Activité 46: Classification des espèces animales rencontrées

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1 Fiche professeur - 5 e Activité 46: Classification des espèces animales rencontrées 1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO Partie transversale Partie «respiration et occupation des milieux de vie : «la classification des êtres vivants amorcée en classe de sixième est enrichie par les nouvelles espèces rencontrées, afin de préparer la notion d évolution» Notions contenus Compétences Exemples d activités La diversité des appareils et des comportements respiratoires permet aux animaux d occuper différents milieux. [Physique-chimie : l eau dans notre environnement, 5 e ] Chez les animaux, les échanges gazeux se font entre l air ou l eau et l organisme par l intermédiaire d organes respiratoires tels que poumons, branchies, trachées. Relier l organe et le comportement respiratoire d un animal à son milieu de respiration et au milieu de vie. Réaliser une dissection permettant de mettre en évidence un organe respiratoire. Réaliser une observation d organe respiratoire en utilisant une loupe binoculaire ou un microscope. Ra mise en relation, dans un tableau, d animaux avec leur milieu de respiration, leur milieu de vie et leurs organes respiratoires. I recherche des organes respiratoires chez différents animaux. I observation de divers comportements respiratoires. Ra positionnement des animaux étudiés dans la classification actuelle. Partie «Géologie externe : évolution des paysages» : L étude de fossiles réalisée dans cette partie prépare l approche de la notion d évolution développée en classe de troisième. Notions contenus Compétences Exemples d activités Les roches sédimentaires sont des archives permettant de reconstituer des éléments de paysages anciens.. [Ecole primaire : fiche 9, cycle 3] La sédimentation correspond essentiellement au dépôt des particules issues de l érosion. Les sédiments, après transformations donnent des roches sédimentaires. Les roches sédimentaires peuvent contenir des fossiles : traces ou restes d organismes ayant vécu dans le passé. L être vivant à l origine du fossile est contemporain de la sédimentation. Les observations faites dans les milieux actuels, transposées aux phénomènes du passé permettent de reconstituer certains éléments des paysages anciens. Reconstituer un paysage du passé à partir de roches sédimentaires et des fossiles qu elles contiennent. Relier la disposition en strates au niveau d un affleurement aux conditions d une roche sédimentaire.. Identifier un fossile en utilisant une clé de détermination. Déduire de l étude des caractéristiques d une roche sédimentaire et de son contenu fossilifère, certains éléments d un paysage ancien. I observation de photographies aériennes, d images satellitales, afin d identifier les aires de sédimentation actuelles dans la mer, les estuaire, les plans d eau. I observation de dépôts actuels stratifiés dans les cours d eau ou en bord de mer. Ra/Re conception et réalisation d une manipulation montrant la sédimentation dans l eau. Re modélisation de processus de fossilisation. I détermination de fossiles à l aide d une clé de détermination. [B2i] Ra positionnement de certains fossiles étudiés dans la classification actuelle. PIERRON 2006 Page 1 sur 7

2 Fiche professeur - 5 e 2. PLACE DE L ACTIVITE DANS UNE PROGRESSION Ponctuellement dans les progressions concernées lorsqu un être vivant ou un fossile est étudié ou à la fin des chapitres concernés. 3. PRESENTATION DE L ACTIVITE - Objectifs de connaissances Classification ; espèce ; groupe d espèces ; attribut ; caractère - Objectifs méthodologiques et/ou technologiques Classer dans une classification fournie (Raisonner) - Liste du matériel Pour la classe: - Planches classifications Réf 09625, et Caméra Didacam Réf Vidéoprojecteur (ou à défaut écran télé) - DVD «Des critères de parenté pour classer des vertébrés» Réf Environnement proposé pour classer certains animaux rencontrés dans la partie «respiration et occupation des milieux de vie»: - Squelette de souris Réf Squelette de lapin réf Squelette de carpe Réf Squelette de grenouille Réf Souris congelée Réf ou Grenouille congelée Réf ou PIERRON 2006 Page 2 sur 7

3 Fiche professeur - 5 e Environnement proposé pour classer certains fossiles - Fossile : ammonite (Asteroceras obsutum, Jurassique), moulage Réf ou fossile véritable Réf Fossile : bivalve (Pseudopecten equivalvis, Jurassique), moulage Réf Moulages de trilobites, Primaire : Réf ou Réf ou Réf Planche «quelques fossiles de l ère secondaire» Réf Diapositives «les fossiles de l ère primaire» Réf Diapositives «les fossiles de l ère secondaire» Réf Diapositives «les fossiles de l ère tertiaire» Réf Intégration pédagogique 1. Il s agit de classer certains êtres vivants ou fossiles rencontrés dans la classification actuelle dans le but de préparer l approche de la notion d évolution étudiée à partir de la classe de 3 e. On pourra utiliser celle construite en sixième en la compléter si besoin. 2. On évitera de chercher à classer certains êtres vivants ou fossiles rencontrés posant problème pour diverses raisons : caractère partagé non observable au collège voire en lycée, perte secondaire de certains caractères, On pourra à ce propos se référer utilement à l ouvrage sous la direction de Guillaume LECOINTRE «Comprendre et enseigner la classification du vivant» aux Editions Belin. 3. Cette activité peut se faire de façon ponctuelle à la fin des chapitres correspondants ou à la fin des deux parties correspondantes. PIERRON 2006 Page 3 sur 7

4 Fiche élève - 5 e Nom : Prénom : Classe : Date : Evaluation expérimentale S.V.T. Activité 46 : Classification des espèces animales rencontrées En classe de sixième, vous avez commencé à classer certains êtres vivants rencontrés dans la classification scientifique actuelle. Votre objectif est de classer certains êtres vivants rencontrés au cours des travaux réalisés cette année. Pour chaque être vivant à classer : 1. En utilisant la classification fournie, recherchez les caractères que partage cet être vivant avec ceux des groupes déjà constitué de la classification. 2. Complétez le tableau suivant avec des différents caractères, en partant de celui partagé par un maximum d êtres vivants vers ceux de plus en plus spécifiques. 3. Notez le nom de cet être vivant dans le groupe correspondant de la classification actuelle fournie. Nom de l animal ou du fossile Lapin de garenne Caractères repérés pour classer Bouche/squelette interne (vertèbres)/le corps possède 4 membres/présence de poils et de mamelles PIERRON 2006 Page 4 sur 7

5 Fiche élève - 5 e Classification des animaux Bouche, yeux (Métazoaires) La bouche est sur le ventre (plathelmintes) Squelette interne dont vertèbres (vertébrés) Le corps possède 4 membres (tétrapodes) Les mains portent 4 doigts (lissamphibiens) Le corps est fait de nombreuses parties identiques appelées anneaux (annélides) Le corps possède une carapace (chéloniens) Squelette externe, pattes articulées (arthropodes) Le corps possède huit pattes et la tête porte des chélicères (arachnides) L animal mue entièrement (squamates) La tête porte des mandibules et des antennes (mandibulates) Présence de poils, mamelles (mammifères) Lapin de garenne Le corps est fait de nombreuses parties identiques ; chacune porte au moins 1 paire de pattes (myriapodes) Présence de plumes (oiseaux) La tête porte deux paires d antennes (crustacés) Le corps porte 6 pattes, la tête porte 1 paire d antennes (hexapodes) Nageoires à rayons (actinoptérigiens) Les adultes portent des ailes (insectes) PIERRON 2006 Page 5 sur 7

6 Pierron - SVT Fiche professeur - 5e FICHE ELEVE CORRIGÉE Activité 46 : Classification des espèces animales rencontrées Exemple du lapin de garenne : Bouche/yeux Squelette interne (vertèbres) PIERRON 2006 Squelette interne, 4 membres Poils, (mamelles) Page 6 sur 7

7 Fiche professeur- 5 e Activité 46 : Classification des espèces animales rencontrées PISTES D EVALUATION pour la compétence «classer un animal dans une classification fournie» OBJECTIFS RESULTATS BAREME L ensemble des caractères permettant de classer est relevé dans le tableau 1 point par être vivant L animal ou le fossile est placé dans le bon groupe (un seul) 1 point par être vivant TOTAL 20 PIERRON 2006 Page 7 sur 7

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