Les classeurs- outils ou aide mémoire

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1 Les classeurs- outils ou aide mémoire Le classeur outil est un document dans lequel sont classés les référents tout au long du cycle. Il est primordial que les enfants maitrisent l'utilisation de ces référents. Ils sont construits avec eux, en privilégiant la lisibilité, l'équilibre entre les exemples à partir des régularités, et progressivement les cas particuliers, la "règle", la "loi de formation". Le support Un classeur permet de modifier l'ordre des feuilles tout au long du cycle et d'utiliser des feuilles de différentes couleurs. Un porte- vues protège les feuilles et permet également la modification de leur ordre... Les notions abordées sont numérotées. Un cahier doit être assez gros avec les pages numérotées. Organisation générale du classeur-outils Le sommaire, obligatoire, est organisé en fonction du type de repérage choisi pour répertorier les pages. On peut, par exemple, identifier les pages «orthographe» de la manière suivante: O1 + titre, O2 + titre, O3, O4 L important est d avoir une organisation structurée sans surcharge, et comprise de tous les élèves et de prévoir une harmonisation de cette organisation tout au long du cycle (titre des leçons, codes couleurs utilisés...) Usage de ce classeur outil Les élèves l'utilisent comme un outil d'aide à l'écriture, à la relecture, à la mémorisation des notions étudiées. Ils apprennent à l'utiliser progressivement dans les différentes disciplines, le but étant de diminuer au fil du temps, le guidage de l'enseignant et ceci de manière différenciée (les élèves présentant des difficultés sont guidés plus longtemps). Ce classeur outil sert tant que l'élève ne s'est pas encore approprié le savoir en jeu.

2 Un exemple au cycle 3 Comment reconnaître un verbe conjugué? Le but est de répertorier des critères qui permettent l'identification. CE 2 Le chien saute dans l'eau. Le chien sautait dans l'eau. Le chien sautera dans l'eau. Pour repérer un verbe conjugué, je change le temps de la phrase. Le chien saute dans l'eau. Nous sautons dans l'eau. Vous sautez dans l'eau. Pour repérer un verbe conjugué, je peux aussi changer la personne. Il saute dans l'eau. Il ne saute pas dans l'eau. CM1 J'écris la phrase à la forme négative, le verbe conjugué est le mot encadré par la négation.

3 Aide à la réalisation d'un référentiel en cycle 2 (notions par niveau) (construit à partir des progressions CP/CE 1 des programmes de 2008) CP CE 1 lexicale grammaticale Correspondances phonèmes/ graphèmes (Progression:voir document joint Listes des mots simples appris (liste des prénoms de la classe, des couleurs, des jours de la semaine, listes analogiques en mettant ensemble les mots qui partagent la m^me correspondance son/lettres par exemple: moto, vélo, tricot...) Liste de mots outils Des exemples de marques du pluriel simples (D+N) Des exemple de GN: D+ADJ+Nom pour visualiser les marques du genre 1. des féminins perceptibles à l'oral 2. des féminins réguliers Des exemples S+ V pour visualiser le -nt du verbe Correspondances phonèmes graphèmes (suite CP, ) c ou ç c ou q g/gu/ge s/ss Mots invariables les plus fréquents Liste de mots outils Des exemples d'accord sujet verbe (S+V) Des exemples d'accords en genre simple dans le groupe nominal(marquer l'accord de l'adjectif avec le nom qu'il qualifie) 1. des féminins perceptibles à l'oral 2. des féminins réguliers des noms 3. des féminins réguliers des adjectifs 4. les pluriels réguliers des noms 5. les pluriels réguliers des noms et adjectifs 6. les féminins pluriels Tableau des formes conjuguées apprises (présent, futur, passé composé) des verbes du premier groupe Faire, aller, dire venir au présent

4 Aide à la réalisation d'un référentiel en cycle 3 (notions par niveau) CE2 CM1 CM2 lexicale Correspondances phonèmes graphèmes (suite cycle 2) c ou ç c ou q g/gu/ge s/ss n, ou m devant m, b, p Mots invariables Familles de mots Préfixe en in im il ir Suffixes en -tion -ail -eil - euil Consonnes doubles ap ac af ef Noms en ée té Le e muet Les accents Noms et adjectifs se terminant par une lettre muette grammaticale Mots fréquents. Les marques régulières des pluriels et féminins des noms et adjectifs. Les pluriels des noms se terminant par s, x, z, par -al, -ou. Tableau des formes conjuguées étudiées (indicatif présent, futur et imparfait des verbes des premier et deuxième groupe,ainsi que avoir, être, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir). Accord S+V (s: GN ou pronom). Accord dans le groupe nominal (D+N, D+ ADJ+NOM). a, à. ont on.est es. sont son. Les pluriels des mots en - eu, - eau, -au, -ail. Ajouter aux formes étudiées en CE 2, le passé simple, le passé composé, l'impératif présent, Ajouter les verbes du premier groupe en -cer, -ger, -guer. Accord sujet verbe pour les temps composés. pour les sujets inversés. Accord de l'adjectif attribut. Accorder le participe passé. ses ces. on on n' mes mais ce se c' s' c'est s'est c'était s'était.où ou. la l'a l'as là. Ajouter aux formes étudiées en CM1 l'indicatif futur antérieur, le plus que parfait, le conditionnel présent le participe présent le participé passé. Ajouter au tableau des formes étudiées, les verbes en -yer -eter, -eler. Des formes verbales du participe passé et de l'imparfait. on on n' dont donc. quel(s) quelle(s). sans s'en. leur leurs

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