Thème 1 - LA RÉPUBLIQUE DE L ENTRE-DEUX- GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE

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1 Thème 1 - LA RÉPUBLIQUE DE L ENTRE-DEUX- GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE Frédéric Cabras, professeur d histoire-géographie, collège Olympe de Gouges Plan-de-Cuques (13)

2 Le Programme : CONNAISSANCES DÉMARCHES Deux moments forts : - De la guerre à la paix ( ), la vie politique française est marquée par la fin de l union sacrée et le retour à la vie politique parlementaire, dans un climat d affrontements politiques et sociaux. - Les années 1930 : la République en crise et le Front populaire. L étude s appuie sur des personnages (par exemple Clemenceau ) et des événements (le Congrès de Tours) particulièrement importants. L étude s appuie sur des images significatives et quelques mesures emblématiques du Front populaire. CAPACITÉS Connaître et utiliser le repère suivant - Victoire électorale et lois sociales du Front Populaire : 1936 Décrire - L impact de la révolution russe en France - Les principaux aspects de la crise des années Les principales mesures prises par le Front populaire en montrant les réactions qu elles suscitent

3 PROPOSITION DE MISE EN ŒUVRE 1 ère leçon

4 Problématique Une première leçon pourrait être consacrée aux difficultés et à la scission de la gauche en Proposition de problématique : Pourquoi la gauche se divise-t-elle à la fin de la guerre?

5 Les connaissances La fin de l Union Sacrée et la révolution russe entraînent la reprise de l agitation sociale { mai printemps 1920 (grève des cheminots)} réprimée par Clémenceau puis par un pouvoir conservateur de droite (le Bloc national élu en 1919). Le nombre de socialistes qui adhèrent aux idées bolchéviques et à quelques-unes des 21 conditions de Lénine ne cesse d augmenter. En décembre 1920, au Congrès de Tours, la gauche se divise (deux idéologies, deux partis politiques - SFIO et SFIC- deux journaux).

6 Les capacités et les supports Capacités disciplinaires Décrire l impact de la révolution russe en France Capacités du socle C5 LA CULTURE HUMANISTE Avoir des connaissances et des repères relevant du temps : Les grands traits de l histoire (politique, sociale, économique, littéraire, artistique, culturelle) de la France. Lire et employer différents langages: textes et images C1 LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données. Documents textes Images, affiche

7 Déroulement Accroche magistrale : présentation du Congrès de Tours et de la scission de la gauche en deux partis (SFIO et SFIC) à l aide d une image et problématique. Apport magistral sur le contexte difficile de la gauche à partir d images: Clemenceau ( ), le «père la victoire», Dessin de Sem au lendemain de la guerre: georges-clemenceau-as-pere-la-victoire-c l htm Cheminots marseillais pendant la grève de 1920:

8 Déroulement Mise en activité sur l adhésion ( ) mettant en relation quelques extraits des 21 conditions et des discours de Blum et Cachin par exemple: Mise en commun et réponse à la problématique

9 PROPOSITION DE MISE EN ŒUVRE 2 e leçon

10 Problématique Une deuxième leçon pourrait concerner le Front populaire et les circonstances de son arrivée au pouvoir. Proposition de problématique : Comment le Front populaire arrive-t-il au pouvoir?

11 Les connaissances Début des années 30 : crises économique et sociale dont les effets accentuent la crise politique (instabilité ministérielle mal perçue, développement d un courant antiparlementariste et antisémitisme des ligues ). Manifestation du 6 février 34 : crainte d un coup d état fasciste par les partis de gauche ce qui entraîne leur unité unité et la création du Front populaire. Victoire électorale en mai 1936 puis vaste mouvement de grèves et mesures sociales.

12 Les capacités et les supports Capacités disciplinaires Connaître et utiliser le repère suivant : victoire électorale du Front Populaire : 1936 Décrire les principaux aspects de la crise des années 1930 Capacités du socle C5 LA CULTURE HUMANISTE Avoir des connaissances et des repères relevant du temps : les grands traits de l histoire (politique, sociale, économique, littéraire, artistique, culturelle) de la France. Lire et employer différents langages : textes et images C1 LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données. Documents textes Images fixes et animées

13 Déroulement Accroche: partir d une photographie d hommes politiques de gauche unis le 14 juillet 1936 permettant de présenter le contexte et d initier la problématique : (on reconnait sur cette photo tous les grands dirigeants du Front populaire: Thérèse Blum (Mme Blum), Léon Blum (SFIO), Président du Conseil, derrière ce dernier, Daladier (Parti Radical), Vice-Président du Conseil, qui roule une cigarette, Maurice Thorez, secrétaire général du Parti Communiste (avec l'écharpe tricolore), puis Roger Salengro (SFIO), ministre de l'intérieur, Maurice Violette (Union Socialiste Républicaine), ministre d'etat, et Pierre Cot (Parti Radical), ministre de l'air.

14 Déroulement Mise en activité sur un film (durée 3 21) avec un questionnaire ciblé sur les enjeux en lien avec des documents. Affiche de la ligue «Solidarité française», le 5 février «Daladier (le nouveau président) vous mène comme un troupeau de foire au Blum(chef de la S.F.I.O.), aux Kaiserstern, aux Schweinkopf et autres Zyeomski, dont le nom bien français est tout un programme. Voilà nos maitres, les patriotes! Voilà la dictature qui t'attend, peuple de France! Ton parlement est pourri! Tes politiciens compromis! Ton pays livré à la boue des scandales! Ta sécurité menacée. La guerre civile grogne. La guerre tout court rôde. Paysan, la ruine te menace, ouvriers, intellectuels, votre situation est assaillie par des étrangers. Ni les uns ni les autres vous n'êtes plus chez vous. La France aux Français!» Manifestation du 14 juillet 1935 (Paris, place de la Bastille) r/fr/galerie-des-collectionsselection.html?lieu=&perso nnalite=&oeuvre=&mots=b astille&source=&noiretblan c=1&couleur=&oeuvre=&d ebut=&fin=&exact=&start= 0&count=70

15 Déroulement Mise en commun Production écrite répondant à la question initiale.

16 PROPOSITION DE MISE EN ŒUVRE 3 e leçon

17 Problématique Proposition de problématique : Pourquoi les mesures prises sous le Front populaire divisent-elles les Français?

18 Les connaissances Les mesures prises (Accords de Matignon et lois de juin) améliorent les conditions de travail et la vie quotidienne des Français. Mais elles ne font pas l unanimité ; la droite et le patronat s y opposent car, pour eux, celles-ci vont contre leurs intérêts. On pourra évoquer en conclusion la crise qui persiste et qui a pour effet d affaiblir le pays

19 Les capacités et les supports Capacités disciplinaires Connaître et utiliser le repère suivant : les lois sociales du Front Populaire Décrire les principales mesures prises par le Front populaire en montrant les réactions qu elles suscitent Capacités du socle C5 LA CULTURE HUMANISTE Avoir des connaissances et des repères relevant du temps : Les grands traits de l histoire (politique, sociale, économique, littéraire, artistique, culturelle) de la France. Lire et employer différents langages: textes et images C1 LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données. Documents affiches

20 Déroulement Accroche: présentation des Accords Matignon et des lois de juin et problématique Mise en activité sur deux affiches qui présentent deux points de vue sur la semaine de 40h : Ce travail personnel doit être conçu au regard du niveau de la classe ; il doit permettre de donner ou de rappeler aux élèves une méthode de lecture et d interprétation d une affiche de propagande (dans le cadre de l HDA). Il leur permet aussi de réinvestir les connaissances acquises ou en cours d acquisition (syndicat, SFIO ). Mise en commun Production écrite répondant à la question initiale.

21 BIBLIOGRAPHIE ET SITOGRAPHIE SOMMAIRES : Ouvrage généraux : Maurice Agulhon, La République I , Hachette Littératures, 2002 Maurice Agulhon, André Nouschi, Ralph Schor,LaFrancede1914à1940 dela Grande Guerre à la défaite de 1940, la France en pleine mutation, Armand Colin, 2005 Jean-Jacques Becker et Serge Berstein, Victoire et frustrations, , Seuil, 1990 Jean-Marie Mayeur, La vie politique sous la troisième République, , Seuil, Frédéric Monier, Les années vingt( ) in La France contemporaine sous la direction de Jean-François Sirinelli, Le livre de Poche, Claude Nicolet,LeRadicalisme, coll. «Que sais-je?» n 761, PUF, 1983 Pierre Rosanvallon, Le sacre du citoyen, folio histoire, 2001 Michel Winock, La gauche en France, Perrin, 2006 Michel Winock, Clemenceau, Perrin, 2011 Revues : Les Collections de l Histoire n L Histoire n L historien face aux photographies, TDC, n 805, décembre 2000 Le Front populaire, TDC, n 882, octobre 2004

22 BIBLIOGRAPHIE ET SITOGRAPHIE SOMMAIRE : Sitographie: de+tours.langfr