Classeur d'écrivain. Sommaire. I - Mes outils. Les différents types d'écrits. Le choix des thèmes. La récolte d' idées. Aide à la correction

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Agathe Laurin
il y a 7 ans
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1 Classeur d'écrivain Sommaire I - Mes outils Les différents types d'écrits Le choix des thèmes La récolte d' idées Aide à la correction II- Mes brouillons III- Mes textes révisés IV- Mes textes publiés V- Exercices

Mes Outils LES DIFFERENTS TYPES D'ECRITS Types d'écrits Texte narratif : texte qui raconte quelque chose de réel ou d'irréel. Texte descriptif : texte qui décrit un personnage, un lieu.

2 Mes Outils LES DIFFERENTS TYPES D'ECRITS Types d'écrits Texte narratif : texte qui raconte quelque chose de réel ou d'irréel. Texte descriptif : texte qui décrit un personnage, un lieu. Texte injonctif : texte qui donne des consignes afin de réaliser quelque chose. Ce que je peux écrire Nouvelle, conte, récit, BD Portrait, paysage Recette, règle du jeu, notice technique Texte explicatif : texte qui vise à faire comprendre quelque chose à quelqu'un. Texte argumentatif : texte dont la fonction est de convaincre, de persuader. Texte rhétorique : texte qui joue avec les mots, les sons. Documentaire Lettre, affiche, invitation Poème Texte conversationnel : texte qui fait parler les différents personnages. Dialogue, théâtre

3 La conclusion Le déroulement des évènements L'introduction LE RECIT SILHOUETTE Titre Personnages Temps situation initiale (époque, moment) Lieu Activité(s) des personnages complication Evénement imprévu Action d'un personnage (que fait le premier personnage qui agit?) actions Action(s) des autres personnages (si tu as plusieurs autres personnages, tu peux décrire plusieurs actions) Conséquences (raconte ce que provoquent les actions des personnages) Solution : résolution (équilibre) (aboutissement du récit ; aggravation ou amélioration) Ce qui a changé pour les personnages par rapport à la situation initiale - leur état ; situation finale - leurs sentiments - leurs projets (ce que les personnages décident de faire à l'avenir)

4 LE PORTRAIT SILHOUETTE Le titre Allure générale PHOTO ou DESSIN Description du visage et du corps Description du goût et du caractère Description de l endroit où il vit, de l entourage Description du métier

5 LA RECETTE SILHOUETTE Le titre : nom de la recette Le nombre de personnes : Le temps de préparation :(mais aussi de cuisson et la chaleur du four si besoin est) Les ingrédients: ( ce sont les produits dont on a besoin) Ce que l on met dans la recette. Les quantités nécessaires pour un nombre précis de personnes. Le tout peut être sous la forme d une énumération avec des tirets /ex. Les ustensiles: Le matériel que l on utilise pour mixer, trier, râper, mélanger, séparer Ex: verre à mesures, fouet, saladier, casserole, moule, robot ménager... La préparation: Décrire, numéroter, énumérer les étapes à suivre de la recette, le tout dans l ordre chronologique. Utiliser des connecteurs de temps: d abord, puis, ensuite, après, enfin. Écrire des phrases simples et courtes en utilisant des verbes d action à l infinitif ou conjugués à l Impératif Présent. Illustrer le tout avec des dessins ou des schémas. La présentation : comment présenter et servir le plat...

6 LA LETTRE SILHOUETTE

7 LE POEME SILHOUETTE Strophes carrées Ma tante Agathe Vient des Carpates A quatre pattes Strophes rectangulaires Une fourmi de dix huit mètres Avec un chapeau sur la tête Ça n existe pas, ça n existe pas. Avec décrochements Un, deux, trois Dans sa cachette Un écureuil entasse Tasse Tasse Sur un perchoir Deux perroquets jacassent Casse Casse Dans la jungle Trois éléphants défilent File File

8 LE CHOIX DES THEMES Pour trouver un thème d'écriture, je peux : - utiliser le pot à mots. Je pioche un mot et j'écris mon histoire à partir de ce mot. - utiliser un story bag. Je l'ouvre, j'observe les éléments qu'il contient et j'essaie d'imaginer une histoire à partir de ces éléments. - utiliser les dés à histoire. Je lance un dé personnage, un dé lieu et un dé problème à résoudre et j'écris mon histoire en fonction de ce que j'ai obtenu. - utiliser le journal de l'apprenti écrivain et y piocher une idée. - utiliser des images qui inspirent. - relire mes joggings d'écriture et surligner les idées que je pourrai développer ou qui m'intéresse. LA RECOLTE D'IDEES Pour trouver des idées autour de mon thème, je peux : - utiliser l'arbre à idées. - utiliser les 4 carrés. - faire une recherche dans la bibliothèque. - faire une recherche sur Internet. - écrire des phrases courtes rapidement

9 - écrire d'un point de vue différent. AIDE A LA CORRECTION Codage des erreurs du texte : C pour conjugaison : erreur de temps ou de terminaison H pour homophone : confusion entre homophones comme a et à par exemple A pour accord : erreur dans les accords GN ou sujet-verbe M pour majuscule : oubli de la majuscule en début de phrase ou dans un nom propre P pour ponctuation : oubli ou erreur de ponctuation:. à la place de? I pour illisible: écriture peu soignée O pour orthographe : erreur dans l'orthographe d'un mot N pour néant : oubli d'un mot dans la phrase Aide pour les erreurs de conjugaison : Le présent Verbes du 1er groupe : e - es - e - ons - ez - ent Verbes du 2ème groupe: is - is - it - issons - issez - issent Auxiliaire être : suis - es - est - sommes - êtes - sont Auxiliaire avoir: ai - as - a - avons - avez - ont Verbe aller : vais - vas - va - allons - allez - vont L'imparfait Terminaison : ai - as - a - ons - ez - ont Auxiliaire être : serai - seras - sera - serons - serez - seront Auxiliaire avoir: aurai - auras - aura - aurons - aurez - auront Verbe aller : irai - iras - ira - irons - irez - iront Le futur Terminaison : ai - as - a - ons - ez - ont Auxiliaire être : serai - seras - sera - serons - serez - seront Auxiliaire avoir: aurai - auras - aura - aurons - aurez - auront Verbe aller : irai - iras - ira - irons - irez - iront Le passé simple Verbes du 1er groupe : ai - as - a - âmes - âtes - èrent Verbes du 2ème groupe: is - is - it - îmes - îtes - irent Auxiliaire être : fus - fus - fut - fûmes - fûtes - furent Auxiliaire avoir: eus - eus - eut - eûmes - eûtes - eurent Le passé composé Auxiliaire être : suis - es - est - sommes - êtes - sont Auxiliaire avoir: ai - as - a - avons - avez - ont Participe passé ATTENTION : le participe passé s'accorde avec le sujet avec l'auxiliaire être. +

10 Aide pour les erreurs sur les homophones : Les homophones grammaticaux a : avait à on: il, elle ont : avaient et: et puis est : était son : mon, ton sont : étaient ou : ou bien où la : une là: ici l'a/l'as : l'avait/l'avais ce: ces se : me ces : cet, cette ses : mes, tes qu'elle : qu'il quel/quelle

11 Mes Brouillons 1 - Une fois que j'ai trouvé mon thème et mes idées, je prends une feuille de copie et je rédige mon brouillon au crayon papier. Je pense à sauter des lignes pour pouvoir apporter des corrections plus tard dans le processus d'écriture. Je fais attention à l'orthographe et à la ponctuation. Mon brouillon doit être lisible et compréhensible. 2 - Une fois que j'ai terminé, je me relis et je remplis la grille ci-dessous au crayon à papier pour pouvoir effacer: J'ai utilisé la ponctuation dans mon texte. Mes phrases sont complètes et ont du sens. J'ai fait des paragraphes qui contiennent une grande idée chacun. Je suis resté dans mon sujet. Mes lecteurs vont comprendre ce que j'ai écrit. Ma phrase d'accroche donne envie de lire. J'ai donné des détails pour illustrer mes principales idées. Je n'ai pas écrit de passages inutiles. Ma conclusion est efficace. 3 - Je peux maintenant faire lire mon texte à un camarade. Je note ces remarques au stylo bleu dans la marge et je vais pouvoir réviser mon texte au crayon de papier.

12 Mes textes révisés 1 - Je fais lire mon texte à un camarade. Je note ces remarques au stylo bleu dans la marge. 2- Je relis ces remarques et je modifie mon texte au crayon de papier. 3- Je relis mon texte et je remplis la grille ci-dessous au crayon de papier: J'ai tenu compte des remarques de mon camarade Mon texte est complet et a du sens. 4- Je mets mon texte dans la pochette "correction" pour qu'il soit codé et que je puisse le corriger.

13 Mes textes publiés Je place ici mes textes publiés. Je peux les partager sur la chaise de l'auteur.

14 Mes exercices Lorsque mon texte est à l'étape du codage pour correction, je peux m'entraîner à mieux écrire en faisant les petits exercices qui suivent.

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