ER «Culture, Herméneutique, Transmission» (CHT), axe «Transmission de la langue et des enseignements»

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1 Véronique KRAEMER Maître de Conférences, Faculté libre de Lettres et Sciences Humaines. DOMAINE SCIENTIFIQUE PRINCIPAL : Sciences de l éducation THÈMES DE RECHERCHE - Lecture, - Écriture - Langage - Pratiques culturelles ÉQUIPE D APPARTENANCE AU SEIN DE L UR-CERES ICT ER «Culture, Herméneutique, Transmission» (CHT), axe «Transmission de la langue et des enseignements» AFFILIATION HORS ICT Expert Scientifique au CNSF (Comité National Scientifique de la Formation de l'enseignement Catholique) depuis 2015 QUALIFICATION CNU Qualification aux fonctions de maître de conférences section 70 TITRES UNIVERSITAIRES Enseignant- chercheur depuis Doctorat ès Sciences de l éducation Université Toulouse le Mirail Directeur J. Fijalkow. «L entrée des enfants dans l écrit en grande section maternelle». Mention Très honorable avec les félicitations du jury à l unanimité Diplôme d Études Approfondies (DEA) ès Sciences de l éducation Université Toulouse le Mirail-Mention Très bien. PRINCIPALES RESPONSABILITÉS PÉGAGOGIQUES, SCIENTIFIQUES ET ADMINISTRATIVES À l ICT Vice-Doyenne de la Faculté libre de Lettres et Sciences Humaines depuis 2015 Responsable recherche Axe «Transmission de la langue et des enseignements» de l Équipe de recherche «Culture, Herméneutique et Transmission» de l UR-CERES depuis 2015

2 Maître de Conférences auprès de la FLLSH de l ICT recrutée depuis 2015 Formatrice auprès de l Institut Supérieur de Formation des Enseignants Catholiques (ISFEC) Enseignante pour les étudiants à distance (FOAD) Enseignante à l ICT depuis 2010 Hors ICT Membre du Comité National Scientifique de la Formation de l Enseignement Catholique (depuis décembre 2015) Monitrice d enseignement supérieur auprès de l université Toulouse-Le Mirail ( ) Directions de colloques et journées d études Organisation et direction d une Journée Professionnelle «Rencontres Livre Jeunesse» (8 octobre 2015) pour les étudiants en Master «Livre Jeunesse» (MLJ) PUBLICATIONS SCIENTIFIQUES (sous le nom de Véronique Creuzet) Articles scientifiques Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées PASA, L. ; CREUZET, V. ; FIJALKOW, J. (2006) : «Écriture inventée : pluralité des traitements et variabilité selon la structure syllabique», Éducation et Francophonie. Volume XXXIV (2008/2). Cette revue répertoriée de l Association Canadienne d éducation de Langue Française est publiée en version papier et électronique ( CREUZET, V. ; PASA, L. (2008) : «L écriture inventée : que signifie écrire une lettre pour une syllabe?», Numéro spécial de la revue SPIRAL-e (revue répertoriée de pédagogie et sciences de l éducation éditée par l Université Lille 3) Ouvrages scientifiques Monographies CREUZET V. & BAZIN E. (2003). L entrée des enfants dans l écrit en grande section maternelle Écriture syllabique / Écriture lacunaire. Mémoire de DEA.

3 PARTICIPATIONS À DES COLLOQUES, JOURNÉES D ÉTUDES Communications données à l invitation du comité d organisation d un colloque international CREUZET, V. (2006) L impact de l enseignement de la langue sur l entrée dans l écrit des enfants. Colloque International des Etudiants Chercheurs en Didactiques des Langues et Linguistique (CEDILL, Grenoble, Juillet 2006) CREUZET, V. (2005) How children begin to write during the pre elementary school : Syllabic writing or Missing writing? 5th IAIMTE Conference learning and teaching language and literature (Albi, Mai 2005) Communications données à l invitation du comité d organisation d un colloque national CREUZET, V. (2007) L entrée dans l écrit en grande section maternelle. Colloque "Théorie historico-culturelle et recherche en éducation et en didactiques"(albi, Avril 2007) CREUZET, V. (2006) L entrée des enfants dans l écrit en grande section maternelle. 8 ième Biennale de l Education. (Lyon, Avril 2005). CREUZET, V. (2005) L impact de l enseignement de la langue sur l entrée dans l écrit des enfants. Colloque Didactique Cognitive (Toulouse, Janvier 2005) CREUZET, V. (2004), L entrée des enfants dans l écrit en grande section maternelle : Différentes procédures. Atelier de conjoncture de la société française de psychologie vers une approche pluridisciplinaire. (Strasbourg, Décembre 2004) PARTICIPATION À DES SÈMINAIRES DE RECHERCHE Dans le cadre de l équipe de recherche CREFI de l Université Toulouse-Le Mirail, puis de l équipe ERDEIM de l Institut Catholique de Toulouse ( ) ACTIVITÉS D ENSEIGNEMENT ET D ENCADREMENT Cours enseignés à l ICT Récapitulatif de tous les cours dispensé depuis 2010 avec leur volume horaire ainsi que les années (cf. tableau 1) Intitulé niveau 2010/ / / / / /16 Psychologie cognitive 2 48h Pédagogie et didactique 2 18h 18h

4 Rôle de l école 2 18h 18h Pédagogie et didactique 3 24h 18h Sociologie de l éducation 3 24h 24h 48h Economie des faits éducatifs 3 24h 48h 48h Conception de séances d apprentissage 3 24h 18h Méthodologie de la recherche 3/ 50h 30h 30h 96h 114h 114h Fondements théoriques en pédagogie et didactiques Place de la relation éducative 48h 20h 20h 20h 20h 20h 20h 20h 20h 20h Illettrisme Master 2 24h Analyse des relations école /familles Master 2 18h 16h Sociologie du livre Master 2 18h 18h 18h Tableau 1 : vue d ensemble des enseignements dispensés Cours enseignés en France en dehors de l ICT Vue d ensemble des enseignements entre (Université Toulouse-Le Mirail) Types de diplôme Intitulé (formation initiale et continue) Lecture - écriture Méthodologie de la recherche (niveau 24h 50h 50h 10h 10h

5 2ième année) Méthodologie universitaire de l étudiant 4h 4h Encadrement 40h Tableau 3 : vue d ensemble des enseignements dispensés Encadrement Vue d ensemble des encadrements Intitulé niveau 2010/ / / / / Rapport de stage 2 2 EC Rapport de stage EC Mémoire Mémoire Mémoire recherche Mémoire recherche Mémoire pro Mémoire pro EEF Master 2 EEF Master 2 Master EC Tableau 2 : vue d ensemble des encadrements effectués ADRESSE PROFESSIONNELLE FLLSH, Institut Catholique de Toulouse 31, rue de la Fonderie, Toulouse. 1 Ec = en cours d attribution.