Projet : Création d'un abécédaire / bestiaire intéractif à l'aide des logiciels Didapages et Audacity

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1 Projet : Création d'un abécédaire / bestiaire intéractif à l'aide des logiciels Didapages et Audacity Descriptif du projet / étapes : Imprégnation (lectures de comptines, de documentaires animaliers...) Jeux de langue : produire des assonances, des rimes ; écrire des comptines, devinettes... Découverte du monde : classement des animaux selon différents critères, affichage d'un classement d'animaux en fonction du lieu de vie. Définir un thème pour l'abécédaire Lister les composantes du projet : la comptine, les images, les devinettes, l'alphabet dans ses différentes graphies... Produire au moyen des TICE Niveau de classe : GS Références utilisées :

2 une poésie d'andrée Chedid «Abracadabra», une série d'albums documentaires Bébés de... des albums et recueils de comptines et devinettes un projet de découverte du monde sur les animaux et leurs lieux de vie Caractéristiques du livre interactif: Déroulement linéaire (pas de sommaire pour aller sur la lettre de son choix) 2 pages par lettre: au recto : une devinette concernant l'animal, la lettre concernée dans ses différentes graphies ; au verso: la lettre, l'image de l'animal, l'extrait de la comptine, le fichier son reprenant le cri de l'animal et l'extrait de la comptine Domaines concernés: Maîtrise de la langue Découverte du monde TICE Vivre ensemble Compétences travaillées: Maîtrise de la langue Découverte du monde Langue orale Dire des comptines Produire des assonances ou des rimes Participer à un échange collectif (production d'écrit) Dicter un texte à l'adulte Enrichissement du lexique (nom des animaux, leur cri, vocabulaire spécifique des documentaires) Langue écrite Identifier des types d'écrits (comptines, documentaires, bestiaires, abécédaires, imagiers) Connaître le nom des lettres de l'alphabet Identifier une lettre dans ses différentes graphies (scripte, cursive, capitale) Classer alphabétiquement Pouvoir dire où sont les mots successifs d'une phrase écrite après lecture par l'adulte Repérer quelques caractéristiques des milieux Faire des classements d'animaux à partir de

3 Maîtrise de la langue Langue orale Dire des comptines Produire des assonances ou des rimes Participer à un échange collectif (production d'écrit) Dicter un texte à l'adulte Enrichissement du lexique (nom des animaux, leur cri, vocabulaire spécifique des documentaires) Langue écrite Identifier des types d'écrits (comptines, documentaires, bestiaires, abécédaires, imagiers) Connaître le nom des lettres de l'alphabet Identifier une lettre dans ses différentes graphies (scripte, cursive, capitale) Classer alphabétiquement Pouvoir dire où sont les mots successifs d'une phrase écrite après lecture par l'adulte recherches dans des documentaires, établir des critères (lieu de vie, mode de reproduction, de déplacement, nourriture, aspect...) TICE Par les élèves : Recherche d'images Utilisation d'audacity pour enregistrer la comptine produite Didapages : taper les textes de la comptine, choix collectifs en vue de la mise en page Par l'enseignant : Didapages : mise en page du projet, insertion des images et des sons Vivre ensemble S'investir dans un projet collectif Jouer son rôle dans une activité en adoptant un comportement individuel qui tient compte des apports et des contraintes de la vie collective Adaptation pour d'autres niveaux de classe: PS : Utiliser la lettre en capitales, l'image, et faire enregistrer par les enfants les noms des animaux. MS : Utiliser la lettre dans les trois graphies, l'image, faire écrire les noms des animaux en capitales, faire enregistrer par les enfants la comptine.

4 Prolongements : Maîtrise de la langue : Enrichir le lexique Utiliser l'abécédaire pour des productions d'écrit individuelles Arts Visuels : Observer et trier les animaux dans des oeuvres d'art TICE : Utiliser l'abécédaire en autonomie à l'école ou à la maison

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