Débattre et trouver le bonheur

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1 Débattre et trouver le bonheur UAA4 : Défendre oralement une opinion/débattre 1

2 1. Introduction Toute œuvre, même de fiction, propose un certain regard sur les choses, les êtres, les idées. Les textes, les dessins, les photos, les pièces de théâtre, les films présentent des valeurs, des personnes, des sentiments ou des thèmes philosophiques avec lesquels nous sommes en accord ou non. Dans cette partie du cours, tu vas apprendre à défendre oralement ton opinion, mais aussi à débattre avec les autres. Car nous vivons dans une société démocratique qui combat la pensée unique, mais nous vivons aussi ensemble. Élaborer sa pensée, c est la confronter à celle des autres, c est pouvoir nuancer, exprimer le doute ou le paradoxe. Le thème du bonheur sera le fil rouge de cette séquence qui se terminera par un débat d idées un peu philosophique : que faut-il pour être heureux? Laisser l enfant développer une pensée propre permet de mettre de l ordre dans son âme, nourrie à chaque instant par une densité chaotique d expériences ( ) la pensée plurielle ( ) questionnant l autre dans sa différence, ouvre à la compréhension de l humain, à la connaissance universelle. Diane Drory, Au secours! Je manque de manque! UAA4 : Défendre oralement une opinion/débattre 2

3 2. Un premier essai de débat : Blockbuster, une pièce dont l humour devient une arme de contestation. (voir partie du cours sur la pièce de théâtre Blockbuster) 1. Quelles sont les idées véhiculées par la pièce? 2. Improvisons une discussion de classe : sommes-nous d accord avec les idées que la pièce met en scène? 3. Après ce premier débat, qu avons-nous observé sur le déroulement du débat? 4. Comment pourrions-nous améliorer le débat? 5. Vois-tu un lien entre cette pièce et l idée que l on peut se faire du bonheur? UAA4 : Défendre oralement une opinion/débattre 3

4 3. Le Ciel attendra, un film qui traite du bonheur? 1. Avant la projection du film, tu as reçu une consigne d observation (cf. Annexe 1). Note-la ci-dessous ainsi que les observations que tu as pu faire. 2. En rassemblant toutes nos observations, que pouvons-nous dire des parcours des différents personnages (oral)? 3. Pour la partie du cours «Relater et partager des expériences culturelles», rédige une critique personnelle, un avis général à propos de ce film. 4. Islamiste ou non? Islamophobe ou non? Tu as reçu deux tableaux présentant des propositions (cf. Annexe 2). Complète seul(e) ces tableaux. Après avoir divisé la classe en deux, un médiateur est désigné dans chaque groupe. Le premier groupe débat autour des propositions du tableau «islamiste ou non?» et le second groupe autour de celles du tableau «islamophobe ou non?». Les groupes vont s observer tour à tour. Quelles remarques pouvons-nous émettre à propos des débats? Le rôle du médiateur a-t-il été important? Pourquoi? 5. Pour finir, Le ciel attendra est-il un film qui traite du bonheur? UAA4 : Défendre oralement une opinion/débattre 4

5 4. Peut-on faire le bonheur de tous? Imagine que tu viens d être élu à la tête de ta ville, il faut gérer les écoles, les hôpitaux, les services publics, organiser les transports en commun, veiller à l entretien des rues, etc. Comment faire pour que tous les citoyens soient le plus heureux possible? 1. Tu disposes de 100 points à investir dans des projets pour ta ville. Répartis-les selon ce qui, pour toi, serait le plus utile et contribuerait le mieux au bonheur de tous. Inscris le nombre de points que tu souhaites attribuer aux projets choisis. Le total des points doit être exactement égal à 100. Liste des projets : Cinéma Lieu de culte Voitures électriques de location Bibliothèque Panneaux solaires Sculpture Musée Transports en commun (bus, métro) Aménagements pour personnes handicapées Jeux en plein air Terrain de sport Terrain de pétanque Piscine Marché Vélos en libre-service Grande roue École en plein air Maison de la solidarité Tri sélectif du verre Épicerie de produits locaux UAA4 : Défendre oralement une opinion/débattre 5

6 2. Par groupe de quatre, échangez vos points de vue sur vos choix. Arrivez-vous à vous mettre d accord? Dans quelle ambiance se sont déroulés les échanges? Comment la parole a-t-elle circulé dans le groupe? Un des élèves a-t-il géré les échanges? 3. Quelle est la différence entre une négociation et un débat? 4. Dans la liste des attitudes énoncées ci-dessous : barre celles qui nuisent au bon déroulement du débat repasse au fluo celles qui favorisent un débat serein souligne en rouge celles qui peuvent être qualifiées tantôt de positives tantôt de négatives. 1. Couper la parole. 2. Soupirer. 3. Faire pression sur le partenaire. 4. Sourire. 5. Rire d un argument du partenaire. 6. Secouer constamment le pied ou la jambe durant l entretien. 7. Répondre au G.S.M. durant le débat. 8. Insulter le partenaire. 9. Reconnaitre la justesse des propos du partenaire. 10. Décrire de manière ironique le comportement du partenaire. 11. Regarder le partenaire dans les yeux. 12. Qualifier d absurdes ou de ridicules les positions du partenaire. 13. Apprécier une proposition du partenaire 14. Regarder son carnet de notes constamment. 15. Être avachi sur sa chaise. UAA4 : Défendre oralement une opinion/débattre 6

7 5. Que faut-il pour être heureux? Préparation du débat d idées 1. Parmi tous les livres apportés en classe, recherche tous les mots qui se rattachent de près ou de loin à la thématique du bonheur. Crée un nuage avec tous les mots trouvés. 2. Jeu de questions-réponses sur le thème du bonheur. Tire au hasard une carte et réponds à la question qui est posée sur cette carte. Est-ce que cela a été facile? Pourquoi? 3. Pour préparer tes arguments, lis le dossier que tu as reçu sur le bonheur. Note ensuite tous les arguments qui pourraient t aider à répondre à la question. UAA4 : Défendre oralement une opinion/débattre 7

8 4. Termine la phrase suivante : Je ne peux pas être heureux sans 5. Après t être essayé à quelques petits débats par groupes de trois autour de la question «que faut-il pour être heureux?», peux-tu définir le débat? 6. Comment doit se dérouler le débat idéalement? Doit-il respecter une certaine structure? 7. Comment vas-tu favoriser l écoute et le respect au cours du débat? UAA4 : Défendre oralement une opinion/débattre 8

9 8. Tu devras préparer pour l évaluation finale quelques arguments qui illustreront tes réponses à la question «que faut-il pour être heureux?» Mais comment l argumentation va-t-elle être nourrie au cours du débat pour éviter qu il ne tourne court? 9. Quel sera alors le rôle du médiateur? À quoi devra-t-il veiller au cours du débat? 10.Un avis sur le mot de la fin? Parler devant un groupe, exprimer son désaccord, s excuser, sont des actes de parole périlleux. Ils peuvent mettre en danger la bonne image que chacun veut donner de soi ou s exposer à un refus. Ils nécessitent à la fois climat d écoute, affirmation de soi et connaissance d une série de moyens propres à limiter les risques de malentendus ou d échecs communicationnels. On ne communique, en effet, pas de la même manière en privé et à l école, entre pairs ou entre partenaires d une relation hiérarchisée. On ne communique pas non plus de la même façon selon les cultures et les milieux sociaux. Saluer son interlocuteur, manifester des signes d écoute, ne pas le couper, répondre à la question posée, sont des normes de savoir-vivre communicationnel implicites. L adhésion à ces normes permet à la communication d aboutir, à l inverse de certains exemples de débats médiatiques privilégiant le spectacle de l affrontement. 1 1 Extrait du programme de français, 2e et 3e degré Professionnel et Technique de Qualification, D/ 2014/7362/3/19, p. 61 UAA4 : Défendre oralement une opinion/débattre 9

10 6. Évaluation finale Consigne : La classe sera divisée en 2 groupes de débatteurs. Dans chaque groupe, un animateur sera désigné, il mènera le débat dans un autre groupe que celui dans lequel il sera débattant. Il s agira de mener une discussion autour de la question «que faut-il pour être heureux?» Au préalable, tu auras préparé un aide-mémoire avec tes idées ainsi que quelques questions pour le cas où tu serais médiateur. Lors du débat proprement dit, développe bien tes arguments et manifeste ton écoute à l égard de tes partenaires. Tu veilleras à respecter les critères de la grille d évaluation : Critères Sous-critères Indicateurs Audibilité Je m exprime avec clarté (articulation, volume sonore, intonation, débit adéquats) Recevabilité Linguistique Je m exprime dans un langage correct (syntaxe et lexique corrects) Sociale Ma parole est fluide J utilise des moyens langagiers qui favorisent l attention (questions, interpellations) Je suis courtois lors des échanges (respect de la distribution d e l a p a r o l e, u s a g e d e l a concession) J adopte des attitudes corporelles qui favorisent l échange (contact oculaire avec les partenaires, posture ouverte, attitude d écoute) UAA4 : Défendre oralement une opinion/débattre 10

11 Critères Sous-critères Indicateurs Intelligibilité Pertinence Densité et clarté des informations Organisation des contenus C o h é r e n c e textuelle Adéquation à la thématique A d é q u a t i o n à l i n t e n t i o n : d é b a t t r e e n r e s p e c t a n t l e s i d é e s d e s e s partenaires Mes propos sont suffisamment explicites J ajuste mes propos et mon attitude en fonction des réactions des interlocuteurs J ai préparé mon intervention par écrit Mes propos s accordent avec la structure du débat Il y a une cohérence entre les interventions Ma thèse est adéquate et mes arguments sont adaptés à la thèse Je reformule fidèlement les propos des autres J utilise des arguments variés, développés, illustrés Mon argumentation est cohérente J ai cherché à connaitre les motivations de mes partenaires J ai participé à la progression de la discussion en étant ouvert aux idées des autres Bon travail! UAA4 : Défendre oralement une opinion/débattre 11