Diagnostic et propositions pour une nouvelle politique sportive

Transcription

1 Diagnostic et propositions pour une nouvelle politique sportive Avril 2012

2 Analyse synthétique des enquêtes sport : 1. Une forte implication dans des activités variées 2. Pratique sportive et santé 3. Les motifs d agir 4. Réussite scolaire et pratiques sportives 5. Le choix des étudiants 6. La comparaison avec les autres Grandes Ecoles 7. Les propositions pour la politique sportive 2012 Méthodologie de l enquête : Nous avons fait passer deux questionnaires (334 étudiants) : L un s adressait aux étudiants primo-arrivants (137 étudiants de 1 ère année : ingénieurs agronomes et SAADS), l autre s adressait aux étudiants ayant un vécu à l école (197 étudiants hors 1 ère année : 2 ème et 3 ème année d ingénieur agronome et SAADS). Nous nommerons les 1 ère années ingénieurs : 1A et le reste des étudiants : Hors 1A. Sources : (1) Enquête «sport» dans les établissements de l enseignement agronomique, vétérinaire et du paysage (DGER, été 2010). (2) Les étudiants sportifs réussissent mieux aux examens, in Les taux de réussites par niveau et type de baccalauréat, Zoom sur les étudiants «sportifs» (OVE et SUAPS, année ) (3) Roche (2009). ObÉpi : Enquête épidémiologique nationale sur le surpoids et l obésité. Une enquête de l Institut national de la santé et de la recherche médicale (INSERM). (4) Résultat de l enquête satisfaction concernant les conditions d accueil de Montpellier SupAgro (DEVE mars 2011). (5) Contre rendu de réunion BDS «politiques sportives» (6) APS CGE Données sur les grandes ecoles (7) Enquête Santé et Vie Etudiante 2011 effectuée auprès de 338 étudiants de Montpellier SupAgro. (8) Enquête Vie Etudiante relative aux pratiques sportives (DEVE rentrée 2011) effectuée auprès de 334 étudiants de Montpellier SupAgro. (9) «S accomplir ou se dépasser, essai sur le sport contemporain» Isabelle Quéval 2004, NRF

3 Depuis sa création le 23 octobre 1964, l AS propose des activités aux étudiants sous forme facultative. Ces activités sont encadrées en grande majorité par les étudiants eux-mêmes (voir Annexe 1) de manière bénévole. Si les sports collectifs sont historiquement représentés, la diversité actuelle des pratiques proposées (plus d une vingtaine) est importante 1. Une forte implication dans des activités variées Pratique massive : 90% des étudiants pratiquent au moins une activité physique et sportive à raison d une fois par semaine minimum (7). Adhésion massive à l AS Importance des pratiques sportives et satisfaction générale Une pratique à la fois de loisir et de compétition (9) De nombreux entrainements (68 heures semaines) et une dizaine de temps forts Participation au temps forts (Hors 1A)

4 Les facteurs limitant la pratique Les facteurs limitant l implication dans les événements sportifs sont : Les facteurs limitant l implication dans les entrainements réguliers sont : 1. Pratique sportive et santé L alimentation et la pratique physique L IMC et les pratiques physiques L IMC (poids/taille²) moyen des jeunes de 18 à 24 ans est d après l OBEPI de 22,3. L enquête révèle une moyenne de 21,2 pour les étudiants 1A et hors 1A de Montpellier SupAgro.

5 2. Les motifs d agir La majorité des étudiants pratiquent une activité physique dans le but de : 1 - Garder la forme 2 - Se retrouver ensemble 3 - Evacuer le stress 4 - Favoriser les compétences et les connaissances, Perdre du poids, Renforcer son mental. 3. Réussite scolaire et pratiques sportives Les étudiants adhérents à l AS ont une réussite scolaire supérieure de 2.8 point de %. En effet 68.9% des étudiants adhérents n ont eu aucun rattrapage l année dernière, alors qu ils sont 66.1% dans le même cas pour les non-adhérents. Ce lien entre pratique sportive universitaire et réussite scolaire a également été souligné par l OVE en collaboration avec le SUAPS (2) pour les étudiants UM3. Effectivement cette enquête conclue que quel que soit le mode de pratique (UE, compétition, pratique encadrée), les pourcentages de réussite aux examens sont significativement plus élevés chez les étudiants ayant une pratique sportive régulière.

6 4. Les choix des étudiants Contrairement à ce qui est proposé à AgroParisTech (sport obligatoire en 1A et 2A), Montpellier SupAgro offre une pratique facultative gérée par l AS et encadrée par les étudiants 1A. Ce mode de fonctionnement est actuellement plébiscité pour 59% des étudiants. 137 étudiants sur les 334 interrogés (41%) souhaitent quant à eux une évaluation sous une forme majoritairement optionnelle (ce que propose Agro Campus Ouest)

7 5. Comparaison Grandes Ecoles Comparaison CODIGE : Ecole Nationale de Chimie Ecole des Mines d Alès Montpellier Polytech Montpellier Sup de Co SupAgro Lieu de pratique (gymnase et terrain qui appartiennent à l école) Aucune installation sportive -1 Gymnase -Une salle de musculation -3 terrains de tennis extérieurs Aucune installation sportive Aucune installation sportive -2 gymnases -Un terrain de foot et de rugby -Une piste d athlétisme -3 terrains de tennis -salle de musculation Type de pratique (facultatif, optionnel, obligatoire) Type de valorisation (UE, point de bonification, autres) Bonification Aucune bonification, ni UE Aucune bonification, ni UE Aucune bonification, ni UE (Seuls les entraineurs peuvent espérer avoir 1 crédit bonus sur les 60 crédits ECTS qui permettent de valider l année) Aucune bonification, ni UE Nombre de pratiquants (étudiants) Type d encadrement (vacataire, professeur d EPS, bénévolats, autre) Professeur EPS Bénévolat étudiant Bénévolat étudiant Encadrants de la fac 300 (mais environ 70 personnes pratiquent les sports Co régulièrement) Bénévolat étudiant 300 Bénévolat étudiant et vacataire (prise en charge par l école) Comparaison avec Paris et Rennes Montpellier SupAgro (Montpellier) Agro Paris Tech (Paris) Agro Campus Ouest (Rennes) Nombre d heures à l année (vacataires) Nombre de vacataires 0 14 variable Nombre de professeur EPS (en ETP) Budget annuel d encadrement (vacataires) : Type de pratique? Obligatoire pour 1A et 2A Optionnelle Donne des ECTS? Non Oui = 2 Oui = 2 Nombre de licenciés? 300 licenciés à l AS Adhésion obligatoire / 650 étudiants Adhésion obligatoire /650 étudiants Sport inclut dans un supplément au diplôme? Non Oui Oui Aide accordée à l AS par l école Oui (17800 ) Oui (37500 ) Oui (3000 )

8 6. Les propositions pour la politique sportive 2012/2013 Préambule: Un nouveau contexte: - Retraite de l assistant sports, non remplacé poste pour poste > Difficultés de maintenance. - Fin de la convention Montpellier SupAgro-UFR STAPS > Manque d étudiants stagiaires pour encadrer les différentes activités sportives. - Une réglementation de plus en plus contraignante. - Le gymnase de la Gaillarde en rénovation à la rentrée. Conclusions des analyses d enquêtes et des entretiens: - Excellence des installations reconnue, diversité des activités sportives à Montpellier SupAgro mise en avant par les étudiants. - Souhait de 60% d entre eux de maintenir le sport en activité facultative. - La nécessité de renforcer l encadrement est relevée lors des entretiens. - La comparaison entre les Grandes Ecoles du CODIGE et de l enseignement supérieur agricole révèle une grande disparité des politiques sportives. Grands axes de la politique sportive et ses déclinaisons: I. Une responsabilisation renforcée La responsabilisation dans l encadrement des activités extracurriculaires est la «griffe» de l Ecole. Intégrée au projet d établissement, elle doit être renforcée. Concernant les activités sportives, il est proposé de : Faciliter la participation à des formations fédérales des responsables d APSA (Escalade, Boxe Française, Fitness ). Renforcer la formation secourisme des responsables d APSA. II. Une valorisation reconnue A l instar d autres Grandes Ecoles il est proposé que l engagement des responsables et le rôle de l AS soit valorisés : Valoriser l engagement bénévole des responsables d activités et de gestion de gymnases par la validation d une attestation complémentaire. Proposer une convention entre l Ecole et l AS afin d aider financièrement l AS pour les dépenses de représentativité de l Ecole, de soutien aux formations fédérales, de dédommagements des déplacements et d achats d urgence. III. Une meilleure sécurisation de l encadrement et des installations Se doter d un budget d intervenants extérieurs type professeur d EPS ou vacataires pour compenser les manques et renforcer la qualité de l enseignement (équivalent 50h). Permettre un encadrement du Rugby Féminin de qualité sous forme de vacations ou de défraiements. Proposer un nouveau mode de partenariat pour faciliter le recrutement de stagiaires staps filière «Entrainement Sportif» et/ou «Education et Motricité». Trouver des solutions internes pour la maintenance des Installations Sportives et l entretien du petit matériel : matériel gymnase, skis, entretien des chasubles d entrainement

9 Annexe 1