Réunion d'information sur la création de programmes FLAM 16 janvier 2012

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Jérôme Martin
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1 Réunion d'information sur la création de programmes FLAM 16 janvier 2012 Corinne Narassiguin Hervé Seux Christophe Monier Sylvain Bruni New York Boston New York Boston corinne2012.com 2012 Aptima, Inc. 1

2 Logistique du webinaire Diapositives de la présentation seront mises à votre disposition en direct ou sur notre site Posez vos questions en direct! Utilisez la «boite à question» dans l interface GoToWebinar à droite de l écran Réponses durant la présentation ou après par corinne2012.com 2

3 Les Intervenant- e- s Corinne Narassiguin Hervé Seux Christophe Monier Sylvain Bruni New York Boston New York Boston corinne2012.com 3

4 Rappel sur le Programme FLAM (Français LAngue Maternelle) L objectif premier est de permettre à des enfants français (y compris binationaux) qui sont scolarisés dans des établissements locaux, de conserver la pratique de la langue française et le contact avec notre culture en suivant, dans un contexte extra- scolaire ou parascolaire, des programmes spécifiques. Un groupe de parents crée une association et peut bénéficier d'une subvention du gouvernement français pour ouvrir un programme FLAM (en after- school ou le week- end) pour un minimum de 10 enfants français. La subvention est habituellement dégressive au fil des ans. Le programme FLAM est une initiative du gouvernement Jospin en Les premiers programmes FLAM en Amerique du Nord datent de 6 ans, avec de nombreux nouveaux programmes créés dans les deux dernières années. Désormais, plus de 15 programmes dans autant de villes. corinne2012.com 4

5 Les principes directeurs du FLAM Modèle classique: des cours une ou deux fois par semaine, après la classe, dans un lieu ou une école qui réunit des enfants de plusieurs écoles. Les enseignants sont rémunérés; des volontaires assurent la coordination par site, et celle de l'association Les associations plus importantes en taille ont également embauché du personnel pour la coordination pédagogique, la gestion, voire la gestion des volontaires pour la plus grande (EFBA) Les enfants, qui fréquentent des écoles anglophones (ou francophones au Canada), se retrouvent par classe d âge et par niveau de francais Les cours peuvent aller de la maternelle jusqu'au lycée Autres activités: Ciné- club, Cours d'art, Visites en français, Théâtre corinne2012.com 5

6 Programme FLAM: Instructions officielles flam.fr Site de référence de l'aefe Dépôt des demandes de subvention au plus tard le 17 février 2012 auprès de l'attaché culturel de votre consulat: Liste d élèves identifiés, enseignants, budget, compte en banque, association à but non lucratif de droit canadien ou de droit américain (statut 501(c)(3)) Possibilité de préparer les élèves à acquérir un diplôme d études de la langue française (DELF Prim adapté aux candidats dès l âge de 8 ans ou DELF version junior pour les adolescents). DELF = Diplôme d'etude en Langue Française. corinne2012.com 6

7 Programme FLAM: Instructions officielles flam.fr Site de référence de l'aefe corinne2012.com 7

8 Constitution d'un premier dossier de demande de subvention Le dossier de demande de subvention est téléchargeable sur le site flam.fr Il comprend : a) formulaire de demande Le formulaire de demande, à l adresse de la directrice de l Agence pour l enseignement français à l étranger (AEFE), présentant les motifs de la démarche ainsi que le montant de la subvention sollicitée ; b) le budget détaillé Le budget détaillé pour l exercice 2012/2013 présenté au moyen des tableaux suivants : budget global, avec recettes et dépenses présentées en équilibre ; projet d emploi détaillé de la subvention demandée au titre du programme FLAM 2012 qui ne peut pas dépasser 50% du budget total ; c) les documents administratifs et pédagogiques Les documents administratifs et pédagogiques permettant d apprécier l intérêt et la qualité des cours organisés : objectifs, effectifs, enseignants (nombre et qualification, programmes, méthodes, horaires, locaux, etc...). d) liste des élèves La liste des élèves inscrits ou pré- inscrits, par groupes de niveaux, avec leur date de naissance et leur(s) nationalité(s). e) statuts et coordonnées bancaires Les statuts de l association, rédigés ou traduits en français ainsi que les coordonnées bancaires précises (RIB, IBAN, BIC) de l association bénéficiaire, sur document original de la banque. corinne2012.com 8

9 Les principaux défis a) La création de l'association avec un noyau de parents volontaires - création de l'association sous la loi de l'état - dossier de demande de statut fédéral 501(c)(3) exonéré d'impôts b) Le recrutement des enseignants - faire le choix de la qualité - création d une grille des salaires c) Le recrutement des élèves - trouver les élèves français et francophones - l'ouverture de classes pour les anglophones d) Trouver les lieux d'enseignement - identification des lieux prêts à accueillir les classes, si possible gratuitement - gestion de la relation avec les écoles d'accueil ou avec les structures d'accueil (Alliance Française, Ecole homologuée, etc) - regroupement d'enfants venant d'écoles différentes corinne2012.com 9

10 e) La coordination pédagogique et l'organisation des classes - introduction d'une pédagogie différenciée pour pallier aux différences de niveau - définition d objectifs pédagogiques communiqués aux enseignants et aux parents - utilisation d'un assistant dans la classe Les principaux défis - la validation des connaissances, l'utilisation du DELF - les classes d'anglophones: triple objectif, accueil d'enfants de familles françaises et francophones faibles, relation avec les écoles ou la communauté, équilibre financier f) La première demande de subvention - la relation avec l'attaché culturel du Consulat - respect du format imposé g) La gestion administrative - outils de gestion: comptabilité; inscriptions, gestion des classes, recettes et dépenses - outils de communication: Listes s; site; Newsletter; Fanzine h) Le rôle clé des coordinateurs de site corinne2012.com 10

11 Les principaux défis i) Gérer la croissance, les demandes nouvelles - identification de nouveaux volontaires - intégration dans la communauté française de la région - relais vers les communautés francophones j) Diversifier les activités - autres activités pour répondre à la diversité des besoins, y compris pour les adolescents - activités régulières le week-end ou activités ponctuelles - Ciné-club, Cours d'art, de bande-dessinées, Visites en français de Musées, d'institutions culturelles, francophones, Club Théâtre, Conteurs. corinne2012.com 11

12 Les programmes FLAM existants Atlanta, Georgia: Austin, Texas: Boston, Massachussets: Charlotte, North Carolina: Dallas, Texas: Houston, Texas: Miami, Florida: Miami, Florida: New Jersey (New Milford): New Jersey (Morristown / Montclair): New York, NY: Sacramento, California: San Francisco, California: Seattle, Washington: Plus de enfants dans 14 programmes. corinne2012.com 12

13 Programme FLAM - Perspectives Label AEFE Flexibilité de prolongement des subventions pour les programmes en fort développement Le programme FLAM pourrait servir de passerelle entre les différents types d enseignement français Le programme FLAM pourrait aussi servir de modèle pour le développement sous forme d associations de parents d élèves d un programme subventionné par l UE pour des cours de civilisation européenne pour les enfants européens dans les pays hors d Europe corinne2012.com 13

14 Questions? Corinne Narassiguin Hervé Seux Christophe Monier Sylvain Bruni New York Boston New York Boston Contactez- nous sur corinne2012.com 14

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