Groupe de travail Inter-réseaux sur les formations rurales et apprentissages paysans ( )

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Groupe de travail Inter-réseaux sur les formations rurales et apprentissages paysans ( )"

Geoffroy Joseph
il y a 6 ans
Total affichages :

1 Groupe de travail Inter-réseaux sur les formations ( ) CONTEXTE ENJEUX autour des formations rurales IDEES DE DEPART PRINCIPES du groupe de travail DEROULEMENT du groupe de travail Commentaire sur les OUTILS/MÉTHODE utilisés RÉSULTATS du groupe de travail - pistes de travail - productions 1

2 CONTEXTE Formations professionnelles rurales dans l impasse en Afrique subsaharienne Thématique en veilleuse dans les pratiques et discours du développement Demande de membres d Inter-réseaux 2

3 Formations professionnelles rurales dans l impasse 3

4 ENJEUX Renouveler les propositions en matière de politiques de formations professionnelles rurales? Construire un cadre d analyse! Mettre en réseau et analyser un nombre limité de pratiques pour nourrir les propositions à venir à partir de la valorisation d expériences, fournir aux acteurs africains des éléments pour forger euxmêmes des propositions correspondant à leurs ambitions et contraintes 4

5 IDEES DE DEPART Les ruraux africains continuent de rechercher et de produire des savoir-faire qui leurs sont utiles, et ce - malgré la forte détérioration des systèmes de formation professionnelle / vulgarisation agricole, - le plus souvent hors des dispositifs formels En s'intéressant à ces modalités d'apprentissage et de développement de capacités professionnelles à la base et en se centrant sur elles, on touche une question décisive qui détermine la transformation des pratiques paysannes. Des expériences existantes cherchent à valoriser ces situations - elles pourraient aider à renouveler les approches de formation professionnelle paysanne - mais elle restent isolées. En favorisant la mutualisation de ces expériences, des connaissances et questionnements, on peut produire une valeur ajoutée, fruit d une expertise collective qui bénéficiera à tous. 5

6 PRINCIPES DE TRAVAIL (1/5) Se focaliser sur des segments stratégiques Les formations rurales, - une problématique d ensemble un angle d attaque: modes d apprentissages paysans 6

7 PRINCIPES (2/5) On se situe du point de vue du paysan Le dénominateur commun des échanges est la connaissance, l analyse et la valorisation des pratiques d apprentissages paysans 7

8 PRINCIPES (3/5) Les échanges ne sont pas unidirectionnels mais interactifs et cumulatifs on vise une valorisation mutuelle et la production d'une valeur ajoutée : perspective de construction d'une expertise collective pari : «en partant d un enracinement paysan réel, le partage des expériences et le dialogue entre des personnes engagées dans les formations rurales doit permettre de dégager des pistes pour penser des réformes profondes des dispositifs de formation rurale». 8

9 PRINCIPES (4/5) Aussi: Les membres du réseau apportent des descriptions de pratiques : comment cela se passe concrètement des questions: hypothèses à vérifier, doutes à partager, des contacts de personnes ressources Les membres du réseau réagissent aux apports des autres en restituant la façon dont ces apports enrichissent leur propre pratique Travailler sur la formation professionnelle avec des professionnels, et pas seulement de la formation : les agriculteurs 9

10 PRINCIPES (5/5) Inter-réseaux / Comité d animation jouent différents rôles instruire le thème pour sa mise en débat faciliter et stimuler respecter les initiatives et la créativité des participants (règles de confidentialité : pas de diffusion d information sans l accord de son auteur) faire circuler les documents fournis par les uns et les autres, les références réaliser des synthèses régulières, synthèses d étape, résumés pour relancer le débat organiser des réunions, ateliers au Nord et au Sud 10

11 Explicitation des connaissances et expériences des membres du réseau modération apports apports Réseau (Constitution d'une expertise collective) Diffusion, ouverture Inter- Réseaux Facilitation Capitalisation 11

12 DEROULEMENT (1/2) ETAPES Premières hypothèses et cadrage (2001) Réunion et lancement du groupe de travail (janvier 2002) (Grain de sel et contacts individuels) Échanges via Internet (janvier-mai 2002) Synthèse d étape 1 (mai 2002) Atelier rencontre au Sénégal (juillet 2002) Synthèse d étape 2 (octobre 2002) Réalisation d une analyse comparative avec un autre groupe de travail de la GTZ sur la qualification (2003) Capitalisation édition diffusion ( ) Ouverture débat (2004) 12

13 DEROULEMENT (2/2) Participation de responsables paysans et praticiens directement impliqués dans l appui aux apprentissages paysans dans 6 pays Burkinabé des Groupements Naam Sénégalais de la FONGS, du CNCR, du CIFA Maliens de la commission Formation d AOPP Témoignages de Côte d Ivoire (CMR), Cameroun et Togo 13

14 REMARQUE SUR LES OUTILS/MÉTHODES Intérêt Démarche flexible, orientée par les intérêts des praticiens et interactions d expériences Permet à des praticiens qui s expriment rarement dans les cercles de réflexion internationaux de participer Intérêt des «rencontres pays» Limites Limites de l Internet Peu d accroche des institutionnels, spécialistes 14

15 RÉSULTATS Le réseau a permis aux paysans de revisiter les mécanismes d apprentissages qui restent d actualité (déjà connus côté recherche) Le paysan a su apprendre mais aujourd hui il apprend difficilement Repérage des ressorts qui assuraient la fonctionnalité des apprentissages traditionnels et points de déconnexion avec les offres modernes de formation La nécessaire signature paysanne 15

16 16

17 - des pistes de travail (1/2) Mais où est donc passée la "signature paysanne"? dans les systèmes de formation professionnelle et contenus proposés Pilotage par l offre ou par la demande? Les approches «offre de formation» et «demande de formation» n'opèrent pas aux mêmes niveaux mais sont complémentaires: Quelles articulations Qui fait quoi? Qui sélectionne les contenus? Pour quelles finalités et quelle vision implicite de l'agriculture à promouvoir et de l'avenir de la société rurale qu'elle prépare?) Financer pierre ou Paul? Des montages institutionnels et financiers pour construire des centres ou renforcer des capacités humaines 17

18 - des pistes de travail (2/2) 3 thèmes, peu abordés par le groupe, mériteraient d être creusés défi des besoins quantitatifs de formation des paysans articulation entre éducation de base et formation professionnelle articulation entre apprentissages paysans et pratiques de l'appui-conseil 18

19 - des productions issues du groupe de travail GRAIN DE SEL n 26 Dossier sur les formations. - Inter-réseaux. Paris, Mars p. DOCUMENT DE TRAVAIL Formations professionnelles rurales en Afrique Subsaharienne. Synthèse / D. Pesche, L. Barbedette. - Inter-réseaux. Paris, p. 19

Documents pareils

la solution AAFEX aux problèmes de financement des entreprises exportatrices du secteur agricole et agroalimentaire

la solution AAFEX aux problèmes de financement des entreprises exportatrices du secteur agricole et agroalimentaire HISTORIQUE Le Centre pour le Développement des Exportations Africaines CEDEXA S.A. CEDEXA