Interactions et Technologies Éducatives en Environnement Carcéral (ITEEC) - (Juillet 2012)

Transcription

1 Interactions et Technologies Éducatives en Environnement Carcéral (ITEEC) - (Juillet 2012) Responsables du projet : Bruno Bonu et Laurent Fauré Participantes : Lucie Alidières et Chantal Charnet. Praxiling UMR5267 Université Montpellier III - CNRS, équipe 2 "Interactions dans des environnements technologisés". La présente recherche qui se développe actuellement sur deux terrains (1 A et B) avec des actions corrélées (2 A et B), offre deux principales particularités qui caractérisent son originalité. La première tient au fait qu elle procède dans toute sa trajectoire, d un échange constant avec les acteurs des interventions didactiques. Les contraintes du contexte sécuritaire posent en effet des problèmes classiques aux enseignants en prison quant à leur rôle, qu on sait traversé d enjeux spécifiques et complexes. L introduction des technologies éducatives (notamment le recours aux ressources numériques et à la visio-conférence) vient questionner de façon cruciale les perspectives liées à l enseignement en milieu carcéral, en déplaçant certaines pratiques, certitudes et orientations usuelles. Cela est particulièrement sensible dans le centre pénitencier de haute sécurité du centre de la France qui a fait l objet des interventions concernant les premières phases de ce projet. La seconde spécificité tient à la méthodologie originale d enquête. L'ethnographie fondée sur des enregistrements audiovisuels, déployée dans ce projet utilise les compétences développées au sein du laboratoire Praxiling UMR5267, pour l'ensemble du traitement de données audiovisuelles. Cette trajectoire implique l'enregistrement (ici en milieu contraint), la transcription, le visionnement répété, l'organisation du projet, l'archivage et la communication. Dans toutes les étapes, une attention particulière est portée à l'anonymat des personnes filmées (effets pour le floutage dynamique, non reconnaissance des lieux physiques, etc.) et à leur droits à l'image. Un travail en collaboration avec les juristes de la DR13-CNRS a produit un guide pour les chercheurs et des formulaires qui sont proposés aux personnes susceptibles d'être filmées, avant l'enregistrement. La recherche se développe sur deux terrains principaux.

2 1. Terrains A) Maison Centrale de Saint Maur: étudiants universitaires détenus Nous avons accompli une recherche ethnographique supportée par des enregistrements audiovisuels (première intervention in situ, mai 2008). Ils portaient à la fois sur des situations pédagogiques, sur des entretiens avec des étudiants-détenus et des surveillants. Ces observations directes ont mis en lumière les premiers aspects des dynamiques de la participation interactionnelle aux activités pédagogiques, en milieu contraint. Ces résultats ont constitué la base pour l approfondissement des entretiens et des observations de situations d enseignement en présentiel (deuxième intervention sur place, juin 2009). L examen approfondi en cours porte sur l espace formé par les enseignants, avec leurs étudiants, en présence (le cas échéant) de technologies, d artefacts et d objets. Des réunions en vidéocommunication entre l équipe enseignante de la Licence Médias, Culture et Communication de l Université de Montpellier 3 et les étudiants-détenus suivant le cursus ont permis de soutenir les échanges pédagogiques. Ces réunions ont été filmées et sont en cours d analyse. Dans cette étape, des réalisations concrètes pour l usage des technologies dans les pratiques éducatives ont été mises à disposition pour les étudiants-détenus, inscrits à l'université Montpellier 3. Le suivi de la mise en place et des usages concernant ces innovations techno-pédagogiques est effectué actuellement. B) Maison d Arrêt de Gradignan: Cyberbase Justice La recherche s'est déployée de juillet 2010 au juin 2012, dans le cadre de l'expérimentation " Cyberbase Justice " mise en oeuvre à la Maison d'arrêt de Gradignan finalisée à l'accès à l'information, à l'apprentissage de l'informatique et à l'enseignement. Elle vise à observer les activités dans l'espace informatique de la Maison d'arrêt avec la participation des détenus encadrés par des animateurs du CLub Informatique Pénitentiaire (CLIP) des enseignants de français de Français Langue Etrangère et des intervenants. Pour comprendre les potentialités et les limites technologiques de la mise à disposition du réseau Internet à usage restreint et adapté aux différentes typologies des peines et des détenus, il est nécessaire d'observer l'ensemble d'activités : initiation, navigation sur sites dédiés à la recherche d emploi, mise en réseau d exercices d alphabétisation, etc. Dans un second temps des entretiens avec les différents acteurs ont permis d'éclaircir des aspects éventuellement non

3 explicités (attentes, relations entre acteurs, organisation des journées et des activités, etc.). L'ensemble de ces observations est supporté par des enregistrements audiovisuels. Enfin, des retombées pratiques seront proposées à l'intention de l'administration pénitentiaire et aux différents acteurs de l'expérimentation. La recherche conduite sous la responsabilité de Mme Maria Caterina Manes Gallo (Université Bordeaux 3) est finalisée à : 1) accompagner la production de connaissances pour le développement de l usage des dispositifs numériques ; 2) constituer un pôle aquitain de compétences en recherche dans ce domaine. Cette action s inscrit dans le projet pluridisciplinaire RAUDIN porté par M. Didier Paquelin, Université Bordeaux 3 : "Accès à l'information par des services numériques : discours et pratiques des utilisateurs". Elle en constitue l axe 2 «Développer les TIC au service de l information» du programme FEDER (Fonds Européen de Développement Régional, cofinancé par la région Aquitaine). 2. Actions corrélées A) Journées d'etude : Mutations des expériences et des activités en environnement carcéral (Montpellier, 15 et 16 mars 2012) Dans le cadre de ces journées d étude, nous avons proposé de croiser les études en sciences humaines et sociales du milieu carcéral, avec les pratiques, expériences et activités des professionnels de terrain. Les intervenants ont envisagé une dynamique scientifique et professionnelle explicitant les mutations sociales de la prison, en relation avec la mutualisation des pratiques à l œuvre dans l enseignement et l usage du numérique. Ainsi, les activités constitutives de dispositifs éducatifs et technologiques investis par des enseignants du second degré et universitaire, des professionnels du milieu carcéral, étudiants et chercheurs ont été privilégiées. Elles ont mobilisé trois thématiques : 1. L expérience carcérale 2. L enseignement en prison: des événements interactionnels 3. Le numérique en prison Et les interventions ont interrogé les points suivants : les cadres théoriques sociologique, anthropologique et linguistique ; les méthodes d'enquête en environnement carcéral; Les pratiques dans et autour de l'enseignement et de la formation.

4 B) Le réseau européen Grundtvig Le projet destiné à la création d un réseau européen de professionnels et de chercheurs Lifelong Learning Programme Grundtvig «E-LEARNING EDUCATION FOR PRISONERS AND PRISONERS PROFESSIONALS» a impliqué outre notre laboratoire, les administrations pénitentiaires italienne et roumaine, une équipe universitaire italienne (l Université de Salerne a porté ce projet) et l Université de Timisoara. Commencé à l octobre 2009 il s'est terminé en juillet 2011 avec des rencontres dans les différents pays participants et une étude sur la situation actuelle de l enseignement en prison dans les nations et systèmes concernés. Pendant cette action l équipe de Praxiling a pu observer des formes de détention spécifiques (mineurs, dépendances, etc.), dans d autres pays. Le réseau qui est particulièrement sollicité sur la formation de formateurs devrait être prochainement étendu à d autres participants. Retombées pratiques Les retombées attendues de ces recherches-actions consistent principalement à permettre l amélioration des prestations pédagogiques offertes localement et à distance, dans le cadre universitaire, dans l enseignement primaire et dans les activités de réinsertion. On vise pour ce faire notamment à l établissement d un diagnostic des blocages survenant dans la chaîne pédagogique, en vue de contribuer à lever ceux d entre eux qui le pourraient être. Le projet repose sur le développement de l usage des technologies éducatives et de la visioconférence (pour laquelle notre équipe de recherche développe une expertise reconnue) comme support d enseignement, d apprentissage et comme outil organisationnel. La scénarisation et la mise à disposition pour les étudiants détenus des cours de la 3ième année de Licence de Médias, Communication et Culture représentent une réalisation effectuée par Chantal Charnet. Elle fait partie, avec Lucie Alidières, de la commission de l'université de Montpellier 3 qui s'occupe des étudiants à distance "non - connectés". Une intervention de scénarisation sur la Cyberbase de Gradignan est actuellement en cours d étude.

5 Productions scientifiques Le projet donne lieu à une activité de production et de communication scientifique. Deux mémoires de Master ont été soutenues, une thèse financée par un Contrat Doctoral est en cours (Alidières 2008 et 2009). Un article sur la vidéocommunication a été soumis à la revue «Faits de Langue» (Bonu à paraître). Une présentation émanant des équipes universitaires italienne et française (Arcangeli et alii 2010) participant au programme Grundtvig (supra) a été publiée dans les actes du colloque international ICERI 2010 (International Conference of Education, Research and Innovation) qui a eu lieu à Madrid (Espagne) du 15 au 17 Novembre Un ouvrage écrit par l équipe ITEEC sur la recherche dans la Maison Centrale de Saint Maur est en préparation (sous la direction de Bruno Bonu et Laurent Fauré). Les rencontres Grundtvig et le séminaire de l Unité Praxiling ont donné lieu à de nombreuses communications. Des conférences de professionnels dans le domaine de l enseignement en prison invités ont été dispensées dans le cadre du Master de Sciences du Langage «Gestion des connaissances, Apprentissages et Formation Ouverte et à Distance» à l Université de Montpellier 3. Les journées d étude de mars 2012 à Montpellier font actuellement l objet d une publication en cours de préparation. Mots-clés: Enseignement/Prison/Technologie/Ethnographie/Interaction/

6 Références bibliographiques Alidières, L., (2008). Enseigner en milieu carcéral : Un essai d approche ethnographique du terrain. Mémoire non publié, Université Paul Valéry, Montpellier III, 108 p. Alidières, L., (2009). L enseignement en maison centrale : Approche ethnométhodologique d une nécessaire adaptation. Mémoire non publié, Université Paul Valéry, Montpellier III, 108 p. Alidières, L., (en préparation). Activité d enseignement en milieu carcéral : étude d un dispositif interactionnel. In Bonu, B (éd.), Fauré, L. (éd.). Interactions et technologies éducatives en environnement carcéral. Alidières, L. & Carrière V. (2010). L enseignement adapté, vers un parcours individualisé. In : Association Internationale de Pédagogie Universitaire (n 26, Maroc, Mai 2010). Réformes et changements pédagogiques dans l enseignement supérieur. Université Mohammed V Souissi, 375 p. Alidières, L. & Pélissier, C. (en préparation) Rôle du langage dans l accompagnement pédagogique : Créateur d un «espace fédérateur d engagement réciproque» en milieu carcéral. Language and Education. Arcangeli B., Bonu B., Charnet C., Diana P. (2010) E-Learning for Prisoners: Experiences from Italy and France, ICERI 2010, International Conference of Education, Research and Innovation, Madrid. Bonu B. (à paraître), L'interaction de part et d'autre des barreaux: catégorisations dans la vidéocommunication, Faits de Langue, Greco L., Mondada L et Renaud P. (eds.). Bonu B. (en préparation) La vidéocommunication en milieu sécuritaire, in Bonu B. et Fauré L. (eds. en préparation) Interactions et technologies éducatives en milieu carcéral. Bonu B. & Fauré L. (eds. en préparation) Interactions et technologies éducatives en milieu carcéral. Alidières L., Bonu B. & Fauré L. (en préparation) Entretien avec un étudiant détenu: suivre des cours en prison, in Bonu B. & Fauré L. (eds. en préparation) Interactions et technologies éducatives en milieu carcéral. Charnet C. (en préparation) La scénarisation de cours universitaires pour un milieu contraint, in Bonu B. et Fauré L. (eds. en préparation) Interactions et technologies éducatives en milieu carcéral. Fauré L. (en préparation) Réunions entre enseignants d université et étudiants-détenus, in Bonu B. & Fauré L. (eds. en préparation) Interactions et technologies éducatives en milieu carcéral.