Mathématique e cycle Nom de l enseignant (e) : Christine Perron Discipline : _Math TS Niveau : 4e Groupe : _4 et 43 Planification globale mathématique e cycle 04-05 LÉGENDE : Compétence : Résoudre une situation-problème (30%) : Compétence : Déployer un raisonnement mathématique (70%) Nom du conseiller (ère) pédagogique Mathieu Tremblay Note : Le contenu de cette planification est sujet à changement sans préavis selon le rythme d apprentissage des élèves et du matériel didactique disponible.
Planification des situations d apprentissage et d évaluation ere étape Période du août 04 au 7 novembre 04 et d évaluation, ou traces analytique analytique Évaluation chap. : - opération sur les polynômes, - factorisation et expressions rationnelles, Évaluation chap. : - propriétés des fonctions, - fonctions en escalier, - fonctions définies par parties et fonctions périodiques. Manifestation d une compréhension adéquate de la situation-problème Formulation d une conjecture appropriée à la situation Application correcte des concepts et des processus appropriés à la situation Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à la situation Structuration adéquate des étapes d une preuve ou d une démonstration Justification congruente des étapes d une preuve ou d une démonstration Manifestation d une compréhension adéquate de la situation-problème Formulation d une conjecture appropriée à la situation Application correcte des concepts et des processus appropriés à la situation Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à la situation Structuration adéquate des étapes d une preuve ou d une démonstration Justification congruente des étapes d une preuve ou d une démonstration
Planification des situations d apprentissage et d évaluation e étape Période du 0 novembre04 au 9 février 05 et d évaluation, ou traces Manifestation d une compréhension adéquate de la situation-problème 3 analytique analytique analytique Évaluation chap. 3 : - Les triangles isométriques, - les triangles semblables, - les relations métriques dans le triangle rectangle. Évaluation chap. 4 : - La distance et le point de partage, - la droite dans le plan cartésien, - les inéquations et les systèmes d équation du premier degré. Évaluation chap. 5 : - La fonction quadratique, - la résolution d équations et d inéquations quadratiques, - la fonction exponentielle, - la résolution d équations et d inéquations exponentielles. Formulation d une conjecture appropriée à la situation Application correcte des concepts et des processus appropriés à la situation Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à la situation Structuration adéquate des étapes d une preuve ou d une démonstration Justification congruente des étapes d une preuve ou d une démonstration Manifestation d une compréhension adéquate de la situation-problème Formulation d une conjecture appropriée à la situation Application correcte des concepts et des processus appropriés à la situation Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à la situation Structuration adéquate des étapes d une preuve ou d une démonstration Justification congruente des étapes d une preuve ou d une démonstration Manifestation d une compréhension adéquate de la situation-problème Formulation d une conjecture appropriée à la situation Application correcte des concepts et des processus appropriés à la situation Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à la situation Structuration adéquate des étapes d une preuve ou d une démonstration Justification congruente des étapes d une preuve ou d une démonstration
Planification des situations d apprentissage et d évaluation 3 e étape Période du 0 février 05 au 3 juin 05 et d évaluation, d ou traces 3 4 analytique analytique analytique analytique Évaluation chap. 6 : - Les mesures de dispersion, - l appréciation qualitative d une corrélation, - Le coefficient de corrélation linéaire, - la droite de régression, Évaluation chap. 7 : - Les rapports trigonométriques, - la recherche de mesures manquantes et l aire de triangles. Évaluation chap. 8 : - Probabilité théorique, fréquentielle et subjective, - l espérance mathématique. Examen synthèse de la commission Manifestation d une compréhension adéquate de la situation-problème Formulation d une conjecture appropriée à la situation Application correcte des concepts et des processus appropriés à la situation Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à la situation Structuration adéquate des étapes d une preuve ou d une démonstration Justification congruente des étapes d une preuve ou d une démonstration Manifestation d une compréhension adéquate de la situation-problème Formulation d une conjecture appropriée à la situation Application correcte des concepts et des processus appropriés à la situation Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à la situation Structuration adéquate des étapes d une preuve ou d une démonstration Justification congruente des étapes d une preuve ou d une démonstration Manifestation d une compréhension adéquate de la situation-problème Formulation d une conjecture appropriée à la situation Application correcte des concepts et des processus appropriés à la situation Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à la situation Structuration adéquate des étapes d une preuve ou d une démonstration Justification congruente des étapes d une preuve ou d une démonstration Manifestation d une compréhension adéquate de la situation-problème Formulation d une conjecture appropriée à la situation Application correcte des concepts et des processus appropriés à la situation Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à la situation Structuration adéquate des étapes d une preuve ou d une démonstration Justification congruente des étapes d une preuve ou d une démonstration
Manifestation d une compréhension adéquate de la situation-problème 5 analytique Épreuve unique du MELS Formulation d une conjecture appropriée à la situation Application correcte des concepts et des processus appropriés à la situation Mise en œuvre convenable d un raisonnement mathématique adapté à la situation Structuration adéquate des étapes d une preuve ou d une démonstration Justification congruente des étapes d une preuve ou d une démonstration