SÉQUENCE N 1 : Le sport, miroir de notre société? Tableau de maitrise des compétences Classe de 3è Page 1 sur 8

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1 SÉQUENCE N 1 : Le sport, miroir de notre société? Tableau de maitrise des compétences Classe de 3è Page 1 sur 8 Comprendre et s exprimer en utilisant la LANGUE FRANÇAISE à l oral et à l écrit Comprendre et s exprimer en utilisant le LANGAGE DES ARTS O.1/ Je comprends et j interprète des messages et des discours oraux complexes. Je mémorise des éléments importants : j écoute et je comprends un texte lu oralement ou une vidéo écoutée. O.2/ Je m exprime de façon maitrisée en m adressant à un auditoire. J exprime mes sensations, mes sentiments, je formule un avis personnel à propos d une oeuvre ou d une situation en visant à faire partager mon point de vue : impressions de lecture hypothèses de lecture Cd O1: nous débattons au sujet du livre. Je questionne mon auditoire pour pratiquer le compte rendu : pour les orateurs de groupe qui restituent le travail commun QCM ORAL O.3/ Je participe de façon constructive à des échanges oraux. J interagis avec les autres dans une situation de recherche : travail de groupe d entrainement / travail de groupe en évaluation de lecture. Je participe à un débat, j exprime une opinion argumentée et je prends en compte mon interlocuteur : Cd O 1 : nous débattons au sujet du livre. O.4/ J exploite les ressources expressives et créatives de la parole. Ressources de la voix, de la respiration, du regard, de la gestuelle : je récite le défi-citation n 1 Je lis mes rédactions et le résultat de mes recherches. L.O.P. L.O.N.P. Cd O : 2 et 4 Ressources de la voix, de la respiration : La biblio

2 SÉQUENCE N 1 : Le sport, miroir de notre société? Tableau de maitrise des compétences Classe de 3è Page 2 sur 8 LIRE L.1/ Je lis et je comprends en autonomie des images, des documents composites, y compris numériques, et non littéraires. L.2/ Je lis des oeuvres littéraires, je fréquente des oeuvres d art. J adapte ma lecture à l objectif poursuivi. J'adapte ma lecture aux supports et aux modes d expression. J identifie les caractéristiques des d i f f é r e n t s d o c u m e n t s é t u d i é s (scientifiques, médiatiques, composites ) : lecture comparée de documents variés, en employant différentes méthodes de lecture en fonction de la tâche et du temps imparti. Je recours à des stratégies de lectures diverses : j expérimente plusieurs méthodes de lecture efficaces. Je lis et je comprends des images fixes ou mobiles variées empruntées à la peinture, aux arts plastiques, à la photo, à la pub et au cinéma en fondant ma lecture sur quelques outils d analyse simples : j analyse des photographies, peintures et des extraits de vidéo en employant du vocabulaire technique. J e l i s e t analyse des o e u v r e s littéraires et artistiques de toute époque d e p u i s l Antiquité. L.3/ J élabore une interprétation de textes littéraires. Je formule des impressions de lecture : Cd O 1 : à trois reprises au fil du texte, rédaction de mes impressions de lecture. Je formule des impressions de lecture : rédaction de mes impressions de lecture sur différents textes lus. E.1/ J utilise l écrit pour penser et apprendre. Je prends des notes à partir de différents supports : travail de groupe, analyse de texte, notes de cours, comparaison des notes prises Je réalise des écrits préparatoires. (S.C.domaine 2 : je sais me constituer des outils personnels grâce aux écrits de travail) : cartes mentales flèche du temps roues du savoir fiches mémo

3 SÉQUENCE N 1 : Le sport, miroir de notre société? Tableau de maitrise des compétences Classe de 3è Page 3 sur 8 ÉCRIRE E.2/ J adopte des stratégies et des procédures d écriture efficaces. Rédactions ; Cd O 1, 3, 4, 5, 6 Je respecte les normes de la langue : QCM J organise de l écrit en fonction des règles propres au genre du texte à produire et à son support. Je respecte les normes linguistiques. Je vérifie et améliore la qualité du texte, en cours d écriture, lors de la relecture et a posteriori. Je passe du recours intuitif à l argumentation à un usage plus maitrisé : rédactions argumentatives. Cd O 4 : rédaction pour convaincre E.3/ J exploite mes lectures pour enrichir mon écrit. J écris mes impressions de lecture à partir de différents documents. Cd O 1 : j écris mes impressions de lecture Rédaction argumentative d évaluation et rédactions à partir de groupements de textes, Cd O 4. Cd O 3: j utilise mes recherches pour écrire un article explicatif ODL.1/ Je connais les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique. ODL.2/ Je connais les différences entre l oral et l écrit. Je connais le fonctionnement de la phrase complexe : Je connais les liens entre les propositions : exercices d appropriation, J'identifie les constituants de la phrase c o m p l e x e ( l e s c o n j o n c t i o n s d e coordination et de subordination) : exercices d appropriation, Repérage dans des textes, écriture. QCM : Je construis bien mes phrases interrogatives. Je connais les incidences de l écrit sur l oral (liaison): L.O.P. L.O.N.P. J'identifie des classes de mots : la Minute des invariables amis ; distinction entre conjonctions de subordination et de coordination Je compare les marques morphologiques à l oral et à l écrit pour différencier les homophones : les sosies sonores

4 SÉQUENCE N 1 : Le sport, miroir de notre société? Tableau de maitrise des compétences Classe de 3è Page 4 sur 8 Comprendre le fonctionnement de la LANGUE ODL.3/ Je maitrise la forme des mots en lien avec la syntaxe. ODL.4/ Je maitrise le fonctionnement du verbe et son orthographe. Je sais relire un texte écrit: Je sais vérifier les marques dans les chaines d accord (savoir questionner une production orthographique, savoir juger d e l a p e r t i n e n c e d u n c h o i x orthographique). Je sais identifier les erreurs (savoir analyser la nature de l erreur, sa source, les alternatives possibles). Rédactions ; Cd O 1, 3 et 4. J observe la morphologie : dérivation et composition ; étymologie et néologie ; graphie des mots (à partir du grec / latin et emprunts) ; changements de natures induits par la dérivation et de leurs incidences orthographiques Exercices, activités de lecture et d écriture. J'utilise différents types de dictionnaires. ODL.5/ Je maitrise la structure, le sens et l orthographe des mots. ODL.6/ Je construis les notions permettant l analyse et le production de textes et de discours. Sosies sonores J'utilise différents types de dictionnaires : rédaction La Minute des invariables amis Acquérir des éléments de CULTURE ODL.7/ J utilise des repères étymologiques et d histoire de la langue. CLA.1/ Je mobilise mes références culturelles pour interpréter les textes et les productions artistiques et littéraires et pour enrichir mon expression personnelle. Je connais les principales étapes et origines de l évolution du français : flèche du temps Cd O 6 : flèche interactive et citoyenne Cd O 2

5 SÉQUENCE N 1 : Le sport, miroir de notre société? Tableau de maitrise des compétences Classe de 3è Page 5 sur 8 littéraire et artistique CLA.2/ J établis des liens entre des productions littéraires et artistiques issues de cultures et d époques diverses. Je compare le traitement d un même thème dans différents documents. Comprendre et s exprimer en utilisant la LANGUE FRANÇAISE à l oral et à l écrit Comprendre et s exprimer en utilisant le LANGAGE DES ARTS EMI.1/ J utilise les médias et les informations de manière autonome et responsable. Je fais des recherches documentaires pour préparer mon cours à venir. Cd O 2, 3, 4, 5, Sosies sonores, Minute : je fais des recherches documentaires. EMI : Éducation aux médias et à l information EMI.2/ Je produis, je communique et je partage des informations. Je m engage dans un projet de création et de publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d utilisateurs dans ou hors de l établissement qui respecte droit et éthique de l information : La Minute Je participe à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires : Les Sosies Je m engage dans un projet de création et de publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d utilisateurs d a n s o u h o r s d e l établissement qui respecte droit et éthique de l information: Cd O : 5 et 6. Je développe des pratiques culturelles à partir d outils de production numérique : La Biblio

6 SÉQUENCE N 1 : Le sport, miroir de notre société? Tableau de maitrise des compétences Classe de 3è Page 6 sur 8 HdA.1/ Je décris une oeuvre d art en employant un lexique simple et adapté. HdA: Histoire des Arts HdA.2/ J associe une oeuvre à une époque et une civilisation à partir des éléments observés. HdA.3/ Je propose une analyse critique simple et une interprétation d une oeuvre. HdA.4/ Je construis un exposé de quelques minutes sur un petit ensemble d oeuvres ou une problématique artistique. EMC : Éducation Morale et Civique EMC.1/ J exprime ma sensibilité et mes opinions, en respectant celles des autres. EMC.2/ Je questionne les préjugés et les stéréotypes pour me faire ma propre opinion, en faisant preuve d empathie et de bienveillance. EMC.3/ Je respecte les règles de la vie en société et du droit, y compris sur internet. EMC.4/ Je réfléchis et j échange sur les grands problèmes éthiques. EMC.5/ Je respecte mes engagements et je sais prendre des initiatives (dans le respect des autres et des règles). Cd O 1 : je débats sur un livre. Je débats et me questionne sur la notion de langue pure en exerçant mon esprit critique et en m informant. Je respecte les droits d usage : Cd O 2, 3, 4 et 5. Je réfléchis et débats sur les dérives du sports : rédactions, débats, Cd O 4 discours citoyen.

7 SÉQUENCE N 1 : Le sport, miroir de notre société? Tableau de maitrise des compétences Classe de 3è Page 7 sur 8 PROPOSITION DES DÉFIS DE VALIDATION DE LA SÉQUENCE, pour les élèves volontaires : Les compétences validées par ces projets sont soulignées dans le tableau ci-dessus. NOM de Nature du projet / tâche à réaliser Parcours mis en oeuvre Compéten ce globale employée. Badges- Lauriers obtenus L.O.P. Lecture orale expressive, préparée à la maison et lue en classe. O. 4/ O.D.L.2/ L.O.N.P. Lecture orale expressive non préparée à la maison et découverte pendant la lecture en classe. O.4/ O.D.L.2/ Les Sosies sonores Capsule vidéo (audio- ou non) ou poster qui met en évidence ce qui distingue deux homophones et qui est destiné.e aux camarades de l établissement. O.D.L.5/ E.M.I.1/ E.M.I.2/ La Minute des invariables amis Capsule audio- et vidéo qui analyse en une minute un mot invariable (orthographe, catégorie grammaticale, signification.s, exemples d emplois) et qui est destinée aux camarades de l établissement. O.D.L.6/ E.M.I.1/ E.M.I.2/ QCM des élèves responsables QCM de mémorisation d une leçon étudiée à 1 semaine, 1 mois et 6 mois. O.2/ E.2/ O.D.L.1/ la biblio (la bibliothèque sonore virtuelle) Il s agit de constituer, pour les élèves de l établissement, une bibliothèque audio d extraits d oeuvres littéraires, lues oralement de manière expressive et enregistrées en format MP3. O.4/ E.M.I.2/ OPTIONNEL n 1 Je lis un roman long sur le sport, le dépassement de soi et l esprit d équipe : Tom McNAB, La Grande Course de Flanagan, J ai lu, Je prends le temps de rédiger mes impressions de lecture à trois moments du roman. J en discute ensuite avec mon professeur et les autres élèves qui pourront l avoir lu, afin de mettre en valeur ce que j ai compris et de débattre sur les enjeux essentiels. O.2/ O.3/ L.3/ E.2/ E.3/ O.D.L.3/ E.M.C.1/

8 SÉQUENCE N 1 : Le sport, miroir de notre société? Tableau de maitrise des compétences Classe de 3è Page 8 sur 8 PROPOSITION DES DÉFIS DE VALIDATION DE LA SÉQUENCE, pour les élèves volontaires : Les compétences validées par ces projets sont soulignées dans le tableau ci-dessus. NOM de Nature du projet / tâche à réaliser Parcours mis en oeuvre Compéten ce globale employée. Badges- Lauriers obtenus OPTIONNEL n 2 Après avoir proposé un sujet d exposé à ma professeure, je fais des recherches sur le sujet choisi, puis je construis un diaporama explicatif et illustratif en respectant les droits d usage, que je présente à mes camarades lors d un exposé. O.4/ C.L.A.1/ E.M.I.1/ E.M.I.2/ OPTIONNEL n 3 Je rédige un article narratif et explicatif sur l histoire des J.O. à travers le temps, que j illustre avec des images dont je respecte les droits d usage. E.2/ E.3/ O.D.L.3/ E.M.I.1/ E.M.I.2/ OPTIONNEL n 4 J approfondis les connaissances acquisses en cours sur le dopage, puis je rédige un discours argumentatif illustré d exemples réels, dont les destinataires sont des étudiants en sport études, afin de les convaincre de ne pas se laisser tenter. Je mémorise ce discours et le prononce devant mes camarades. O.4/ E.2/ E.3/ O.D.L.3/ E.M.I.1/ E.M.I.2/ E.M.C.4/ OPTIONNEL n 5 Je fais des recherches pour découvrir les étapes de la carrière d un sportif de haut niveau en France (formation, évolution de carrière, revenus au fil du temps ). Je crée un poster explicatif destiné aux élèves de l école. E.2/ E.M.I.1/ E.M.I.2/ OPTIONNEL n 6 Je crée une flèche du temps de l histoire du français, à la fois interactive et citoyenne, en exploitant la réalité virtuelle, qui sera destinée aux élèves de 5è pour leur EPI. E.2/ O.D.L.7/ E.M.I.2/ Autre défi à l initiative de l élève