Bachelier - Agrégé de l'enseignement secondaire inférieur Sous-section Français et Français langue étrangère

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1 Haute École Louvain en Hainaut Année académique Catégorie Pédagogique Bachelier - Agrégé de l'enseignement secondaire inférieur Sous-section Français et Français langue étrangère HELHa Braine-le-Comte Rue des Postes BRAINE-LE-COMTE Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.braine@helha.be HELHa Leuze-en-Hainaut Tour Saint-Pierre LEUZE-EN-HAINAUT Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.leuze@helha.be HELHa Loverval Place Maurice Brasseur LOVERVAL Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.loverval@helha.be 1. Identification de l'unité d'enseignement UE 39 Outils transversaux de communication 2.4 Code PEGE2B39FF Caractère Obligatoire Bloc 2B Quadrimestre(s) Q1Q2 Crédits ECTS 2 C Volume horaire 30 h Coordonnées des responsables et des intervenants dans l'ue HELHa Braine-le-Comte Séverine MULLER (severine.muller@helha.be) HELHa Leuze-en-Hainaut Marie DUMONT (marie.dumont@helha.be) HELHa Loverval Emilie BASTIN (emilie.bastin@helha.be) Coefficient de pondération 20 Cycle et niveau du Cadre Francophone de Certification Langue d'enseignement et d'évaluation 2. Présentation Introduction bachelier / niveau 6 du CFC Français Amener l étudiant à diagnostiquer et à développer de façon autonome ses compétences de maitrise de la langue française en vue d accroitre ses chances de réussite des études supérieures et de préparer au mieux sa future insertion socioprofessionnelle. Contribution au profil d'enseignement (cf. référentiel de compétences) Cette Unité d'enseignement contribue au développement des compétences et capacités suivantes : Compétence 1 Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession 1.1 Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif 1.2 Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal 1.3 Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations Acquis d'apprentissage visés Liens avec d'autres UE Prérequis pour cette UE Corequis pour cette UE : aucun : aucun 3. Description des activités d'apprentissage Fiche PEGE2B39FF au 10/12/ page 1 de 5

2 Cette unité d'enseignement comprend les activités d'apprentissage suivantes : PEGE2B39FFA Maîtrise orale et écrite de la langue française 30 h / 2 C Les descriptions détaillées des différentes activités d'apprentissage sont reprises dans les fiches descriptives jointes. 4. Modalités d'évaluation Les 20 points attribués dans cette UE sont répartis entre les différentes activités de la manière suivante : PEGE2B39FFA Maîtrise orale et écrite de la langue française 20 Les formes d'évaluation et les dispositions complémentaires particulières des différentes activités d'apprentissage sont reprises dans les fiches descriptives jointes. Dispositions complémentaires relatives à l'ue Référence au REE Toute modification éventuelle en cours d année ne peut se faire qu'exceptionnellement et en accord avec le Directeur de Catégorie ou son délégué et notifiée par écrit aux étudiants (article 10 du Règlement des études). Fiche PEGE2B39FF au 10/12/ page 2 de 5

3 Haute École Louvain en Hainaut Année académique Catégorie Pédagogique Bachelier - Agrégé de l'enseignement secondaire inférieur Sous-section Français et Français langue étrangère HELHa Loverval Place Maurice Brasseur LOVERVAL Tél : +32 (0) Fax : +32 (0) Mail : peda.loverval@helha.be 1. Identification de l'activité d'apprentissage Maitrise orale et écrite de la langue française 2 Code 13_PEGE2B39FFA Caractère Obligatoire Bloc 2B Quadrimestre(s) Q2 Crédits ECTS 2 C Volume horaire 30 h Coordonnées du Titulaire de l'activité et des intervenants Emilie BASTIN (emilie.bastin@helha.be) Coefficient de pondération 20 Langue d'enseignement et d'évaluation 2. Présentation Introduction Français Amener l étudiant à diagnostiquer et à développer de façon autonome ses compétences de maitrise de la langue française en vue d accroitre ses chances de réussite des études supérieures et de préparer au mieux sa future insertion socioprofessionnelle. Objectifs / Acquis d'apprentissage I. Au terme de l U.E., l étudiant sera capable de rédiger un texte avec ou sans outils de référence, comportant 98,5% de formes correctes. II. Au terme de l U.E., l étudiant sera capable de s exprimer de manière compréhensible, organisée, cohérente et adaptée à la situation de communication. 3. Description des activités d'apprentissage Contenu Progression de l'information Définition de la progression de l'information et de principes liés : cohérence textuelle, continuité, non-contradiction, présupposé, thème et rhème,... Analyse critique d'extraits de textes. Mise en application (exercices de rédaction). Préparation à la rédaction du TFE Présentation et exercices de mise en pratique des normes de rédaction de travaux scientifiques. Préparation à l'insertion professionnelle Exercices de mise en situation d'entretien d'embauche. Démarches d'apprentissage Le contenu et la structure des différents textes et productions écrites visés sont étudiés au moyen d'apports théoriques et Fiche PEGE2B39FF au 10/12/ page 3 de 5

4 d'exemples. Des activités de structuration axées sur la rédaction et la production orale sont organisées pour permettre à l'étudiant de s'approprier les mécanismes et stratégies rédactionnels adéquats. Dispositifs d'aide à la réussite L'étudiant peut soumettre une première version des textes à produire hors session à l'enseignant, qui sera évaluée de manière formative. Ouvrages de référence Supports Un syllabus regroupant toutes les règles d'orthographe d'usage et d'orthographe grammaticale (reçu en MLF1), un syllabus présentant certaines règles de construction syntaxique et stylistique (reçu en MLF1), le site internet un Bescherelle de conjugaison, le cahier personnel du cours de MLF Bloc 1, un anti-fautes d'orthographe, des notes personnelles et des documents distribués au cours. 4. Modalités d'évaluation Principe Durant la session de juin, les étudiants remettent un extrait de travail réalisé dans le cadre d'un autre cours et qui atteste de la maitrise des normes de rédaction de travaux scientifiques telles que présentées au cours, ainsi que de la maitrise des compétences réactionnelles axées sur la progression textuelle. La maitrise de ces compétences est évaluée et notée sur un total de 80 points. En session, un examen écrit est organisé pour évaluer la maitrise de l'orthographe au moyen d'une dictée (notée sur un total de 30 points), ainsi qu'un examen oral consistant en un exercice de mise en situation d'entretien d'embauche, évalué sur un total de 40 points. En seconde session, une version améliorée du travail écrit est remis le jour de l'examen écrit. Cette production, ainsi qu'une autre évaluation des compétences d'orthographe (dictée) et de maitrise de la langue orale (même situation), sont évaluées selon la même pondération qu'en première session. Pondérations Q1 Q2 Q3 Modalités % Modalités % Modalités % production journalière Période d'évaluation Exm 100 Exm 100 Exm = Examen mixte La pondération de cette activité d'apprentissage au sein de l'ue dont elle fait partie vaut 20 Dispositions complémentaires Conformément à l article 117 du REE, dans le cas où l absence d un étudiant à un examen organisé durant la session de janvier est couverte par un certificat médical ou est reconnue comme légitime par l enseignant concerné et la direction, cet examen sera représenté durant la session de juin à une date fixée conjointement par l enseignant et la responsable des horaires. Par contre, toute absence à la session de juin ou de septembre couverte par un certificat médical ou pour un motif légitime donne lieu à un nouvel examen organisé, en fonction des possibilités, dans la même session à la date fixée par l enseignant et la responsable des horaires. Référence au REE Toute modification éventuelle en cours d année ne peut se faire qu'exceptionnellement et en accord avec le Directeur de Catégorie ou son délégué et notifiée par écrit aux étudiants (article 10 du Règlement des études). Fiche PEGE2B39FF au 10/12/ page 4 de 5

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