Séance 1. Dispositif Oral/ coll.

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1 Période 3 Semaine 1 Titre de la séquence : «Le lancement d un satellite» Discipline : Français Etude de la langue Objectifs : - Consolider la notion de phrase, la manipulation des phrases interrogatives et négatives, la reconnaissance du verbe et de son infinitif, l identification du sujet et des compléments circonstanciels de lieu et de temps, l emploi du présent, du futur et des temps du passé. - Connaître la conjugaison au présent des verbes du 1er groupe ainsi que des verbes être, avoir, aller au passé composé et l accord du participe passé avec le sujet dans la conjugaison avec l auxiliaire être. - Etudier la conjugaison des verbes du deuxième groupe et de faire, prendre, voir, venir, partir, vouloir, dire, pouvoir au passé composé. - Poursuivre l identification des constituants du GN nom, déterminant, adjectif --, la reconnaissance du genre et du nombre d un GN et l approche du complément de nom. - Approcher la notion de COD, COI Niveau : Ce2 Supports et outils : - Texte «Le lancement d un satellite» : à projeter au tableau + textes élèves et transpositions - Collectes de la semaine - Exercices Ce2 Séance 1 1. Lecture - De quoi parle ce document? - Où cela se passe-t-il? - Qu'est-ce qu'un satellite? (si besoin, utiliser le dictionnaire) - De quel type de satellite s'agit-il? - Que signifie «ultrapropre»? - Pourquoi la salle de préparation du satellite doit-elle être «ultrapropre»? - Expliquez le mot coiffe en parlant d'une fusée, les lettres J et H, le verbe chronométrer et le mot opérations dans ce contexte. - Qu'est-ce qui provoque le fracas étourdissant? 2. Activités sur le texte - Qui a pu écrire ce texte documentaire? Un scientifique de Kourou (présence du on) - A quel temps les verbes sont-ils conjugués? présent - Repérer les paragraphes et donner l'idée essentielle de chacun. Retrouver ainsi les différentes étapes du lancement. - Relever les indicateurs de temps : dès, deux mois, avant, quelques jours, avant, à partir de, le dernier jour. - Trouver ce que désignent ou remplacent les mots soulignés.

2 ~20 3. Transposer et collecter à l oral (texte au tableau) 1) Lire le texte en le mettant au passé composé. Ecrire ensemble les éléments qui changent. 2) Collecter. Passé 1 : Les spécialistes ont chronométré toutes les opérations. Les 250 tonnes d Ariane 4 ont décollé. Ecrit/ indiv 4. Exercices Sur le cahier du jour ou dans le cahier d exercices : Transpose ce texte au présent : Mes frères jumeaux Paul et Louis ont été malades. Ils ont pris des médicaments et ils sont partis au lycée. A midi, ils sont revenus à la maison ; maman a téléphoné au médecin. Il a fait une piqûre à mes frères : ils avaient la grippe. Séance 2 Oral/coll. 1. Activités sur les phrases dans le texte - Compter les phrases. Lire la troisième, la sixième - Repérer les signes de ponctuation et expliciter leur rôle. Lire les phrases terminées par un point d exclamation en respectant l intonation. - Lire les deux phrases sans verbe conjugué. - Lire une phrase à un seul verbe conjugué. Ecrit/ indiv 2. Activités sur la phrase 1) Constituer ensemble la phrase donnée en désordre. Il peut y avoir plusieurs possibilités : vérifient dans une salle spéciale avant le lancement les techniciens tous les éléments du satellite 2) Dans les phrases suivantes, souligner le verbe, donner son infinitif, entourer le sujet et les compléments circonstanciels. Indiquer T ou L s il s agit de complément circonstanciel de temps ou de lieu. - Deux mois avant le lancement, on place le satellite dans une salle de préparation ultrapropre. - Des équipes de techniciens assemblent les éléments. - La lourde fusée décolle. Redire la première phrase en remplaçant le CC par un CC équivalent. Ajouter un CC de temps et un CC de lieu dans les phrases 2 et 3. 3) Collecter

3 Compléments 2 : Des équipes de techniciens assemblent les éléments. Les spécialistes chronomètrent les opérations. Ecrit/indiv. 3. Exercices Sur le cahier du jour ou dans le cahier d exercices : Constitue la phrase : sur sa console de jeux des nuits entières mon frère à jouer passe Séance 3 Recopie les phrases en écrivant correctement au présent les verbes entre parenthèses : Les enfants (prendre) le bus tous les jours. Je (pouvoir) arriver plus tôt. Elle (vouloir) une place de cinéma. Vous (dire) souvent la même chose. Ses copains (voir) son vélo neuf. Il (faire) la tête. A chaque Noël, on (venir) la veille chez nos grands-parents. On (repartir) deux jours plus tard. Voici un sudoku avec les 3 verbes voir, faire, prendre au présent et les 3 pronoms je, tu, il (ou elle ou on ) qui doivent figurer dans chaque ligne et dans chaque colonne. Remplis la grille en te servant des renseignements déjà en place : tu. voit.. fais je vois.... prend Dans les phrases suivantes, souligne le verbe, donne son infinitif. entoure le sujet. S il y en a, encadre les CC de temps et de lieu et précise les avec T ou L : A. Sur le toit, la girouette indique la direction du vent. B. Le premier mai, nous cherchons du muguet dans les bois. Récris les phrases en supprimant les CC.

4 1. Vocabulaire - Ecrire le verbe de la même famille que chaque nom : le lancement => lancer la préparation le transport les réservoirs le vol le contrôle une opération la retenue - Dans le dictionnaire, chercher les mots lancement, opération et coiffe et écrire les sens autres que celui de ces mots dans le texte. Ecrit/ indiv. 2. Activités sur les groupes nominaux 1) Relever les noms propres du texte. 2) Dans les GN, mettre N sous les noms, D sous les déterminants et A sous les adjectifs : Un satellite artificiel français de jeunes techniciens l énorme fusée un long transport difficile Changer le nombre de ces GN 3) Mettre les GN au féminin en s aidant du dictionnaire : Un homme français un technicien un spécialiste 3) Collecter. Groupes nominaux 2 : le centre de Kourou ; des équipes de techniciens ; le plein des réservoirs ; le début du vol 3. Exercices Sur le cahier : Dans les GN, mets N sous les noms, D sous les déterminants et A sous les adjectifs : un bon nageur ce trait minuscule une petite étoile brillante l ancienne horloge. Mets les GN au féminin : un client un ami mon petit cousin le jeune renard un garçon souriant Mets les GN au pluriel : un fruit juteux une belle image un homme âgé ce gros chat une souris grise A l aide du dictionnaire, trouve et écris le verbe de la même famille que chaque nom : le début une course une information la pluie la nourriture Séance 4 ~30 Ecrit/ indiv. 1. Ecrire Ecris quelques lignes pour raconter ce qu il faut faire pour préparer une valise avec soin. Ecris ton texte au présent en utilisant le pronom on.

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