Voir aussi sur ce thème les revues TDC n 987 et TDC école n 49 : «Jules Renard».

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1 1 Français langue seconde, Introduction Dossier pédagogique «Jules Renard» De Jules Renard on ne connaît guère que Poil de Carotte, parfois le Journal. On le pense écrivain naturaliste, voire régionaliste, alors qu il était poète dans l âme. Peu prolifique, il était doué d une plume acérée, épinglant le Tout-Paris littéraire et politique qu il fréquentait quand il ne se consacrait pas à ses engagements politiques dans sa Nièvre natale. Ami d André Antoine, de Maurice Pottecher, de Marcel Schowb, il vouait une admiration absolue à Jean Jaurès. On lui a même reproché d avoir sacrifié son œuvre littéraire à ses idées socialistes. Voir aussi sur ce thème les revues TDC n 987 et TDC école n 49 : «Jules Renard». Dans cette séquence pédagogique, nous travaillerons à partir des Histoires naturelles de Jules Renard qui ont été composées séparément et publiées par petits groupes à partir de Le recueil complet comprend 85 textes. De nombreux textes extraits de cette œuvre permettent, dès le niveau A1, de se familiariser avec un chef-d œuvre de la littérature et d aborder notamment le thème des animaux. Nous travaillerons aussi à partir de la carte d identité qui servira de support d expression. SOMMAIRE Objectifs Supports... 2 Scénario pédagogique... 3 Fiches Élèves et Fiches Corrigés... 7 À propos... 16

2 2 Français langue seconde, Dossier pédagogique Objectifs - Supports Objectifs Culturels : découvrir une œuvre de Jules Renard Communicatifs Production orale : présenter un animal Compréhension orale : comprendre un texte lu Écriture : compléter une fiche d identité Tâche finale : créer des devinettes sur les animaux Langagiers Lexique : animaux, parties du corps Grammaire : révision du présent de l indicatif Transversaux Enseignements artistiques Sciences de la vie et de la Terre B2i (recherches sur Internet) Documents supports Document 1 sur le site de la Bibliothèque électronique du Québec : puis rechercher, cliquer et feuilleter les quatre premières pages du livre présenté. Document 2 sur le site rechercher, cliquer sur «Fiche» et téléchargez les fichiers. Document 3 sur le site cliquer sur «Animaux de la ferme» (dans les activités lexicales). Document 4 sur le site cliquer sur «Clic images», rechercher, télécharger et imprimer l image de la vache (images libres de droit).

3 3 Français langue seconde, Dossier pédagogique Scénario pédagogique Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l Europe, 2001) : Culturels/Interculturels (cf. chapitre V, 1. Compétences générales : savoirs, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre) ; Communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre IV) ; Langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques). Les Documents supports constituent autant de types de «textes» authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). Trois étapes pouvant correspondre à trois séances de cours Étape 1 : les animaux Objectifs et dispositif préconisé Compléter une carte d identité (d un livre, d un animal) Réaliser une fiche d identité Présenter un animal de son choix Compréhension orale d un document texte simple au présent Révision du présent de l indicatif Dispositif : salle de classe équipée d un vidéoprojecteur ou de postes Internet Activité 1 : mise en situation Si l activité est faite en classe avec vidéoprojecteur : projeter au tableau la première page du livre électronique à partir du site de publications puis rechercher et cliquer sur le livre (Document 1). Demander aux élèves de remplir la carte d identité du livre. Qui est l auteur? Quel est le titre du livre? Puis feuilleter la page 2 : quelles informations complémentaires avons-nous sur l auteur? Continuer ainsi jusqu à la page 4. Si l activité est faite en salle multimédia, demander aux élèves de se rendre sur le site, de consulter les quatre premières pages uniquement et de compléter la Fiche élève 1. Distribuer éventuellement ensuite la Fiche corrigé 1.

4 4 Activité 2 : expression orale lexique Sur le Document 1, consulter ensuite la table des matières à partir de la page 164 : demander aux élèves ce que représentent tous ces noms? Quels sont ceux qu ils reconnaissent? Les noter au tableau. Pourquoi, selon eux, l auteur a-t-il appelé ce livre? De quoi va-t-on parler? Leur demander de citer d autres noms d animaux qu ils connaissent. Les noter au tableau en les rassemblant par «familles» (le mâle, la femelle, le petit). Établir une fiche outils que les élèves compléteront au fil de leurs recherches. À ce stade, la fiche contient uniquement les noms d animaux reconnus dans la table des matières ou bien cités par les élèves : Fiche élève 4. Par exemple : Le mâle La femelle Le petit Le canard (dessin de la La cane Le caneton première page du livre) Le chien La chienne Le chiot Le chat La chatte Le chaton Cette activité a pour but de donner confiance aux élèves en faisant apparaître le lexique qu ils connaissent déjà de façon active ou passive. Selon le niveau des élèves, on pourra faire compléter la fiche outils afin d obtenir une fiche détaillée (animal mâle, femelle et petit). Le mâle La femelle Le petit Le canard (première page du livre) La cane Le caneton La vache (fiche élève 2) Le taureau Le veau La poule (fiche élève 2) Le coq Le poussin Le cheval La jument Le poulain Le dindon La dinde Le dindonneau La pintade (mâle) La pintade Le pintadeau Le jars L oie L oison Le pigeon Le pigeon (femelle) Le pigeonneau Le paon La paonne Le paonneau L âne L ânesse L ânon Le cochon La truie Le porcelet Le mouton La brebis L agneau Le bouc La chèvre Le chevreau Le lapin La lapine Le lapereau Activité 3 : compréhension orale À partir du Document 2 sur le site rechercher «Histoires naturelles», puis cliquer sur «Voir la fiche» et télécharger les fichiers audio. Faire écouter aux élèves les extraits 02 et 13 : «La poule» et «La vache». Si vous ne disposez pas d accès Internet en classe, ces extraits peuvent être téléchargés au format MP3. Distribuer la Fiche élève 2. Les élèves complètent les fiches en répondant aux questions.

5 5 L objectif est ici une compréhension globale du texte oralisé, difficile pour le niveau A1, et qui nécessitera donc de passer rapidement à la lecture du texte écrit. Se servir de la Fiche corrigé 2 pour la correction. Activité 4 : compléter une fiche d identité Demander aux élèves de choisir un animal qu ils aiment ou connaissent bien. Ils devront ensuite compléter la carte d identité sur la Fiche élève 3. Les élèves pourront recourir à des recherches sur Internet pour compléter leur fiche. Étape 2 : décrire Objectifs et dispositif préconisé Compréhension écrite d un texte poétique simple Décrire Les parties du corps (d un animal) Dispositif : salle de classe équipée d un vidéoprojecteur ou de postes Internet Activité 5 : mise en situation Jeu de rapidité : les élèves doivent citer un maximum d animaux vus lors de la séance précédente. Puis demander de citer des animaux de la ferme. Activité 6 : compréhension et expression orales Document 3 : les élèves consultent la page des «Animaux de la ferme» sur le site et pratiquent le lexique. Ils pourront également compléter leur fiche outils. Activité 7 : compréhension écrite Imprimer, pour chaque élève, l image de la vache à partir de la base de données d images libres de droits du CRDP de Dijon : Document 4. Si la classe est équipée de postes Internet, demander aux élèves de consulter le texte «La vache», page 63 du Document 1, ou bien imprimer le texte. Les élèves devront colorier puis indiquer à l aide de flèches le plus de détails possibles concernant la vache (la peau, les sabots, les pis, les quatre trayons, la queue, la langue, le dos, les cornes et pourquoi pas la bouse!). Les élèves comparent ensuite leur dessin avec celui de leur voisin, est-ce le même? Ont-ils les mêmes informations? Qui a raison? Fiche élève 5. Activité 7 : rechercher des informations Reprendre la fiche d identité réalisée lors de l Activité 4. Rechercher comment se nomment les différentes parties du corps de cet animal. Lexique : les pattes, le bec, la queue, les ailes, etc. Étape 3 : Deviner Objectifs et dispositif préconisé Comparer Présenter Dispositif : salle de classe équipée d un vidéoprojecteur ou de postes Internet

6 6 Activité 8 : mise en situation Les élèves doivent citer le maximum d insectes qu ils connaissent. Activité 9 : compréhension écrite À partir du Document 1, demander aux élèves de lire «Le ver» page 75, «Le cafard» page 83, «Le ver luisant» page 84, «L araignée» page 85, «Les fourmis» page 87. Distribuer la Fiche élève 6. Les élèves doivent retrouver les comparaisons effectuées par Jules Renard puis, à leur tour, comparer ces animaux selon leur imagination. Inciter les élèves à utiliser les structures : «comme», «ressembler à». Voir ensuite la correction sur la Fiche corrigé 6. Activité 10 : expression écrite «À la manière de» Par groupes de deux, les élèves écrivent une devinette sur un animal de leur choix. Ils dessinent leur animal sur une feuille séparée. Activité 11 : tâche finale sur le jeu des devinettes (interaction orale) Sous forme ludique, la classe est séparée en deux équipes. Les dessins sont affichés au tableau. Une personne de l équipe A lit la devinette et une personne de l équipe B doit venir toucher le dessin de l animal. Prolongements possibles Pour pratiquer le lexique, aller sur le site puis sélectionner «Français», puis «Animaux». Le choix est alors très vaste : les animaux de la ferme, les animaux de compagnie, les insectes, les oiseaux, les mammifères, les reptiles, les animaux d Afrique, les animaux de mer. On pourra enregistrer sur support audio les présentations des élèves. Extraits illustrés :

7 7 Français langue seconde, Fiche élève 1 Dossier pédagogique Document 1 : sur le site de publications puis rechercher et cliquer sur le livre (Document 1). 1. Complète la carte d identité du livre : Auteur Prénom : Nom : Date de naissance : Date de décès : Livre Titre : Éditeur : Autres ouvrages du même auteur :

8 8 Français langue seconde, Dossier pédagogique Fiche corrigé 1 Document 1 : sur le site de publications puis rechercher et cliquer sur le livre (Document 1). 1. Complète la carte d identité du livre : Auteur Prénom : Jules Nom : Renard Date de naissance : 1864 Date de décès : 1910 Livre Titre : Éditeur : Gallimard Autres ouvrages du même auteur : Poil de carotte, Crime de village, La Maîtresse, Contes pour laisser rêveur, théâtre.

9 9 Français langue seconde, Fiche élève 2 Dossier pédagogique À partir du Document 2 : sur le site rechercher «Histoires naturelles», puis cliquer sur «Voir la fiche» et téléchargez les fichiers audio. Écouter les extraits 02 et Écoute attentivement les extraits puis complète la fiche ci-dessous : Nom de l animal 1 : Où habite t il/elle? Que mange t il/elle? Nom de l animal 2 : Que mange t il/elle? Que fait il/elle quand il/elle mange? Comment s appelle son petit? Quel cri fait il/elle?

10 10 Français langue seconde, Dossier pédagogique Fiche corrigé 2 À partir du Document 2 : sur le site rechercher «Histoires naturelles», puis cliquer sur «Voir la fiche» et téléchargez les fichiers audio. Écouter les extraits 02 et Écoute attentivement l extrait puis complète la fiche ci-dessous : Nom de l animal 1 : La poule Où habite t elle? Dans un poulailler Que mange t il/elle? Des fines herbes, des insectes et des graines perdues Nom de l animal 2 : La vache Que mange t il/elle? L herbe fraîche, les légumes, le foin, le grain, le pain et le sel. Elle mange de tout. Que fait il/elle quand elle mange? Elle rumine. Comment s appelle son petit? Le veau Quel cri fait elle? Elle beugle.

11 11 Français langue seconde, Fiche élève 3 Dossier pédagogique 1. À ton tour, réalise une fiche d identité pour un animal de ton choix. Tu peux t aider d un dictionnaire. N oublie pas de le dessiner. Nom : Poids : Taille : Couleurs : Alimentation : Habitat :

12 12 Français langue seconde, Fiche élève 4 Dossier pédagogique Document 1 : sur le site rechercher, cliquer et feuilleter jusqu à la table des matières, page 164. Document 3 : consulter la page des «Animaux de la ferme» sur le site et pratiquer le lexique (écouter le mot et lisez-le). Compléter votre fiche outils ci-dessous. Le mâle La femelle Le petit Le canard (première page du livre) La cane Le caneton La vache (Fiche élève 2) La poule (Fiche élève 2)

13 13 Français langue seconde, Fiche élève 5 Dossier pédagogique Document 4 : sur le site rechercher, télécharger et imprimer l image de la vache. Document 1 : sur le site de la Bibliothèque électronique du Québec : puis rechercher, cliquer et feuilleter les pages jusqu à la page de la vache. Colorier puis indiquer à l aide de flèches le plus de détails possibles concernant la vache (la peau, les sabots, les pis, les quatre trayons, la queue, la langue, le dos, les cornes et pourquoi pas la bouse!).

14 14 Français langue seconde, Fiche élève 6 Dossier pédagogique Document 1 : sur le site de la Bibliothèque électronique du Québec : puis rechercher, cliquer et feuilleter les quatre premières pages du livre présenté. 1. Lis attentivement les textes de Jules Renard et trouve à quoi ou à qui Jules Renard les compare. Page Le ver 75 Le cafard 83 Le ver luisant 84 L araignée 85 Les fourmis 87 Jules Renard le/la compare à 2. Choisis un des textes ci-dessus et illustre-le tel que Jules Renard le décrit. 3. Et toi, à quoi compares-tu ces animaux? Dessine l illustration au dos de cette feuille. Le ver Le cafard Le ver luisant L araignée Les fourmis Je le/la compare à

15 15 Français langue seconde, Dossier pédagogique Fiche corrigé 6 Document 1 : sur le site de la Bibliothèque électronique du Québec : puis rechercher, cliquer et feuilleter les quatre premières pages du livre présenté. 1. Lis attentivement les textes de Jules Renard et trouve à quoi ou à qui Jules Renard les compare. Page Jules Renard le/la compare à Le ver 75 Une nouille Le cafard 83 Un trou de serrure Le ver luisant 84 Une goutte de lune L araignée 85 Une main noire Les fourmis 87 Le chiffre 3

16 16 Français langue seconde, À propos Dossier pédagogique Conception : Marie-Line Périllat-Mercerot, Claude Renucci (CNDP) Réalisation : Pôle Langues étrangères FLES, direction de l Édition (CNDP) Intégration technique : François Thibaud Intégration éditoriale : Fanny Dieumegard Auteure : Brigitte Marie-Havel, professeure de français et seconde, Bruxelles