Cycle 3 Français / Mathématiques. Circonscription de Bar-sur-Seine Décembre 2017 Page 1 sur 8

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1 Nom : Cycle 3 Français / Mathématiques Prénom : Circonscription de Bar-sur-Seine Décembre 2017 Page 1 sur 8

2 FRANCAIS Cycle 3 LANGAGE ORAL LO1 - Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions sans se reporter au texte. Repérer les informations permettant d identifier le genre du discours et le sujet. Après repérage des informations explicites, manifester la compréhension d un récit entendu aux travers d activités variées (reformulation, rappel ). Ecouter un récit complexe (longueur, implicite ) et manifester sa compréhension aux travers d activités variées. Ecouter un récit long et complexe et manifester sa compréhension en en répondant à des questions. LO2 - Dire de mémoire un texte à haute voix. Dire de mémoire un texte court en articulant, respectant la ponctuation et l intonation. Utiliser des techniques pour mémoriser et restituer un texte. Utiliser des techniques pour être entendu et compris. Mettre en scène, théâtraliser un texte, une œuvre littéraire (regards, gestes, déplacements, expression du visage) pour captiver l interlocuteur. LO3 - Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil numérique. Réaliser une présentation orale audible et compréhensible sur un sujet préparé en classe. Réaliser une présentation orale structurée à partir de notes (plan simple). Réaliser une présentation orale structurée en mobilisant des ressources pour impliquer son auditoire. Améliorer sa présentation orale en prenant en adoptant une vigilance critique. Circonscription de Bar-sur-Seine Décembre 2017 Page 2 sur 8

3 LO4 - Interagir de façon constructive avec d autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. Participer efficacement et avec pertinence à des échanges. Adopter une attitude critique pour améliorer sa participation aux échanges dans un groupe. Savoir argumenter pour appuyer sa position. Prendre en compte les arguments des autres pour faire évoluer son point de vue. FRANÇAIS Cycle 3 - LECTURE ET COMPREHENSION DE L ECRIT LCE1 - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture. Lire un texte littéraire en mettant en œuvre une démarche pour comprendre. Lire et comprendre un texte littéraire en repérant les informations complexes et implicites. Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire. Lire, comprendre, interpréter un texte littéraire et réagir à sa lecture. LCE2 - Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines. Identifier la nature d un document et l analyser pour le comprendre. Lire et comprendre un ensemble documentaire pour en extraire des informations pertinentes. Dans différentes disciplines, lire et comprendre des documents pour approfondir le sujet étudié. Utiliser de manière autonome des ressources documentaires pour apprendre dans différentes disciplines (répondre à un problème, vérifier une hypothèse ). Circonscription de Bar-sur-Seine Décembre 2017 Page 3 sur 8

4 FRANÇAIS Cycle 3 - ECRITURE E1 - Écrire un texte d une à deux pages adapté à son destinataire. Recourir aisément à l écriture dans des situations variées de classe. Produire un écrit de travail ou réflexif organisé. Produire un écrit d une à deux pages à partir de consignes en prenant appui sur un corpus littéraire (suites, débuts, reconstitutions ou expansions de textes, imitation de formes, variations, écriture à partir d'images, de sons...). Produire un écrit d une à deux pages en s appropriant les différentes dimensions de l activité d écriture. E2 - Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle. Réviser son propre texte en tenant compte d indications (consignes, outil de travail) et le réécrire de façon lisible. Utiliser de façon autonome des outils pour faire évoluer son texte. Réécrire son propre texte à partir de nouvelles consignes. Après repérage autonome de dysfonctionnements, obtenir un texte organisé et cohérent et respectant les régularités orthographiques. Circonscription de Bar-sur-Seine Décembre 2017 Page 4 sur 8

5 FRANÇAIS Cycle 3 - ETUDE DE LA LANGUE EDL1 - En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l accord de l attribut avec le sujet. Raisonner et identifier les facteurs de variations dans le groupe nominal et dans le groupe verbal. En situation de rédaction de phrases, comprendre et appliquer les règles d accord dans le groupe nominal et groupe verbal ainsi que l accord de l attribut avec le sujet. En situation de rédaction de texte, manifester une vigilance orthographique dans la réalisation des accords. En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal, entre le verbe et son sujet dans des cas simples ainsi que l accord de l attribut avec le sujet. EDL2 - Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie. Spontanément en contexte de lecture, formuler des hypothèses sur le sens d un mot inconnu. Savoir utiliser les outils en lien avec le sens des mots dans des activités spécifiques. En lecture, prendre appui sur les outils pour en lecture, comprendre le sens d un mot, en écriture choisir le mot adapté. Utiliser le contexte ainsi que leurs connaissances morphologiques pour comprendre des mots inconnus (lecture) ou choisir des mots adaptés (écriture). Circonscription de Bar-sur-Seine Décembre 2017 Page 5 sur 8

6 MATHEMATIQUE Cycle 3 - NOMBRES ET CALCULS NC1 - Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux. Echelon 1 : Utiliser, représenter, ordonner des nombres entiers jusqu à et quelques fractions simples. Echelon 2 : Utiliser, représenter, ordonner des nombres entiers jusqu au milliard. Etablir des égalités entre des fractions simples. Echelon 3 : Utiliser, représenter, ordonner des fractions simples et décimales. Etablir des égalités entre des fractions décimales et les nombres décimaux (dixièmes et centièmes). Echelon 4 : Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions simples, les nombres décimaux (jusqu au dixmillième). NC2 - Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux. Echelon 1 : Mémoriser des faits numériques et des procédures élémentaires de calcul sur les nombres entiers. Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l addition, la soustraction, la multiplication, la division pour des nombres entiers. Echelon 2 : Elaborer ou choisir des stratégies de calcul à l oral et à l écrit sur les nombres entiers. Calcul posé : addition et soustraction de nombres décimaux Echelon 3 : Mémoriser des faits numériques et des procédures élémentaires de calcul sur les nombres décimaux. Calcul posé : addition, soustraction, multiplication d un nombre décimal par un nombre entier, division de deux nombres entiers avec quotient décimal. Echelon 4 : Élaborer ou choisir des stratégies de calcul à l oral et à l écrit sur les nombres décimaux. Calcul posé : mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour l addition, la soustraction, la multiplication de deux nombres décimaux, la division d un nombre décimal par un nombre entier. Circonscription de Bar-sur-Seine Décembre 2017 Page 6 sur 8

7 NC3 - Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les nombres décimaux et le calcul. Echelon 1 : Prélever des données numériques dans un document unique et résoudre un problème engageant une démarche à une ou plusieurs étapes indiquées dans l énoncé. Echelon 2 : Prélever et organiser des données numériques (nombres entiers /documents variés) et résoudre un problème engageant une démarche à une ou plusieurs étapes indiquées dans l énoncé. Echelon 3 : Prélever et organiser des données numériques (fractions simples et nombres décimaux /documents variés) et résoudre un problème engageant une démarche à une ou plusieurs étapes indiquées dans l énoncé. Echelon 4 : Résoudre des problèmes nécessitant l organisation de données multiples et la construction d une démarche. MATHEMATIQUES Cycle 3 - GRANDEURS ET MESURES GM1 - Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre), aire, volume, angle. Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs. Comparer des grandeurs géométriques sans recours à la mesure. Mesurer et comparer des grandeurs géométriques. Calculer, comparer et estimer les mesures de grandeurs géométriques simples (carré, rectangle). Calculer, comparer et estimer des mesures de grandeurs géométriques (cercle, disque, triangle,). GM2 - Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques, physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des nombres décimaux. Résoudre des problèmes de comparaison avec et sans recours à la mesure. Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs et la compréhension des unités de mesure (différentes unités, conversions). Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs et mobilisant (si besoin) des formules et la compréhension des unités de mesure (différentes unités, conversions). Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs et mobilisant (si besoin) des formules et la compréhension des unités de mesure (différentes unités, conversions). Circonscription de Bar-sur-Seine Décembre 2017 Page 7 sur 8

8 MATHEMATIQUES Cycle 3 - ESPACE ET GEOMETRIE EG1 - (Se) repérer et (se) déplacer dans l espace en utilisant ou en élaborant des représentations. Se repérer sur un plan ou sur une carte. Décrire, exécuter des déplacements sur un plan ou sur une carte. Coder et décoder des déplacements en utilisant ou élaborant des représentations. Programmer des déplacements dans des espaces variés. EG2 - Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels. Reconnaitre, comparer, nommer et reproduire des figures et solides géométriques. Vérifier, décrire des figures et solides géométriques. Représenter, construire : - des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) - des solides simples ou des assemblages de solides simples sous forme de maquettes ou de dessins ou à partir d'un patron (donné, dans le cas d'un prisme ou d'une pyramide, ou à construire dans le cas d'un pavé droit). Raisonner pour réaliser, compléter et rédiger un programme de construction. EG3 - Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques (notions d alignement, d appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d égalité de longueurs, d égalité d angle, de distance entre deux points, de symétrie, d agrandissement et de réduction). Reconnaitre et utiliser par la manipulation quelques relations géométriques. Reproduire une figure en respectant une échelle. Utiliser quelques relations géométriques pour compléter des tracés ou des figures symétriques. Utiliser quelques relations géométriques pour construire des figures. Construire des figures symétriques par rapport à un axe donné. Circonscription de Bar-sur-Seine Décembre 2017 Page 8 sur 8