2 e année du 2 e cycle

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1 2 e année du 2 e cycle Matières enseignées : Science et technologie et arts plastiques Durée de l activité : environ 2 périodes de 54 minutes Matériel requis : une coquille d œuf par élève, pâte à modeler, ouate, pâtes alimentaires non cuites, papier de construction, ciseau, clous, colle, crayons feutres, brillants, graines de haricot, eau, arrosoir, linge pour sécher la coquille d œuf ainsi que les feuilles à distribuer aux élèves (voir à la fin de ce document). Intention : Le but de cette activité est de s amuser à décorer un œuf de Pâques en réalisant qu à l intérieur de celui-ci, il y avait la vie et qu il y aura une nouvelle forme de vie grâce à notre plantation de haricots. Déroulement (1 re période) Mise en situation (durée : moins de 10 minutes) Questionner les élèves : «Selon vous, d où vient la coutume des œufs de Pâques?» Prendre quelques réponses d élèves et leur lire la phrase qui suit. * La coutume des œufs de Pâques vient du fait que les œufs sont un symbole de fertilité et de résurrection. Il est en effet surprenant de voir naître une créature vivante d un objet comme un œuf qui semble sans vie. Défi de l activité : Décorer joliment une coquille d œuf fragile et y insérer à l intérieur une graine de haricot. Initier les jeunes au cycle de croissance des végétaux. Ils auront pour mission d observer les changements que subiront leurs graines pendant 14 jours. Rappel des acquis (durée : environ 10 minutes)

2 Questionner les élèves à savoir quelles sont les étapes de croissance d une plante et quels sont leurs besoins. Noter les réponses au tableau. Réalisation de la première partie de la tâche (durée : environ 35 minutes) Préparation de l oeuf -À tour de rôle, les élèves viennent chercher un œuf. -À l aide d un clou, l élève perce la coquille de l œuf (sur le dessus et en dessous) pour vider l intérieur de celui-ci dans un grand bol prévu à cet effet. -L élève rince l intérieur de son œuf et le sèche rapidement avec le linge prévu à cet effet. -Avec ses doigts, il fait délicatement le tour de l œuf pour prélever une petite section dans le haut de l oeuf. Décoration de l œuf -L élève doit dessiner ou coller sur la coquille des yeux, des sourcils, une bouche, des lunettes, des oreilles, etc. -L élève doit former une sphère avec la pâte à modeler et à l aide de son pouce, lui faire un creux afin qu elle puisse recevoir l œuf pour le stabiliser. -L élève doit tailler dans du carton la forme de deux chaussures qu il déposera sous la boule. Au goût, l élève peut lui ajouter un nœud papillon, des boucle d oreilles, etc. pour que l œuf ressemble à un personnage. Déroulement (1 re période) Réalisation de la deuxième partie de la tâche (durée : environ 30 minutes) Plantation de la graine dans l œuf -Chaque élève vient chercher quelques graines de haricots et quelques ouates. -Il recouvre de ouates le fond de l œuf. -Il dispose sur la surface de ouates les graines de haricots. -Il doit recouvrir complètement les graines de ouates. -Il faut aussi bien arroser le tout afin que les ouates soient humides.

3 * Bien s assurer que les graines soient recouvertes et que les ouates soient correctement humidifiées. Observation de la graine Expliquer aux élèves ce qu ils devront effectuer comme travail à la maison. Distribuer une feuille d observation ainsi qu un exemple d observation réalisé avec une expérience similaire afin de faciliter la tâche des élèves. À la maison, l élève doit placer son oeuf sur le rebord d une fenêtre. Tous les jours, il doit arroser sa graine pour garder les ouates humides (pas trop sinon les graines se noieront). Quotidiennement, pendant au moins 14 jours, il observe s il y a des transformations. Lorsque les graines ont germé, il doit enlever délicatement les graines des ouates et les transplanter dans la terre. La synthèse (durée : 10 minutes) -Les élèves doivent répondre à la feuille Pourquoi? afin de voir ce qu ils ont retenu. -Par la suite, les élèves écrivent ce qu ils ont appris et apprécié de l expérience. -Partage de quelques commentaires en groupe-classe et explications de ce qui était facile, ce qui semblait plus difficile, les obstacles rencontrés, les solutions trouvées, etc. -Revoir les besoins et les phases de développement de la graine. Ouverture : Expliquer à l élève que lorsque ses graines auront germé, il pourra les transplanter dans la terre et que si ses graines n ont manqué de rien, elles donneront éventuellement des haricots. Les élèves apportent leurs œufs à la maison avec précaution. Possibilité de réaliser un panier de Pâques tressé dans lequel ils pourront déposer leur œuf. Retour : Après les 14 jours, les élèves peuvent comparer leurs résultats d observation afin qu on puisse obtenir des statistiques sur le développement des graines de haricots. Cette étape doit être réalisée en grand groupe pour conclure l activité.

4 Jour 1 : Jour 2 : Jour 3 :: Jour 4 : Jour 5 : Jour 6 : Jour 7: Jour 8 : Jour 9 : Jour 10 : Jour 11 : Jour 12 : Jour 13 : Jour 14 :

5 (exemples d observations) Jour 1 : 4 heures après le début de l expérimentation, les graines commencent à gonfler. Jour 2 : Les graines ont gonflé Jour 3 :: Les graines semblent identiques à la veille. Jour 4 : Les graines ont germé. Jour 5 : Jour 6 : Jour 7: Les graines commencent à faire des racines. Jour 8 : Jour 9 : Le cotylédon apparaît. Jour 10 : Jour 11 : Jour 12 : Jour 13 : Jour 14 : * Note : La germination des haricots est d environ 4 jours alors regarde chaque jour pour ne rien manquer!

6 Complète les espaces manquants à l aide de la banque de mots. 1- Une c est une petite enveloppe dans laquelle se cache une possibilité de vie. 2- Une graine contient de la nourriture afin de permettre à une future de se développer. Tant qu elle n aura pas trouvé les conditions idéales à son développement, la plante demeure dans sa graine. Puis, quand ces conditions sont rassemblées (eau, sol de qualité, ), la germination commence. 3- Ce processus se fait alors que la graine absorbe de l. 4- Ceci entraîne une division des cellules de la plante cachée qui fait que bientôt, on voit apparaître un début de qui pousse vers le bas. 5- Puis, la fait aussi son apparition. Banque de mots : 1. graine 6. nourriture 2. semence 7. cotylédon 3. tige 8. lumière 4. racine 9. eau 5. céleri 10. plante