Concilier la protection des écosystème marins et la gestion des déchets

Transcription

1 Concilier la protection des écosystème marins et la gestion des déchets

2 1- Origine du projet 2- Enjeux 3- Place du projet dans les programmes 4- Contenus scientifiques des ateliers 5- Propositions pédagogiques 6- Propositions de ressources 7- Visite de l'usine

3 Objectifs de la formation Connaître les différents partenaires du projet Comprendre les concepts scientifiques sous-jacents au projet Connaître des ressources pour la mise en place d'un projet pluridisciplinaire autour de la biodiversité marine et de la gestion des déchets

4 Origine du projet Différents partenaires

5 Formation enseignant Septembre Lancement du projet Octobre - Novembre Atelier + visite à Océanopolis Novembre - Janvier Visite de l'usine «Triglaz» Présentation lors des journées JRASE Travail en classe 30 mai Fin des projets Finalisation Exposition virtuelle

6 Les enjeux Acquérir des connaissances pour générer comportements civiques envers les milieux de vie des Comprendre l'impact et la pression des activités humaines sur les écosystèmes marins et la biodiversité S'impliquer dans un projet en lien avec l'idée de gestion de l'environnement et de Développement Durable

7 Les programmes Culture humaniste Géographie Sujet d étude au choix première approche du développement durable relation avec le programme de sciences Sciences expérimentales et technologie Comprendre et décrire le monde réel, celui de la nature et celui construit par l Homme, Agir sur le monde Maîtriser les changements induits par l activité humaine.

8 Les programmes progressions 2012

9 Les programmes progressions 2012

10 Les programmes projet pour 2016 Relier des questions scientifiques ou technologiques à des problèmes économiques, sociaux, culturels, environnementaux ; Utiliser ses connaissances pour expliquer des impacts sur l environnement. Identifier l'impact environnemental d'un objet.

11 Les programmes projet pour 2016 Les caractéristiques de l environnement - mettre en évidence organismes vivants ; l interdépendance entre différents - mesurer et éprouver des facteurs physico-chimiques de l environnement ; - identifier l impact de l Homme.

12 Biodiversity Contenus scientifiques La biodiversité est toute l information génétique contenue dans un individu, une espèce, une population, un écosystème. 1,8 millions d espèces connues déposées dans les muséums (1,5 millions d espèces terrestres et espèces marines) à espèces (dont pour les récifs coralliens) décrites dans les océans, soit 15 % des espèces connues actuellement sur le globe. Estimation actuelle du nombre d espèces : entre 10 et 30 millions d espèces voire 100? Depuis 20 ans, les chercheurs ont découvert espèces par an espèces marines sont découvertes par an.

13 Contenus scientifiques Des ressources naturelles L humain tire aujourd hui 160 millions de tonnes de ressources alimentaires du milieu aquatique par an (pêche et aquaculture) médicaments et produits cosmétiques. 20 % des protéines consommées quotidiennement par l homme proviennent des océans. 1 molécule sur 2 pharmaceutique vient des océans. Entre 40% à 70% des médicaments proviennent de substances naturelles issues de plantes, organismes marins, microorganismes car elles présentent une incroyable diversité moléculaire. Les organismes marins fournissent 5000 de ces molécules. 30 % viennent des éponges médicaments Des toxines comme molécules thérapeutiques

14 Contenus scientifiques Sources de savoir, d émotion et de loisirs

15 Contenus scientifiques Des ressources naturelles menacées La destruction et la pollution des écosystèmes la surexploitation des stocks la dissémination anarchique d espèces invasives le changement climatique global Démographie humaine 5 millions humains vers 800 av JC 6,7 milliards ALH 7 milliards en milliards en 2040

16 La matière plastique ne se décompose pas. Elle se fragmente en milliards de microparticules transportées par les courants Les plastiques (macro micro) s'accumulent dans l'environnement marin et peuvent entrer dans la chaine alimentaire des organismes marins. Certains restent en surface (polyéthylène, polypropylène) tandis que d autres coulent (polycarbonate, polyvinyle). Six millions de tonnes (soit la production mondiale de plastique pour l année 1960!), c est, selon les estimations de l Académie des Sciences américaine, le volume des déchets rejetés à la mer par les navires de tous types chaque année. «On parle de microplastique à partir de 5 mm» «La Méditerranée connaît en moyenne les densités de plastique les plus importantes au monde, avec 250 milliards de microplastiques», a souligné François Galgani, chercheur à l'ifremer (Institut français de recherche pour l'exploitation de la mer).

17 Contenus scientifiques Les microplastiques Certains plastiques arrivent à la mer sous la forme de microplastiques. (fibres textiles issues des eaux de machines à laver qui ne sont pas filtrées, ou encore des«billes» industrielles (produits cosmétiques). IMPACTS sur les habitats marins et la faune associée, mais également sur les écosystèmes, la santé, les activités littorales et sur les risques associés à la navigation. L ingestion des plastiques par les les mollusques, crustacés, PROVOQUE des mortalités conséquentes de certaines populations (tortues, oiseaux, cétacés ). Par ailleurs, certains déchets concentrent des polluants organiques qui se retrouvent ultérieurement dans la chaîne alimentaire, même si les transferts sont limités.

18 Atelier «Les modes d alimentation en milieu marin» Les élèves observeront sous loupes binoculaires des animaux marins, mettront en place des expériences illustrant les différents modes d alimentation. Ils construiront différentes chaînes alimentaires et comprendront comment des microbilles de plastiques perturbent un équilibre trophique.

19 Atelier «Le phoque gris en mer d Iroise» Les élèves étudieront l écologie d une espèce emblématique de la mer d Iroise : le phoque gris. Au cours de l atelier, ils détermineront les perturbations écologiques sur la vie du phoque. Ils seront sensibilisés à la richesse d un patrimoine naturel qu il faut préserver.

20 Il faut une seconde pour écraser 1 mouche, une éternité pour la restaurer, proverbe chinois

21 Propositions Une entrée par un questionnement scientifique Les déchets plastiques causent la mort de mammifères marins chaque année. Pourquoi? Que deviennent les déchets plastiques dans la mer? Que mange le phoque gris en mer d'iroise?

22 Propositions Une entrée par la géographie Quand je trie mes déchets, que se passe-t-il au niveau de l'école et de ma ville? Que deviennent mes déchets? Qui s'occupe des déchets dans ma ville? Pourquoi les villes cherchent-elles à réduire les déchets?

23 Propositions Une entrée par une activité artistique À partir d'un film

24 Propositions Une entrée par une activité artistique Lire une image : une caricature L'art comme vecteur de messages à travers l'histoire...

25 Propositions Une entrée par une activité artistique Lire une image : les posters «Good planet»

26 Propositions Une entrée par la littérature de jeunesse

27 Projet pluridisciplinaire Maîtrise de la langue Géographie Rédiger une notice de fabrication Comprendre le rôle des collectivités territoriales pour le traitement des déchets Rédiger des questions «Itinéraire de 2 sacs plastiques» Arts visuels Sciences exp. & techn. Comprendre l'impact des microplastiques sur la chaîne alimentaire dans l'océan Construire la maquette représentant les trajets de sacs plastiques

28 Proposition Finalisation une œuvre plastique (2D 3 D) exemple du «Cube»

29 Proposition Finalisation un film d'animation le trajet du sac plastique Scénette débat entre différents acteurs Reportage, articles de journal, de blog Exposé Album, documentaire... une chaîne alimentaire en «pinsé»

30 Proposition Finalisation Exposition sur le site de la DSDEN Exposition sur le site de Sotravall Cahier des charges Un texte produit par les élèves résumé de la démarche Deux ou trois photographies produit fini, visites... Un dessin représentant le projet

31 Proposition Finalisation

32 Finalisation Jeunes Reporters des Arts des Sciences et de l'environnement

33 Ressources

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