Place de l'homme dans l'évolution : classer en 3ème à la Galerie d'anatomie Comparée et de Paléontologie

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1 Place de l'homme dans l'évolution : classer en 3ème à la Galerie d'anatomie Comparée et de Paléontologie Suggestion d activité libre dirigée par l enseignant Cette activité a pour objectif de développer la partie du programme de Sciences de la vie et de la Terre en classe de 3ème : «Evolution des organismes vivants et histoire de la Terre» «Les espèces ( ) apparaissent et disparaissent ( ). Leur comparaison conduit à imaginer entre elles une parenté qui s explique par l évolution. ( ). Une espèce nouvelle présente des caractères ancestraux et aussi des caractères nouveaux par rapport à une espèce antérieure dont elle serait issue. Capacités déclinées dans une situation d apprentissage : Observer, recenser et organiser des informations afin d établir une relation de parenté entre les espèces.» Les objectifs généraux de cette activité sont : - différencier clé de détermination et classification - renouer classification et observation - faire des ensembles argumentés et non pas nommés a priori - établir le lien entre groupes emboîtés et arbre - situer les nouveaux caractères («innovations») sur l arbre Les spécimens, appelés ici taxons, ont été sélectionnés dans cet exercice en fonction d un certain nombre de caractères. La sélection de cet échantillon en fonction des caractères a été effectuée pour des besoins pédagogiques. C est grâce à l observation directe de ces taxons que l on peut établir des groupes emboîtés. Les innovations peuvent également être situées sur l arbre correspondant. Le travail suggéré porte sur la partie classificatoire, sur le principe suivant : Repérage des 8 vertébrés présélectionnés (6 taxons actuels et 2 taxons fossiles) et observation de quelques pièces anatomiques (7 caractères choisis) Regroupement des taxons en fonction des caractères qu ils partagent (et non de ceux qu ils ne possèdent pas) Constitution de groupes «emboîtés» Transformation de cette information sous la forme d un arbre situant les taxons et les «innovations» Préparation de la sortie en classe : Déroulement possible de l activité et recommandations : Définir les termes utilisés dans la grille et notamment chaque caractère. Un document de référence (annexe) peut être utilisé, afin de bien situer et définir les pièces anatomiques. Insister sur le fait que l élève observe et ne coche que lorsqu un caractère est présent. S il existe un doute, le «?» peut être utilisé. A la Galerie d Anatomie comparée et de Paléontologie :

2 Présentation du travail aux élèves. Temps estimé : 10 mn Les élèves vont dans la galerie, munis du plan (annexe) pour se repérer et de la grille à double entrée (annexe) sur laquelle ils mettront une croix à chaque fois qu ils constateront qu un taxon possède un caractère. Temps estimé : 1 heure Retour en classe : Mise en commun des observations et réalisation des groupes emboîtés (sur le principe simple «qui possède quoi?») avec éventuellement le diagramme vide des groupes à compléter (annexe diagramme groupes vides) Indication sur l arbre correspondant des noms des taxons et des «innovations» (annexe arbre vide) Remarque : les regroupements des taxons ne se font que sur ce qui a été observé. Les documents corrigés sont proposés en annexe. L ensemble de ce travail pourra être prolongé en classe avec l utilisation du logiciel «Phylogène» qui propose les taxons étudiés ici et donne la possibilité de réaliser des groupes emboîtés et l arbre correspondant. Pour approfondir le travail de préparation, ou enrichir l activité en classe, l enseignant peut également utiliser la visite virtuelle en ligne sur cette plateforme éducative.

3 Dents Mandibule Squelette de référence Pouce

4 Tableau récapitulatif des attributs des taxons observés : matrice à remplir

5 ATELIER : Plan des différents arrêts

6 Schéma des groupes emboités (à compléter)

7 Arbre correspondant (à compléter)

8 Documents corrigés Matrice complétée :

9 «La classification en classe de 3 ème» Suggestion d activité libre dirigée par l enseignant Liens de parenté entre quelques taxons de la Galerie d Anatomie Comparée

10 «La classification en classe de 3 ème» Suggestion d activité libre dirigée par l enseignant Liens de parenté entre quelques taxons de la Galerie d Anatomie Comparée

11 «La classification en classe de 3 ème» Suggestion d activité libre dirigée par l enseignant Liens de parenté entre quelques taxons de la Galerie d Anatomie Comparée

12 «La classification en classe de 3 ème» Suggestion d activité libre dirigée par l enseignant de quelques taxons de la Galerie d Anatomie Comparée