriser la motivation? Pour les enseignants : gestion de classe facilitée; soutien de personnes-ressources (agents); délégation de l autorité (prise en charge du projet par les jeunes).

13 Présentation des outils Ensemble vers la réussite (EVR) Trousse pédagogique en 3 parties : Initiation à la coopération Mise sur pied d un projet collectif Boite à outils Clientèle : primaire et secondaire Formation gratuite d une journée

14 Présentation des outils Ensemble vers la réussite (EVR) Exemple d un projet au primaire : Jeune Coop «Pousses en délire» Vente de pousses cultivées par les jeunes et promotion des saines habitudes de vie. Classes de 3 e à la 6 e année, école La Ruche De Lanaudière, Saint- Vallier. 6 ans d existence!

15 Présentation des outils Jeune COOP Trousse pédagogique en 4 parties : Projets ponctuels Projets permanents Jeune Coop équitable Boite à outils Création d une entreprise collective pour répondre aux besoins d un groupe ou d une communauté Clientèle : secondaire

16 Présentation des outils Exemple de projet Jeune COOP au secondaire : Le Bazar étudiant Récupération de vêtements de la garde-robe scolaire et revente à coûts modiques. Étudiants du secondaire en parascolaire, Collège de Lévis, à Lévis.

17 Présentation des outils Apprendre à entreprendre ensemble Objectif : Fournir aux enseignants un outil «clé en main» avec lequel ils auraient l assurance d avoir couvert l ensemble des objectifs du programme de sensibilisation à l entrepreneuriat, en élaborant un projet entrepreneurial répondant aux critères Jeune COOP. Clientèles : Les enseignants du programme de sensibilisation à l entrepreneuriat en 4e et 5e secondaire Tous les intervenants œuvrant de près ou de loin à l élaboration d un projet entrepreneurial

18 Présentation des outils Apprendre à entreprendre ensemble Structure du guide : «Clé en main», un «pas à pas» Référence rapide aux différents concepts Identification des notions du programme ministériel tout au long du déroulement des activités Journal de bord (réflexion et évaluation continue) Pour aller plus loin (programme à 4 unités)

19 Accompagnement des agents Formation sur l utilisation des outils Accompagnement dans la mise en œuvre de projets Liens avec la communauté coopérative Communauté de pratique en réseau (COPER) : Soutien au rayonnement des projets : Concours vidéo «Coopérer, c est faire ensemble!» Autres : ateliers à la carte, conférence

20 Questions et commentaires

21 Pour des renseignements supplémentaires, communiquez avec : Jacinthe Dion-Côté Agente de promotion de l entrepreneuriat collectif jeunesse Coopérative de développementrégional du Québec, région Québec-Appalaches Site Internet: Courriel : jdioncote@cdrq.coop Téléphone : , poste 310 Johanne Lavoie Coordonnatrice à l éducation et à la jeunesse Conseil québécois de la coopération et de la mutualité Site Internet : Courriel: johanne.lavoie@cqcm.coop Téléphone : , poste 112 Merci!