Comment rendre un environnement électronique d apprentissage des langues moins fermé? Le cas de Studio Franel

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1 Comment rendre un environnement électronique d apprentissage des langues moins fermé? Le cas de Studio Franel Compiègne 29 mars 2007 Piet Desmet Carmen Eggermont

2 0. Les TIC et l apprentissage des langues étrangères: trois pistes 0.1. L environnement d apprentissage prêt à l emploi 0.2. Le système auteur 0.3. Studio Franel: vers une synthèse 1. Franel: un environnement d apprentissage électronique en libre accès qui intègre des matériaux vidéo 1.0. Le projet européen Interreg 1.1. Le scénario didactique 1.2. La structure de l interface 1.3. Un premier bilan 2. Idioma-tic: un système auteur d une grande flexibilité 2.1. les atouts d Idioma-tic types d activités 3. Studio Franel: vers une synthèse 3.1. Les statistiques 3.2. La régie 3.3. Le forum

3 0. Les TIC dans l apprentissage des langues étrangères: trois pistes 0.1. L environnement d apprentissage prêt à l emploi - l offre disponible n est pas toujours satisfaisante ni suffisamment large - entièrement fermé et pas adapté au contexte dans lequel il sera utilisé - Franel: un environnement d apprentissage électronique en libre accès qui intègre des matériaux vidéo 0.2. Le système auteur - permet plus de flexibilité - mais demande un investissement personnel plutôt considérable - Idioma-tic: un système auteur d une grande flexibilité 0.3. Studio Franel: vers une synthèse - gratuit - offre une grande quantité d activités d apprentissage prêtes à l emploi - offre des matériaux vidéo - offre la possibilité de moduler l environnement et de créer des activités

4 1. Franel: un environnement d apprentissage électronique en libre accès qui intègre des matériaux vidéo 1.0. Le projet 1.1. Le scénario didactique 1.2. La structure de l interface 1.3. Un premier bilan

5 1.0. Le projet européen Interreg 2 universités: et 3 chaînes de télévision: et 2 spin-offs de la K.U.Leuven Campus Kortrijk: et

6 1.1. Le scénario didactique Préparation à l écoute Compréhension globale Compréhension détaillée Lexique Grammaire Actes de langage Orthographe et Prononciation Activités complémentaires PE CG CD LX GR AL OP AC

7 Activités Préparation à l écoute

8 Compréhension globale

9 Compréhension détaillée

10 Vocabulaire

11 Grammaire

12 Orthographe et prononciation

13 Actes de langage (situations de prise de parole)

14 Activités complémentaires

15 Fiches Fiches Vocabulaire

16 Fiches grammaire

17 Fiches actes de langage

18 1.2. La structure de l interface FRANEL caméra zoom module module module compréhension LX GR Caméra Zoom notre montage Unité didactique votre montage compréhension LX GR Unité didactique

19 1.2. La structure de l interface

20 1.3. Franel: un premier bilan Nombre d utilisateurs inscrits sur Franel: 8899 Nombre de classes inscrites sur Franel: 167 Nombre de modules thématiques: 8 modules en ligne 1 module en attente Nombre d unités didactiques: 31 Nombre d activités d apprentissage: 1489 Nombre de fiches didactiques: 81 Nombre record d heures passées sur Franel: 58

21 2. Idioma-tic: un système auteur d une grande flexibilité 2.1. Les atouts d Idioma-tic Frontend ne se limite pas à des activités fermées offre du feedback intelligent et qui dépasse dès lors le niveau (faux) débutant génère une interface à partir de laquelle les activités sont présentées de façon raisonnée optimisé en fonction de l enseignement/apprentissage des langues Backoffice système auteur en ligne permettant d éditer le frontend à tout moment différents rôles de prévus: auteur, coach, administrateur, super administrateur permet le suivi des apprenants à travers un système de traçage et de journalisation les produits sont publiables tels quels sur cédérom et/ou sur le web ou intégrable à une plate-forme d apprentissage permet de réutiliser et de partager des exercices

22 types d activités

23 Grande variété de types d activités

24 3. Studio Franel: vers une synthèse 3.1. Statistiques 3.2. Régie 3.3. Forum

25 3.1. Statistiques

26 3.2. Régie Mode couper

27 Mode couper Micro: sélectionner des activités dans les différentes unités pour une plage horaire d un groupe particulier Macro: préparer un cours pour un groupe particulier en appliquant des filtres à l ensemble des activités dans Franel

28 Mode entraînement et mode test Entraînement: les activités sélectionnées dans l environnement Franel sont offertes sous forme d activités d apprentissage - bouton correction - bouton solution - feedback détaillé - évaluation formative

29 Test: les activités sélectionnées dans l environnement Franel sont offertes sous forme de test - possibilité de notation avancée - évaluation certificative - première application: Franel les Stars

30 Mode développement Métadonnées: 2 minutes au maximum Vivants et attrayants (capter l attention) Variation thématique (ex. français des affaires vs. français général) Degré d interaction (ex. dialogue vs. monologue) Fonctionnalité de l image Registre (ex. écrit oralisé vs. production spontanée) Authenticité (ex. scènes jouées vs. scènes authentiques) => Utilisées pour le marquage des fragments vidéo dans

31

32 Idioma-tic

33 Publication des activités créées par des auteurs externes Groupe cible: chaque enseignant pourra mettre les activités qu il a développées à la disposition de son groupe d élèves (en les intégrant à son cours personnalisé). Communauté: chaque enseignant pourra mettre les activités qu il a développées à la disposition de collègues enseignants, d autres groupes d apprenants ou d individus. Le grand public: après validation par les promoteurs du projet les activités créées par les développeurs externes peuvent également être mises à la disposition du grand public, avec mention du nom de l auteur ( équipe des profs de Franel)

34 3.3. Forum Les enseignants et les auteurs peuvent entrer en contact et se joindre à certaines communautés L équipe peut facilement conseiller les enseignants, autant les débutants que ceux d un niveau avancé L accès au forum par le grand public peut également être envisagé.

35

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