CONJUGUER. JL Guéguen CPC PY 1

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Constance Mercier
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1 CONJUGUER JL Guéguen CPC PY 1

2 Le verbe est le champion du transformisme de la langue française verbes Addition des formes (temps, modes, personnes) = 88 formes par verbe Verbes du 1er groupe (et particularités) + verbes du 2ème groupe + 15 verbes fréquents = 25 modèles différents 25 x 88 = 2200 formes à mémoriser! JL Guéguen CPC PY 2

3 AIMER Le verbe le plus régulier de la langue française compte pourtant 72 formes écrites qui ne correspondent qu à 47 formes orales. ETRE C est le plus complexe. ALLER : 3 formes (vais, allais, irai) JL Guéguen CPC PY 3

4 Le classement des verbes en 3 groupes? Inutile? La programmation (l ordre) de l étude des temps et l identification du verbe? Une démarche active? L usage de tableaux de conjugaison? La conjugaison des temps composés? L antériorité des événements (passé, présent, futur)? La valeur des temps de conjugaison? Leur usage? JL Guéguen CPC PY 4

5 Classement des verbes en 3 groupes? - Est-ce utile? - Est-ce un «vrai» classement? Le premier groupe a une réelle existence et des régularités ( verbes). Le deuxième est très restreint et a peu de fréquence. Le troisième est totalement hétéroclite et artificiel, avec des verbes très fréquents mais sans repère de fonctionnement. Reconnaître par exemple qu un verbe est du troisième groupe ne dit pas comment il se conjugue. Ne se trompe pas d objectif en privilégiant l étiquetage plutôt que l usage? JL Guéguen CPC PY 5

6 Et les groupes? JL Guéguen CPC PY 6

7 JL Guéguen CPC PY 7

8 SIMPLIFIONS! Un verbe régulier se découpe en deux parties : - le radical (sens) et la désinence (temps, mode, personne, nombre) - Le radical varie peu (ou pas) dans les temps fréquents - La désinence varie souvent mais avec des constantes JL Guéguen CPC PY 8

9 SIMPLIFIONS! Travailler sur un corpus de verbes(indifféremment des groupes) pour mettre en évidence les régularités et les variations fréquentes. Apprendre les 15 verbes les plus fréquents. Fréquents donc utiles! JL Guéguen CPC PY 9

10 Montrer le fonctionnement aux élèves des verbes réguliers sur les temps fréquents. Verbe cueillir : cueill + / Verbe récolter : récolt + Constat : le verbe cueillir (3ème groupe) est aussi régulier que récolter (1er groupe) JL Guéguen CPC PY 10

11 Mémoriser toutes les bases possibles des verbes irréguliers fréquents: Aller: vais va vont allons irai allé Pouvoir : peut pouvons peuvent pourrait put pu Faire: fais faites fera fis fait Prendre: prend prenons prennent pris Devoir: dois devons devra dus dû Croire : crois croyons croira crus cru JL Guéguen CPC PY 11

12 Construire les 5 règles stables après observation de corpus Règle n 1 Tous les verbes conjugués à la 3ème personne du pluriel (ils, elles) se terminent par nt + exemples JL Guéguen CPC PY 12

13 Construire les 5 règles stables après observation de corpus Règle n 2 Tous les verbes conjugués à la 2ème personne du singulier avec le pronom «tu» se terminent par -s sauf : tu veux, tu peux, tu vaux. JL Guéguen CPC PY 13

14 Construire les 5 règles stables après observation de corpus Règle n 3 Tous les verbes conjugués à la première personne du pluriel avec le pronom «nous» ET si on entend [Õ] à la fin du verbe se terminent par -ons. Mais : nous sommes JL Guéguen CPC PY 14

15 Construire les 5 règles stables après observation de corpus Règle n 4 Tous les verbes conjugués à la 2ème personne du pluriel avec le pronom «vous» et où on entend [É] à la fin se terminent par -ez. JL Guéguen CPC PY 15

16 Construire les 5 règles stables après observation de corpus Règle n 5 Tous les verbes conjugués à la première personne du singulier avec le pronom «je» se terminent par -e, ou par -s, ou par -x. + exemples JL Guéguen CPC PY 16

17 Entrer par les régularités au niveau des personnes Je -e pour le présent des verbes en er -s pour tous les autres temps et tous les autres verbes (x=s après eu et au). -ai au futur de tous les verbes et au passé simple des verbes en er et avoir, aller; JL Guéguen CPC PY 17

18 Entrer par les régularités au niveau des personnes Tu -s à tous les temps pour tous les verbes sauf impératif verbe en er (x=s après eu et au) JL Guéguen CPC PY 18

19 Entrer par les régularités au niveau des personnes Il, elle -e pour le présent des verbes en er -t tous les autres verbes Parfois -d (prendre) -a pour avoir, aller au présent, -a au passé simple des verbes en er, -a au futur pour tous les verbes. JL Guéguen CPC PY 19

20 Entrer par les régularités au niveau des personnes Nous -ons pour tous les verbes à tous les temps Sauf être au présent (nous sommes) Sauf le passé simple (âmes, ûmes, îmes,) JL Guéguen CPC PY 20

21 Entrer par les régularités au niveau des personnes : Vous -ez pour tous les verbes à tous les temps Sauf être, dire, faire qui se conjuguent en tes Comme pour tous les verbes au passé simple - tes JL Guéguen CPC PY 21

22 Entrer par les régularités au niveau des ersonnes Ils, elles -ent pour tous les verbes Sauf -ont pour aller, avoir, être au présent -ont pour tous les verbes au futur JL Guéguen CPC PY 22

23 Entrer par les régularités au niveau des temps Les marques de temps s entendent (ex : imparfait, futur) L absence de temps est marquée par l infinitif. JL Guéguen CPC PY 23

24 Exemple de procédure : l imparfait Phase 1 : s appuyer sur l oral (ce qu on entend, la phonologie, les usages) Echanger à l oral à partir d une situation Décrire une vieille image, une photo ancienne : à l époque, on. Inventer des phrases poétiques : j ai rêvé que je volais comme un oiseau Répondre à des questions : comment chassaient les hommes préhistoriques? Phase 2 : collecter des phrases à l imparfait dans des écrits (manuels, écrits littéraires) 24

25 Phase 3 : utiliser les collectes (oral + écrit) pour analyser le fonctionnement des verbes à l imparfait radical + désinence (règle) : Cueill ir Sav oir All er Constater que les terminaisons sont semblables pour tous les verbes : ais, ais, ait, ions, iez, aient JL Guéguen CPC PY 25

26 Phase 6 : situations de réinvestissement (recherche, écriture personnelle, lecture d œuvres littéraires, jeux, ) Tableaux de conjugaison: comparer les radicaux de verbes au présent et à l imparfait pour voir ce qui change. Catégoriser des verbes selon leur temps (imparfait ou pas) Constater que le radical de l imparfait est identique à celui de la 1ère personne du pluriel du présent (nous) Transposer un texte à l imparfait, écrire son portrait (quand j étais petit ), écrire des phrases ou un texte sur une situation donnée (quand les voitures n existaient pas ) JL Guéguen CPC PY 26

27 La conjugaison déconnectée de l usage et de la grammaire ne fonctionne pas. Il est important de comparer les différents registres de la langue. Exemple pour le futur JL Guéguen CPC PY 27

28 Partir de ce que savent déjà les élèves, de ce qu ils utilisent mais bien faire la distinction entre langue écrite et langue orale. Ex : exprimer l hypothèse JL Guéguen CPC PY 28

29 FIN JL Guéguen CPC PY 29

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