Septembre 2014 CE2 CM1 CM2. Conjugue les verbes au présent de l indica f. Conjugue les verbes au présent de l indica f.

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1 Septembre 2014 CE2 CM1 CM2 Entoure ton niveau Code correc on : 1 réponses exactes / 0 erreur ou absence de réponse F1 F2 Il (préparer) Je (marcher). nous (rincer) Je (jeter). Vous (regarder) Ils (jouer). Nous (coller) Tu (parler). Il (broyer) Ils (appeler). Nous (manger) Tu (secouer). F3 F4 nous (salir) Je (choisir). nous (prendre) Je (savoir). Il (finir) Ils (blêmir). Nous (obéir) Tu (grandir). Il (par r) Ils (venir). Nous (faire) Tu (courir). F5 F6 nous (être) Je (avoir). Il (préparer) Je (marcher). Il (être) Ils (avoir)). Nous (avoir) Tu (être). Vous (regarder) Ils (jouer). Nous (coller) Tu (parler).

2 F7 F8 nous (rincer) Je (jeter). nous (salir) Je (choisir). Il (broyer) Ils (appeler). Nous (manger) Tu (secouer). Il (finir) Ils (blêmir). Nous (obéir) Tu (grandir). F9 F10 nous (rendre) Je (pouvoir). Je (être) nous (avoir). Il (par r) Ils (venir). Nous (faire) Tu (aller). Ils (être) Il (avoir)). Tu (avoir) vous (être). F11 Conjugue les verbes au futur de l indica f. F12 Conjugue les verbes au futur de l indica f. Il (a raper) Je (observer). nous (salir) Je (choisir). Vous (crier) Ils (philosopher). Nous (écouter) Tu (travailler). Il (finir) Ils (blêmir). Nous (obéir) Tu (grandir). F13 Conjugue les verbes à futur de l indica f. F14 Conjugue les verbes au futur de l indica f. nous (rendre) Je (pouvoir). nous (être) Je (avoir). Il (par r) Ils (venir). Nous (faire) Tu (aller). Il (être) Ils (avoir)). Nous (avoir) Tu (être).

3 F15 F16 nous (rincer) Je (jouer). nous (par r) Je (venir). Il (remplir) Ils (appeler). Nous (réfléchir) Tu (rougir). Il (aller) Ils (rentrer). Nous (arriver) Tu (rougir). F17 F18 nous (faire) Je (prendre). Je (être) nous (avoir). Il (voir) Ils (pouvoir). Nous (dire) Tu (aller). Ils (être) Il (avoir)). Tu (avoir) vous (être). F19 F20 Souligne les verbes conjugués et indique son groupe dans les parenthèses à la fin de la phrase. Barbara a trouvé un trousseau de clés dans la cour de l'école. ( gpe) - Le directeur reçoit les parents d élèves dans son bureau. (.gpe) - Papa re re la bonne couche de neige devant la porte. (.gpe) - Le garçon se couche de bonne heure. (..gpe) - Avant de par r à l école, Julie choisit le livre qu elle lira dans la classe. (..gpe /..gpe) Souligne en rouge les noms communs et en bleu les noms propres (il y a en tout 19 noms) Barbara a trouvé un trousseau de clés dans la cour de l'école. - Le directeur reçoit les parents d élèves dans son bureau.- Papa re re la bonne couche de neige devant la porte. - Le garçon se couche de bonne heure. - Avant de par r à l école, Julie choisit le livre qu elle lira dans la classe. F21 F22 Entoure les déterminants dans chaque phrase. Le soir, mon père revient fa gué de son travail. - Ce film nous a perturbé. Les personnages étaient vraiment horribles. - Je me lave les dents après chaque repas. - Je le regarde faire ses valises. - Cet exercice me parait très facile mais a en on il y Entoure l adjec f qualifica f dans chaque groupe nominal une cabane neuve - leur genou cagneux - ce e propriété privée - mon tableau aimanté - le cheval docile - un manège enchanté - un milliard dépensé - ta soeur aînée - un béant trou leur dernier domino -

4 F23 F24 Souligne le ou les GNS dans chaque phrase Le pe t chaperon rouge emporte la gale e et le pot de beurre dans son panier. Pendant tout le trajet, le loup la poursuit en se léchant les babines. Depuis quelques jours, sa grand-mère était malade. La vieille femme fut contente quand elle vit la fille e. Plus tard, le chasseur a entendu les cris de la grand-mère. Souligne en rouge les COD et en vert les COI. On surveillait les vaches qui broutaient dans le champs. Dès la naissance, mon pe t frère ressemblait à mon père. - L ambassadeur a convoqué les journalistes pour une conférence de presse. - Armstrong parla longuement à l ingénieur. F25 F26 Souligne tous les compléments circonstanciels et écris la phrase minimale en les supprimant. Le ma n à l aube, près d une table desservie, le fermier était assis sur une chaise grossière.. Barre les groupes soulignés qui ne sont pas a ribut du sujet. Pendant le repas, la conversa on était passionnante.- Ils empruntent un livre d'histoire locale. - Les habitants du village se montraient inquiets. - Agnan est le premier de la classe. - Bernard a end son cousin... F27 F28 Barre les groupes de mots qui ne sont pas des phrases. 1. ses yeux sont rouges et gonflés. 2. Il sanglote. 3. Habillé père, comme il est son! 4. Qu'est-ce que vous avez 5. Je ne veux plus rester dans le pays Souligne les phrases affirma ves 1. Le maître n'arrêta pas de parler pendant le voyage. 2. "Souvenez-vous bien de mes conseils!" 3. "N'as-tu jamais appris que 7 fois 6 font 42?" 4. Edouard a réussi son cer ficat d'études. 5. Quel triomphe à son retour au village! F29 F30 Entoure la le re qui correspond au type de la phrase : D déclara ve - E exclama ve - IN interroga ve IMP impéra f Comme c'est profond! (D - E - IN - IMP) Ne te penche pas trop. (D - E - IN - IMP) Sa cousine préfère-t-elle la danse? (D - E - IN - IMP) - C'est la première fois que je le prends. (D - E - IN - IMP) Mets les mots dans l ordre pour faire une phrase. endormis Jacques ses se sont et enfin sœurs..

5 F31

6 F32