LIVRET DE COMPÉTENCES EN HISTOIRE GÉOGRAPHIE ET ÉDUCATION CIVIQUE

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1 LIVRET DE COMPÉTENCES EN HISTOIRE GÉOGRAPHIE ET ÉDUCATION CIVIQUE NOM :

2 Sommaire Pourquoi un livret de compétences? 1 situer et localiser. 2 travailler avec tout type de document. 2.1 présenter un document. 2.2 travailler avec un texte. 2.3 travailler avec une image. 2.4 travailler avec un croquis ou une carte. 2.5 travailler avec un document statistique. 3 raconter. 4 expliquer. 5 décrire. 6 porter un regard critique. 7 m'exprimer à l'oral. 8 m'exprimer à l'écrit.

3 9 utiliser les outils numériques. 9.1 rechercher et utiliser une information sur internet utiliser un moteur de recherche respecter la propriété intellectuelle publier du contenu sur internet. Autonomie et travail.

4 Pourquoi un livret de compétences? Au collège, nous utilisons le système d'évaluation par compétences. Ce système permet à l'élève, au professeur et aux parents de mieux connaître les points forts et les difficultés des élèves. En effet, le travail par compétences permet de poser un diagnostique précis, et donc de savoir ce qui doit être amélioré mais aussi ce que sait faire l'élève. Ce livret permet à l'élève et aux parents de savoir quelles sont les compétences travaillées en histoire-géographieéducation morale et civique au collège. Il permet aussi d'expliquer chaque compétence : qu'est ce qu'elle veut dire, qu'est ce qui est attendu de l'élève pour qu'il la maîtrise et comment peut-il s entraîner. Pour évaluer le niveau de maîtrise d'une compétence, le professeur utilise le système de couleur suivant : Il se retrouve sur le site SACOCHE. Pour chaque compétence, il y a un tableau qui explique à quoi correspondent chaque niveau de maîtrise.

5 1 situer et localiser. Définition Situer : c'est placer un endroit précis dans l'espace ou un événement dans le temps. Localiser : c'est placer dans l'espace ou dans le temps par rapport à d'autres lieux ou d'autres dates. Niveau de maîtrise En 6ème et 5ème donner la utiliser les localiser un lire une date d'un chiffres romains. événement dans frise chronologique. une des grandes placer des périodes dates, périodes, historiques : personnages sur Antiquité, Moyen une frise. événement. Âge, Époque moderne. placer un Je connais les reconnaître lieu sur une carte. repères les continents et géographiques les océans sur des (points cardinaux, cartes à hémisphères, différentes continents...). projections.

6 En 4ème et 3ème localiser lire une si un changer un événement frise événement d'échelle dans une des chronologique. marque une historique grandes périodes placer rupture ou une géographique historiques : des dates, continuité. Antiquité, Moyen périodes, Âge, Époque personnages sur moderne. une frise. Je connais les repères reconnaître les géographiques continents et les (points cardinaux, océans sur des hémisphères, cartes à continents...). différentes projections. Je m'entraîne. Dans mon cahier, quelles pages peuvent m'aider? Dans mon manuel, quelles pages peuvent m'aider? Adresse internet : et

7 2 travailler avec tout type de document. En histoire géographie, le document est le principal outil de travail. C'est lui qui nous permet de savoir ce qui s'est passé avant et ce qu'il se passe ailleurs. Tout peut servir pour comprendre l'histoire et la géographie, c'est quand on s'en sert que ça devient un document. Il faut donc être capable de lire différents types de documents. Il faut parfois aussi produire des documents de nature différente. 2.1 présenter un document. Définition : Cela veut dire que je sais donner les informations essentielles sur le document, qui me permettent de comprendre son contenu : Nature (c'est le type de document : Tableau, photographie, extrait de livre, lettre...etc) Auteur : qui a fait le document. Source : d'où vient le document, où est ce qu'il est conservé. Si c'est un extrait, il faut donner le titre de l œuvre, en Italique ou en soulignant si c'est écrit à la main. Si c'est une œuvre d'art, il faut dire dans quel

8 musée et dans quelle ville elle est conservée. Date : de quand date le document (Attention, en histoire, un document peut avoir été fait après l'événement dont il parle). Idée générale : un résumé en une phrase du sujet du document. Toutes ces informations se trouvent dans le paratexte, c'est à dire le texte ajouté par le professeur ou dans le manuel pour comprendre le document. Voici un extrait d'une page de manuel :

9 Pour te souvenir des informations que tu dois donner, tu peux utiliser NASDI (Nature Auteur Source Date Idée générale) Tu peux retrouver toutes ces informations dans une vidéo sur le site «Les classes de Mr Le Naviel». Tu peux y accéder en recopiant l'adresse suivante dans un navigateur internet : ou en flashant le code suivant : Niveau de maîtrise En 6ème et 5ème donner quelles le titre et la informations je identifier les présenter nature d'un dois donner éléments éléments document pour présenter suivants : suivants : un document Nature, Auteur, Nature, Auteur, (NASDI) mais Source, Date, Source, Date, je ne sais pas Idée Générale Idée Générale les trouver. en faisant une phrase. les

10 En 4ème et 3ème quelles informations je identifier les présenter dois donner éléments éléments document et le pour présenter suivants : suivants : replacer dans un document Nature, Auteur, Nature, Auteur, son contexte. (NASDI) mais Source, Date, Source, Date, je ne sais pas Idée Générale Idée Générale les trouver. en faisant une les présenter phrase. Je m'entraîne. Dans mon cahier, quelles pages peuvent m'aider? Dans mon manuel, quelles pages peuvent m'aider? Adresse internet : un

11 2.2 travailler avec un texte. Définition : Après avoir présenté le document il faut le lire en entier pour comprendre de quoi il est question. Il faut faire attention à la présentation (paragraphes), cela aide à retrouver des informations précises. Il faut aussi repérer les informations essentielles : Où? Quand? Qui? Quoi? (quel est le sujet) Comment? Pourquoi? Quelles conséquences? Quand tu rédiges un texte ( que ce soit le cours, un récit, une biographie.etc) il faut toujours qu'il y ai ces éléments.

12 Niveau de maîtrise En 6ème et 5ème lire un lire un lire un lire un texte en texte à voix texte et texte et lecture haute et en réinvestir ce répondre à des silencieuse et comprendre le que j'ai lu de questions en comprendre sens général. façon précises. le sens ordonnée. général. rédiger rédiger recopier un répondre à une un texte court. un texte court texte sans question par de façon faute une phrase organisée. d'orthographe. complète.

13 En 4ème et 3ème lire un lire un lire lire texte et texte et plusieurs textes plusieurs textes réinvestir ce répondre à des et répondre à et en faire que j'ai lu de questions des questions une synthèse façon précises. précises. ordonnée. ordonnée. rédiger rédiger rédiger rédiger un texte court. un texte long. un texte court un texte long de façon de façon ordonnée. ordonnée. Je m'entraîne. Dans mon cahier, quelles pages peuvent m'aider? Dans mon manuel, quelles pages peuvent m'aider? Adresse internet :

14 2.3 travailler avec une image. Définition : En histoire géographie, nous travaillons avec 3 types d'images : le dessin, la peinture, la caricature...etc. Ce sont des œuvres d'art. Jacques Louis David, Le sacre de Napoléon, 1806, musée du Louvre, Paris.

15 La photographie d'objets historiques (pièce de monnaie, de statue, de bâtiment.etc). C'est l'objet historique qu'il faut analyser. Pièce de monnaie datant du règne de l'empereur Trajan (98-117)

16 La photographie d'un espace, très utile en géographie, elle peut être prise : Du sol d'un avion (vue aérienne) d'un satellite

17 Une image est un document très riche. Tout d'abord il faut la présenter pour pouvoir la comprendre. Il faut expliquer quelle technique est utilisée (photographie, peinture, dessin ). Ensuite il faut décrire l'image, c'est à dire qu'il faut dire ce que l'on voit sur cette image: les objets, les personnages, les formes, les couleurs. Puis on l'analyse : pourquoi est ce que l'on voit ces choses là? Qu'est ce qu'elle nous apprennent? Comment l'image est-elle organisée? Niveau de maîtrise En 6ème et 5ème Je ne sais pas décrire décrire décrire travailler avec certains toute l'image. toute l'image une image éléments de et en tirer des l'image informations sur la période ou l'espace étudié.

18 En 4ème et 3ème décrire décrire décrire décrire certains toute l'image. toute l'image toute l'image éléments de et en tirer des et l'expliquer l'image informations grâce à mes sur la période connaissances ou l'espace sur la période étudié. ou l'espace étudié. Je m'entraîne. Dans mon cahier, quelles pages peuvent m'aider? Dans mon manuel, quelles pages peuvent m'aider? Adresse internet :

19 2.4 travailler avec une carte ou un croquis. Définition En géographie, on travaille sur l'organisation de l'espace. Pour permettre de mieux s'en rendre compte, on utilise des représentations de l'espace. La carte est une représentation précise de l'espace qui correspond à des choix (échelle, thème...etc)

20 Le croquis est une représentation simplifiée, l'organisation et les dynamiques d'un espace : Croquis de l'organisation de l'ile-de-france source : bbcours.wordpress.com qui montre

21 Une carte ou un croquis doivent comporter : un titre : placé en tête de carte, souligné, une légende : ordonnée, hiérarchisée (rubriques),précise (unités), placée sous la carte ; une échelle : graphique ou numérique ; l'orientation : nord ou rose des vents ; des éléments de nomenclature : Des lieux sont notés suur la carte. Les noms propres s'écrivent de la manière suivante : PAYS En noir, en majuscule et horizontalement Ville En noir, minuscule et horizontalement CHAÎNES DE MONTAGNES En noir, en majuscule et en suivant la chaîne. OCEANS ET MERS En bleu, en majuscule et horizontalement Fleuves En bleu, en minuscule et en suivant le tracé du fleuve.

22 des figurés : Ponctuels Linéaires De surface Niveau de maîtrise En 6ème et 5ème Je ne sais pas quel est utiliser travailler avec le titre du la légende et expliquer une carte ou un document mais les grands l'organisation croquis j'ai du mal à repères d'un espace à faire le lien géographiques partir d'une entre la légende pour pouvoir carte ou d'un et la carte ou prélever une croquis. le croquis. information. choisir choisir un titre pour compléter une un figuré adapté une carte ou un carte ou un pour représenter croquis et croquis à l'aide un phénomène. localiser un d'une légende phénomène à donnée. l'aide d'un repère porté sur la carte ou le croquis

23 En 4ème et 3ème Je ne sais pas utiliser travailler avec la légende et expliquer expliquer une carte ou un les grands l'organisation l'organisation et croquis repères d'un espace à les dynamiques géographiques partir d'une d'un espace à pour pouvoir carte ou d'un partir d'une prélever une croquis. carte ou d'un information. croquis. choisir compléter une un figuré adapté construire une construire un carte ou un pour représenter légende croquis ou une croquis à l'aide un phénomène. carte de organisée. d'une légende manière donnée. autonome Je m'entraîne. Dans mon cahier, quelles pages peuvent m'aider? Dans mon manuel, quelles pages peuvent m'aider? Adresse internet :

24 2.5 travailler avec un document statistique. Définition En histoire géographie, on peut travailler avec des documents statistiques. Ils servent généralement à montrer la répartition de quelque chose ou son évolution et parfois les deux en même temps. Il y a trois principaux documents statistiques. Titre Le graphique en cercle, qui sert à montrer une bleu proportion. rouge jaune vert La courbe, qui sert à Titre montrer une évolution. A évolue il n'y a que trois réponses possibles : - ça augmente (rouge) - ça stagne (jaune) - ça diminue (bleu) Ordonnées la question comment diminue 2 augmente 3 stagne Abscisse 1950

25 Titre Le graphique en barre, qui sert à montrer l'évolution d'une répartition Bleu rouge 6 Jaune Un Graphique se compose toujours d'un titre, qui nous permet de savoir ce qu'il nous montre. Il y a l'axe des ordonnées, qui est la quantité mesuré et l'axe des abscisses qui est le moment ou cette quantité est mesurée. Niveau de maîtrise En 6ème, 5ème, 4ème et 3ème Je ne sais pas dire ce analyser trouver travailler avec que me montre de façon une information un document le document à générale un précise dans un statistique. l'aide du titre document document mais je ne sais statistique. pas en tirer d'information. statistique.

26 Je m'entraîne. Dans mon cahier, quelles pages peuvent m'aider? Dans mon manuel, quelles pages peuvent m'aider? Adresse internet :

27 3. raconter. Définition Raconter c'est dire ce qui s'est passé. Pour être complet, un récit doit répondre aux questions suivantes : Où? Quand? Quoi? Qui? Pourquoi? Comment? Quelles conséquences? Un récit doit être organisé et correctement rédigé. Il doit aussi permettre d'expliquer l événement.

28 Niveau de maîtrise En 6ème et 5ème Je ne sais pas faire un faire un faire un raconter récit qui répond récit qui répond récit qui répond aux questions aux questions aux questions suivantes : Où, suivantes : Où, suivantes : Où, Qui?, Quand, Qui?, Quand, Qui?, Quand, Qui? Qui? Qui? Pourquoi? Pourquoi? Comment? Comment? Quelles Quelles conséquences? conséquences? Et le rédiger de façon ordonnée.

29 En 4ème et 3ème faire un faire un faire un faire récit qui répond récit qui répond récit qui répond un récit qui aux questions aux questions aux questions suivantes : Où, suivantes : Où, suivantes : Où, Qui?, Quand, Qui?, Quand, Qui?, Quand, Qui? Qui? Qui? Pourquoi? Pourquoi? Comment? Comment? Quelles Quelles conséquences? conséquences? Et le rédiger de façon ordonnée. répond à toutes les questions et qui montre l'importance de l événement. raconter un événement qui a plusieurs causes. Je m'entraîne. Dans mon cahier, quelles pages peuvent m'aider? Dans mon manuel, quelles pages peuvent m'aider? Adresse internet :

30 4. expliquer. Définition Expliquer c'est faire comprendre quelles sont les raisons, les motivations, les causes d'une action, d'un fait, d'un événement et aussi dire quelle est l importance de cet événement. Niveau de maîtrise En 6ème, 5ème, 4ème et 3ème Je ne sais pas justifier dire dire expliquer. un fait, quelles sont pourquoi un argumenter une idée à l'aide de connaissances. les motivations fait ou un d'un acteur et événement en dégager marque un une explication changement et générale. quelles en sont les conséquences.

32 5. décrire. Définition Décrire, c'est dire ce qui est. Cela veut dire que l'on dit quels sont les éléments qui composent un fait, un territoire, un document. La description passe toujours par une phase d'observation de ce qui est décrit dans son ensemble. Puis il faut distinguer des ensembles et dire comment ils s'organisent en utilisant un vocabulaire précis. Enfin, il faut expliquer pourquoi ces ensembles sont situés là et pourquoi est ce qu'ils sont organisés comme cela.

33 Niveau de maîtrise En 6ème et 5ème Je ne sais pas utiliser décrire. le vocabulaire distinguer des distinguer des ensembles à ensembles à l'aide de mes l'aide de mes connaissances. connaissances de la description d'image. et rendre compte de leur organisation En 4ème et 3ème Je ne sais pas utiliser décrire. le vocabulaire distinguer des distinguer des ensembles à ensembles, l'aide de mes rendre compte connaissances de leur et rendre organisation et de la description d'image et je sais distinguer des ensembles à l'aide de mes connaissances. compte de leur expliquer. organisation

35 6. porter un regard critique. Définition Cela veut dire que je suis capable de me poser des questions sur ce qui m'est dit ou montré pour savoir si cela est vrai ou pas. En effet, il faut toujours se dire qu'un auteur donne son point de vue et réalise un document dans un but précis. Niveau de maîtrise En 6ème et 5ème. Je ne sais pas confronter des confronter un porter un regard présenter un critique. document et me informations servir de cela pour comprendre le document. document avec tirées de mes documents connaissances différents.

36 En 4ème et 3ème. présenter un confronter des confronter un confronter un document avec document avec tirées de mes mes documents connaissances. connaissances document et me informations servir de cela pour comprendre le document. différents. et en dégager une hypothèse sur les intentions de l'auteur. Je m'entraîne. Dans mon cahier, quelles pages peuvent m'aider? Dans mon manuel, quelles pages peuvent m'aider? Adresse internet :

37 7. m'exprimer à l'oral. Au collège je dois savoir : Lever la main pour prendre la parole. Répondre à une question en faisant des phrases. Utiliser un vocabulaire précis et avoir un niveau de langue correct. Lire un texte à voix haute. M'adresser à la classe. En 4ème et 3ème, je sais justifier mes réponses. 8. m'exprimer à l'écrit. Au collège je dois savoir : Recopier un texte. Répondre à une question par une phrase correcte. Respecter l'orthographe et la grammaire. Organiser ma réponse.

38 9. utiliser les outils numériques. 9.1 rechercher et utiliser une information sur internet utiliser un moteur de recherche. Définition Un moteur de recherche permet de faire des recherches sur internet. Niveau de maîtrise En 6ème, 5ème, 4ème et 3ème. Je ne sais pas aller utiliser de sur un site rechercher une utiliser la internet dont information sur recher par le professeur un site internet mot-clés pour me donne dont le trouver une l'adresse. professeur me information. moteur de recherche donne l'adresse.

39 9.1.2 respecter la propriété intellectuelle. Définition Ce que l'on trouve sur internet a été produit par quelqu'un. C'est cette personne qui est le propriétaire de l'information. Je ne peux pas l'utiliser et dire que c'est moi qui l'ai trouvé. Niveau de maîtrise En 6ème, 5ème, 4ème et 3ème. Je ne sais pas citer Je connaît les respecter la mes sources. effectuer une licences recherche pour Créatives avoir accès à Common. propriété intellectuelle. des ressources libres de droit.

40 9.2 publier du contenu sur internet. Définition Pour publier du contenu sur internet, il faut être conscient qu'il peut être accessible à tous et que les contenus restent sur internet. Il faut aussi connaître la notion d'identité numérique, c'est à dire que disent sur moi les contenus que je publie sur le net? Niveau de maîtrise En 6ème, 5ème, 4ème et 3ème. Je ne sais pas déposer publier publier de du contenu sur du contenu en mon identité un site. numérique. contenu sur internet utilisant les licences Creative Common gérer

41 10. Autonomie et travail. Définition Au collège je dois être autonome dans mon travail. Je dois connaître et respecter les règles. Je dois aussi faire le travail demandé par le professeur. Je dois donc : Respecter le règlement intérieur. Faire le travail demandé. Chercher à progresser.

42 Ce livret a été réalisé par H. LE NAVIEL 2015 en s'inspirant du travail d'olivier Quinet et des professeurs du collège Montpon-Menestrol et d'alexandre Balet. Il est disponible sous licence Creative Commons