Prévenir le décrochage scolaire

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1 LETTRE INFOS ONISEP Prévenir le décrochage scolaire Sommaire Décrochage scolaire : de quoi parle-t-on? Les missions de l'établissement La prévention du décrochage Le repérage des élèves décrocheurs La prise en charge des élèves décrocheurs Le suivi de rentrée des élèves non affectés Les contacts et ressources utiles La lutte contre le décrochage scolaire est la priorité du ministère de l'education nationale qui dénombre chaque année * jeunes sortants du système éducatif sans diplôme. Dans le cadre de la stratégie "Europe 2020" pour une croissance intelligente, durable et solidaire, les pays de l'union européenne ont décidé de diminuer la part des jeunes en décrochage scolaire d'au moins 10 % d'ici Pour atteindre cet objectif, la loi pour la Refondation de l Ecole insiste sur la nécessité de développer des mesures de prise en charge des jeunes décrocheurs et de prévention des risques du décrochage. Dans le cadre du plan numérique à l Ecole, l'onisep a développé avec le ministère de l Education nationale le service en ligne "Ma seconde chance". Vous trouverez dans cette lettre des informations pour mieux comprendre le phénomène du décrochage scolaire et les dispositifs permettant de prévenir, d'identifier, de signaler et de remédier au décrochage. * Estimation de la direction de l évaluation, de la prospective et de la performance du ministère de l Education nationale (Depp) à partir des données de l enquête emploi de l Insee. Naviguer avec l'onisep Centre Retrouvez toute l information sur les formations et l orientation en région sur notre site internet : Téléchargez toutes nos lettres d infos gratuitement : Communiquez, partagez et réagissez sur notre page facebook «onisep centre» : Décrochage scolaire : de quoi parle-t-on? Le décrochage est un processus qui conduit un jeune en formation initiale à se détacher du système de formation jusqu'à le quitter avant d'avoir obtenu un diplôme. Ce processus intervient le plus souvent dès la fin de la scolarité obligatoire et concerne majoritairement les garçons et les élèves en filière professionnelle. L'Union européenne utilise la notion de "sortants précoces" pour qualifier les jeunes en situation de décrochage. Il s'agit des jeunes de 18 à 24 ans qui n'ont pas suivi de formation au cours des 4 semaines précédent l'enquête et n'ont pas terminé avec succès un enseignement secondaire du second cycle. Un "décrocheur" tel qu'il est défini dans le système éducatif français est un jeune de plus de 16 ans scolarisé l'année précédente dans un établissement de l'education nationale (public ou privé sous contrat) ou de l'agriculture, et sorti sans avoir obtenu le diplôme correspondant au cursus scolaire dans lequel il était inscrit, et non scolarisé ou non inscrit en apprentissage l'année scolaire en cours ou à la date d'observation. onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 1/10

2 La répartition des décrocheurs Par tranche d âge 16 ans : 24 % 17 ans : 19 % 18 ans : 22 % 19 ans : 19 % 20 ans : 10 % 21 ans et + : 6 % Par sexe Garçons : 57 % Filles : 43 % Par cycle scolaire d origine 1 er cycle : 17,1 % 2 nd cycle général et technologique : 28,2 % 2 nd cycle professionnel : 49 % Autre (enseignement spécialisé, classe d accueil...) : 5,8 % source : Les missions de l'établissement Une responsabilité partagée Tout jeune de moins de 16 ans a droit à l'éducation et le devoir d'être assidu. L'École a pour mission de prévenir toute sortie précoce. La responsabilité est partagée entre les différents membres de l'équipe éducative : chef d'établissement, conseiller principal d'éducation, conseiller d'orientation-psychologue, assistant de service social, personnel de santé... La circulaire d'orientation et de préparation de la rentrée 2013 pécise que : "L'ensemble des personnels des collèges, des lycées et des CIO doivent être sensibilisés à leur rôle déterminant pour favoriser la persévérance scolaire et le bien-être à l'école. Il s'agit de redonner aux élèves les plus en difficulté le goût de l'école et de mieux les accompagner dans la préparation de leurs choix en matière d'orientation, en leur proposant éventuellement un tutorat. Les enseignants devront être mieux associés au repérage des signes annonciateurs du décrochage, notamment l'absentéisme." Le rôle du chef d'établissement Le Code de l'education assigne au chef d'établissement 3 obligations à l'égard d'un jeune décrocheur : - une obligation de suivi du jeune pendant un an à la date de sortie de l'établissement, - le signalement et la transmission des coordonnées du jeune décrocheur "à des personnes et organismes désignés par le représentant de l'etat dans le département", en liaison avec la Direction des services départementaux de l'education nationale, ainsi qu'à la mission locale pour l'insertion professionnelle et sociale (Art. L3 13-7), - un entretien de réorientation avec le jeune et la famille (Art. L3 13-8). Un signalement en temps réel et une prise en charge par les Centres d'information et d'orientation (CIO) Le signalement des décrocheurs en temps réel est impératif : pour tout élève quittant prématurément le système éducatif, une fiche individuelle de signalement doit être complétée par l établissement et envoyée sans délai au CIO ; une copie est transmise à l IENIO (Inspecteur de l'education nationale chargé de l'information et de l'orientation). La prévention du décrochage Le décrochage est un phénomène complexe dont les causes peuvent être multiples et différentes selon les élèves. Celui-ci commence souvent dès le primaire. Il est nécessaire de comprendre la situation d'un élève et de coordonner l'action éducative pour identifier les causes du décrochage qui sont souvent multifactorielles (difficultés liées aux acquisitions et aux apprentissages scolaires, difficultés d'ordre comportemental, difficultés d'ordre psycho-social...). Lutter contre l'absentéisme, faire renouer avec les apprentissages, repérer les premiers signes du décrochage, établir et maintenir un dialogue et suivre l'orientation... sont autant d'éléments à prendre en compte dans la prévention du décrochage. Absentéisme et décrochage scolaire Absentéisme et décrochage sont souvent liés. Les textes prévoient une hiérarchie de mesures pour cadrer et accompagner le phénomène de l'absentéisme suivi conjointement par les établissements scolaires et les directions des services départementaux de l'education nationale. "Dans le second degré, les projets d'établissement doivent mobiliser les équipes éducatives autour d'objectifs précis de réduction de l'absentéisme, premier signe du décrochage" (Loi d'orientation et de programmation pour la Refondation de l'école de la République). Un nouveau plan de prévention et de lutte contre l'absentéisme devrait par ailleurs être présenté cette année. onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 2/10

3 L'ancrochage scolaire Cette recherche action conduite par le ministère de l'agriculture vise à caractériser les éléments qui permettent d'expliquer pourquoi le taux des décrocheurs dans l'enseignement agricole est significativement moins élevé. Un appel à projet a été lancé début établissements en Région Centre ont été sélectionnés (LPA de Beaune-la-Rolande et LPA de Montoire-surle-Loir). + d'infos sur Retrouvez ces dispositifs pédagogiques et leurs lieux d'implantation dans nos Info+ Pratique Des référents "décrochage scolaire" Dès la rentrée 2013, en appui des réseaux FOQUALE (voir p. 5), des référents "décrochage scolaire" seront nommés dans les établissements du second degré à fort taux d'absentéisme et de décrochage. Les référents se mobiliseront et coordonneront l'action de prévention menée par les équipes éducatives au sein des groupes de prévention du décrochage scolaire (voir ci-dessous). Ils auront également pour mission de faciliter le retour en formation initiale des jeunes pris en charge dans le cadre du réseau FOQUALE. Les groupes de prévention du décrochage scolaire Ils remplacent les groupes d'aide à l'insertion (GAIN) et rassemblent dans les établissements scolaires, les principaux acteurs des équipes éducatives et pédagogiques. Dès les premiers signes annonciateurs de décrochage et à partir de l'analyse faite par le groupe, un accompagnement personnalisé pourra être proposé au jeune : module de soutien, de remise à niveau, conseil en orientation, désignation d'un tuteur en charge du suivi de l'élève et des relations avec la famille... Ces groupes contribueront à la sécurisation des parcours des jeunes. Renouer avec les apprentissages Lorsqu'un élève décroche, le premier rôle des équipes est de le faire renouer avec les apprentissages. Les familles sont associées. De nombreux dispositifs pédagogiques d'accompagnement des élèves peuvent être utilisés par les équipes éducatives en fonction du niveau de l'élève et des besoins identifiés. Par exemple : - l'accompagnement personnalisé, - l'accompagnement éducatif, - le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), - les stages passerelles, - les stages de remise à niveau... Pour les élèves en rupture plus profonde avec des risques de déscolarisation ou de marginalisation, une démarche d'aide et d'accompagnement personnalisé est proposée dans le cadre des dispositifs relais (classes, ateliers, internats). Ceux-ci permettent une prise en charge éducative plus globale. Le rôle de l'orientation Travailler le projet d'orientation de l'élève tout au long de la scolarité et à l'issue de la classe de 3 e est important pour prévenir le décrochage scolaire. Des réponses pédagogiques différentes peuvent être proposées aux élèves qui souhaitent pratiquer des activités concrètes et ont un projet vers la voie professionnelle : 3 e préparatoire aux formations professionnelles (3 e prépa-pro), dispositif d'initiation aux métiers en alternance (DIMA), 4 e et 3 e de l'enseignement agricole. En fin de 3 e, chaque élève doit trouver une filière de formation qui lui corresponde à l'issue des procédures d'orientation et d'affectation. La circulaire d'orientation et de préparation de la rentrée 2013 pécise : "L'orientation, notamment en fin de 3 e, devra être améliorée pour n'être plus vécue comme une orientation subie mais comme un choix réfléchi et assumé." Accrochage scolaire, persévérons! Une vidéo réalisée par la cellule Cardie et le CRDP Orléans-Tours La Cellule académique recherche-développement, innovation et expérimentation (Cardie) d Orléans-Tours a recensé et accompagné plus de 30 projets proposés dans plusieurs établissements de la région. Pour faire connaître les actions pédagogiques menées par les équipes pédagogiques des collèges, une vidéo a été réalisée ; celle-ci présente le travail effectué dans 4 collèges de l académie : Rosa Parks à Châteauroux, Honoré de Balzac à Châteaudun, Jean Renoir à Bourges et Jean Moulin à Saint Amand-Montrond. Retrouvez cette vidéo sur notre site : onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 3/10

4 Les platesformes de suivi et d'appui aux décrocheurs Ces plates-formes sont un mode de coordination des acteurs locaux de la formation, de l'orientation et de l'insertion des jeunes. Les établissements scolaires, la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS), les centres d'information et d'orientation (CIO), les missions locales, les écoles de la deuxième chance (E2C), les établissements agricoles, les établissements publics d'insertion de la défense (EPIDE), les Greta, les centres de formation d'apprentis (CFA), les bureaux d'information jeunesse (BIJ), Pôle emploi et les collectivités sont notamment associés. Objectif : Apporter une réponse personnalisée et rapide à chaque jeune de plus de 16 ans sans diplôme et sans solution. Le repérage des élèves décrocheurs n 19 - septembre 2013 Le décrochage scolaire est un phénomène difficile à quantifier. Depuis 2011, le repérage des jeunes décrocheurs s'effectue par l'intermédiaire d'un dispositif interministériel : le Système interministériel d'échange d'informations (SIEI). Ce nouveau dispositif permet d'élaborer, dans le respect des principes définis par la CNIL, des listes de jeunes de plus de 16 ans ayant abandonné leur formation avant d'avoir obtenu un diplôme et qui ne sont pas réinscrits dans un établissement public ou privé sous contrat, relevant du ministère de l'education nationale ou du ministère de l'agriculture, ni dans un centre de formation d'apprentis (CFA). Les listes sont ensuite transmises deux fois par an aux responsables des 360 platesformes de suivi et d'appui aux décrocheurs réparties sur l'ensemble du territoire. 18 plates-formes de suivi et d appui aux décrocheurs existent dans l académie d'orléans-tours. Dans l'académie d'orléans-tours, jeunes ont été comptabilisés en octobre 2012, ce qui correspond à une baisse significative (25 %) du nombre de jeunes "décrochés" par rapport à octobre Cette tendance s'est confirmée lors de la campagne de mars La prise en charge des élèves décrocheurs Il existe divers dispositifs de remédiation pour les élèves décrocheurs ou en voie de décrochage en fonction du profil et des besoins des jeunes, dispositifs relevant de l'education nationale ou des acteurs interministériels et associatifs. Ces dispositifs sont désormais coordonnés au sein des plates-formes d'appui et de suivi aux décrocheurs (voir ci-dessous et encadré) et des réseaux FOQUALE. "Tout jeune sortant du système éducatif sans diplôme doit pouvoir disposer d'une durée complémentaire de formation qualifiante, qu'il pourra utiliser dans des conditions fixées par décret, et d'une attestation de son parcours et des compétences acquises." (Loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République) Nouveau : les réseaux FOQUALE "Formation Qualification Emploi" Ces réseaux ont pour objectif de donner plus de cohérence et de lisibilité aux solutions Education nationale au sein des plates-formes de suivi et d'appui aux décrocheurs. onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 4/10

5 Les réseaux FOQUALE rassemblent les établissements et dispositifs relevant de l'education nationale susceptibles d'accueillir les jeunes décrocheurs. Ils permettent de recenser toutes les solutions existantes et favorisent la mutualisation d'expériences réussies. Déployés sur l'ensemble du territoire, ils s'inscrivent dans la continuité des réseaux "nouvelle chance" auxquels ils se substituent. La responsabilité du réseau est prioritairement confiée aux directeurs de CIO qui sont déjà, pour la plupart d'entre eux, coordonnateurs de plates-formes locales, ou le cas échéant à un chef d'établissement, animateur du bassin local. Ils sont nommés sur proposition des Directeurs académiques des services de l'education nationale (DASEN). Le responsable du réseau anime le comité de réseau rassemblant les chefs d'établissement, le directeur de CIO et le coordonnateur de la Mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) du bassin. Le comité communique avec l'ensemble des acteurs opérationnels de l'education nationale. Il identifie les besoins, recense les solutions et établit des bilans de son activité. Une instance incontournable : la Mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) La mission générale d'insertion (MGI) devient la "mission de lutte contre le décrochage scolaire" (MLDS) avec pour objectif principal de contribuer à l'animation des nouveaux réseaux FOQUALE. A ce titre, elle contribue à prévenir le décrochage scolaire, faciliter l'accès au diplôme et à la qualification, contribuer à la sécurisation des parcours de formation. Des coordinateurs départementaux de la mission de lutte contre le décrochage scolaire sont répartis sur l'ensemble de l'académie (voir coordonnées p. 10). Au sein des réseaux FOQUALE, ces personnels ont une activité de conseil, d'expertise et d'ingénierie de formation. Ils contribuent à l'élaboration des bilans de positionnement et collaborent à la mise en place et au suivi des actions de formation et des parcours individualisés en lien avec les établissements d'accueil. Ils participent, en relation avec les centres d'information et d'orientation, à l'évaluation des besoins de formation et à l'accompagnement des jeunes vers les organismes les mieux adaptés. Ils permettent de clarifier l'offre de formation et de services auxquels les jeunes peuvent accéder. Les actions spécifiques de la mission de lutte contre le décrochage scolaire (MLDS) Ces actions, prioritairement implantées en lycée professionnel, prennent en charge des jeunes de + de 16 ans, les plus éloignés de la qualification. Différents types d'actions existent : Les actions de remobilisation à temps plein ou mixte accueillent après la rentrée et en cours d année, des jeunes sans solution ou en situation de rupture scolaire. L objectif est de leur permettre de construire un projet de formation professionnelle, d assurer la remise à niveau des connaissances générales, de proposer à des nouveaux arrivants l apprentissage intensif de la langue française, d aider à la découverte des activités professionnelles et de la vie de l entreprise et de préparer l accès à une formation qualifiante. Les actions de remobilisation à temps partiel s adressent à des élèves scolarisés en formation initiale de niveau VI à IV et en situation de décrochage. Elles se concrétisent par des modules de remotivation à destination d élèves exposés à une sortie sans diplôme, des ateliers de remédiation pour des jeunes présentant des difficultés scolaires et de soutien en français langue étrangère pour des nouveaux arrivants non francophones. Les actions de préparation au diplôme et à la qualification permettent aux élèves de préparer un diplôme professionnel selon des modalités spécifiques ou de se représenter à l examen sans avoir à redoubler (MOREA). Les actions préparant à une insertion professionnelle directe pour des élèves qualifiés de niveaux V ou IV et les publics qui rencontrent des difficultés d insertion (sortants de SEGPA ). onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 5/10

6 Des parcours personnalisés de retour en formation dans le cadre d'un contrat "Formation Qualification Emploi" Après un contact personnalisé dans le cadre de la plate-forme de suivi et d'appui aux décrocheurs, un bilan est réalisé par les conseillers d'orientation-psychologues et les personnels de la MLDS. Cet entretien permet d'évaluer les besoins du jeune, ses compétences et son niveau scolaire. A l'issue de cette première phase de positionnement, une solution de retour en formation lui est proposée. Le jeune est accompagné par un tuteur de l'éducation nationale tout au long du parcours de formation et des bilans de situation réguliers sont effectués avec lui. Un contrat "Formation Qualification Emploi" signé entre le tuteur, le jeune et sa famille, formalise le sens et les modalités du parcours personnalisé de retour en formation. Le retour en formation peut s'effectuer dans un établissement scolaire, notamment une structure innovante de type "micro-lycée", dans un CFA public ou une unité de formation par apprentissage. Accroche-toi, décroche ton bac! Le lycée Benjamin-Franklin d Orléans accueille une vingtaine de jeunes ayant échoué à l examen et non scolarisés à la rentrée. L initiative "Accroche-toi, décroche ton bac!" accompagne les jeunes en vue de l'obtention du bac, afin d'envisager ensuite une poursuite d'études dans l enseignement supérieur ou vers un autre parcours de formation ou un emploi. En 2012, 80 % des élèves ont obtenu le bac. Pour l année scolaire , le dispositif offre 25 places pour des jeunes triplants de Terminale des lycées d'enseignement général et technologique. D'autres solutions, hors du champ de l'education nationale, peuvent également être envisagées, en lien avec les acteurs interministériels et associatifs de la plate-forme. Le Contrat d insertion dans la vie sociale (CIVIS) Il s adresse à des jeunes de 16 à 25 ans rencontrant des difficultés particulières d insertion professionnelle qui ont un niveau de qualification inférieur ou équivalent au bac (y compris les bacheliers qui n ont pas de diplôme de l enseignement supérieur) ou ont été inscrits comme demandeurs d emploi au minimum 12 mois au cours des 18 derniers mois. Il a pour objectif d organiser les actions nécessaires à la réalisation de leur projet d insertion dans un emploi durable. Ce contrat est conclu avec les missions locales. Les titulaires d un CIVIS sont accompagnés par un référent. La durée du contrat est d un an renouvelable. Le service civique Dans le cadre des réseaux FOQUALE, l'agence du service civique et le ministère de l'education nationale s'associent pour proposer aux jeunes des missions de service civique. 2 formules alternatives existent : - une formule à plein temps avec un tuteur au sein de l'education nationale chargé de suivre le jeune et de lui faire des propositions de formation, - une formule combinée correspondant à 21 heures effectuées dans une mission de service civique et une dizaine d'heures en établissement scolaire consacrées notamment à des activités de découverte sur les filières de formation. Ces parcours offrent aux jeunes la possibilité d'accomplir une mission d'intérêt général, d'approfondir, de consolider ou d'élaborer leur projet personnel et professionnel. En 2013, jeunes décrocheurs pourront bénéficier d une offre combinée service civique-formation. onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 6/10

7 La Garantie jeunes Annoncé en janvier 2013 dans le cadre du Plan de lutte contre la pauvreté et pour l inclusion sociale, ce dispositif est destiné à venir en aide aux jeunes qui sont hors du système scolaire, sans emploi et sans formation. En 2011, 14,7 % des ans étaient dans cette situation. La Garantie jeunes doit reposer sur une base contractuelle : le jeune signe avec une mission locale un contrat annuel et renouvelable. La mission locale s engage à mettre en place un accompagnement renforcé, avec l obligation de lui faire des propositions adaptées de formation ou d emploi. Le jeune s engage à respecter les termes de l accompagnement et à accepter les propositions qui lui sont faites. La signature du contrat lui ouvre le droit à une allocation d un montant équivalent au revenu de solidarité active (RSA). La Garantie jeunes doit être lancée en septembre 2013 et viser jeunes sur 10 territoires pilotes, avant d être généralisée à l ensemble du territoire national d ici 2016, pour atteindre bénéficiaires par an. Le dispositif concernerait en priorité les ans dont les ressources sont inférieures au plafond du RSA. Les écoles de la 2 e chance Ce dispositif s'adresse aux jeunes âgés de 18 et 25 ans (de 20 à 30 ans pour Tours) qui ne relèvent plus de l'education nationale, sont sans qualification ou diplôme, ni compétences requises pour l'accès direct à l'emploi et/ou aux programmes de formation professionnelle existants, et motivés pour trouver ou retrouver un emploi ou préparer une entrée dans une formation diplômante. La formation se déroule sur 38 semaines, dont 16 en entreprise. Le dispositif assure un enseignement flexible et individualisé, intégrant la remise à niveau des savoirs de base et l'accompagnement du jeune sur son projet professionnel. Dans l'académie d'orléans-tours, il existe 2 écoles de la 2 e chance : l'e2c Tours (avec plusieurs sites) et l'e2c Orléans. Les écoles proposent des réunions d'information collective et des entretiens aux personnes intéressées. Des outils pour aider les jeunes décrocheurs et leur famille Mis en place, par le ministère de l Education nationale et l ONISEP, le nouveau service en ligne Ma seconde chance s intègre dans le plan de lutte contre le décrochage scolaire inscrit dans la loi de Refondation de l école. Son objectif : mieux toucher les élèves en situation de décrochage et multiplier les points d aide, d échanges et de dialogue. "Ma seconde chance" est un service de géolocalisation des solutions de formation pour les jeunes décrocheurs et une plate-forme de "tchat" anonyme. Ce dispositif comprend un site web et une application mobile destinés aux décrocheurs. "Ma seconde chance" permet aux jeunes, sortis du système de formation initiale sans diplôme, de trouver le lieu d'accueil le plus proche et le mieux adapté à leurs besoins. Aussi, le service proposé s'adresse : aux décrocheurs, à leur famille, aux personnes en charge de leur accompagnement. Il repose sur un travail commun des régions, des académies et des réseaux d'accueil, ce qui permet d'assurer une égalité de traitement sur tout le territoire. onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 7/10

8 Le suivi de rentrée des élèves non affectés Le suivi de rentrée et l organisation des entretiens de situation A la rentrée, les élèves qui n ont pas pu trouver un établissement pour mettre en œuvre leur projet sont sollicités pour bénéficier d un entretien avec un conseiller d orientation-psychologue. Cet entretien est organisé sous la responsabilité du chef d établissement d origine. Il doit aboutir à une proposition de parcours en adéquation avec les besoins, les attentes du jeune et les perspectives réelles d insertion. Assure ta rentrée! L opération partenariale "Assure ta rentrée" qui rassemble tous les acteurs du réseau d accueil, d information et d orientation, s inscrit dans la continuité du suivi post affectation des élèves, effectué par leur établissement d origine. Des sessions d accueil sont organisées en septembre, sur l ensemble de l académie, en direction des jeunes sans solution après la rentrée, afin de leur proposer prioritairement les ressources offertes dans le cadre de la formation initiale. Retrouvez les dates des sessions sur le site de l'académie d''orléans-tours : "Assure ton Avenir", "Assure ton Année" Le projet "Assure ton Avenir" engagé depuis 2011 et jusqu'au 1 er semestre 2013, a permis de trouver des solutions à de nombreux jeunes décrocheurs et d'apporter un suivi aux plates-formes de lutte contre le décrochage. Les différents partenaires du projet souhaitent le poursuivre sur le 2 nd semestre 2013 et sur l'année civile Les trois axes suivants seront prolongés : - le soutien aux plates-formes de suivi et d'appui aux décrocheurs (frais de fonctionnement, supports de communication, mise en place de journées d'échanges et de formation), - les Parcours "Assure ton Année" Les GRETA de la région Centre accueillent des jeunes identifiés sans solution à l'issue d'"assure ta rentrée" et/ou repérés par les plates-formes locales de suivi et d'appui aux jeunes décrocheurs. Les parcours offerts aux jeunes répondent aux besoins identifiés par les acteurs locaux. Ils viennent pallier le manque de places dans les dispositifs existants ou offrent des solutions de racrochage dans des territoires non couverts. Pour l'année scolaire , 120 parcours seront ouverts à l'échelon régional. - le dispositif "Accroche toi, décroche ton bac" sur Orléans (voir p. 6). onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 8/10

9 Les contacts et ressources utiles Les contacts Les centres d'information et d'orientation (CIO) de l'académie Retrouvez leurs coordonnées sur : La Mission de lutte contre le décrochage scolaire académique (MLDS) Coordonnateur académique : Thierry Chelot ce.mgisaio@ac-orleans-tours.fr Coordonateurs départementaux ou de bassins Cher : Nadia Tadrist nadia.tadrist@ac-orleans-tours.fr Eure et Loir : Josiane Seigneur mgi28@ac-orleans-tours.fr Indre : - Châteauroux : Isabelle Carion isabelle.carion@ac-orleans-tours.fr - Issoudun : Charlotte Ligneau charlotte.ligneau@ac-orleans-tours.fr - Argenton/Le Blanc : Stéphane Cintrat stephane.cintrat@ac-orleans-tours.fr Indre et Loire : Dominique Jacquot dominique.jacquot@ac-orleans-tours.fr Loir et Cher : - Romorantin : Sylvie Mellet sylvie.mellet@ac-orleans-tours.fr - Vendôme : Marion Corneille marion.corneille@ ac-orleans-tours.fr - Blois : Cécile Rougier cecile.rougier@ac-orleans-tours.fr Loiret : Fatima Maaroufi fatima.maaroufi@ac-orleans-tours.fr Le réseau missions locales /PAIO Retrouvez les coordonnées sur le site Etoile : Interlocutrice au conseil régional du Centre Karine Adamczyk, chargée de mission, à la Direction de Coordination et Stratégie des Politiques de Formation et de l'education : karine.adamczyk@regioncentre.fr Les textes Projet de loi pour la Refondation de l'ecole : une école juste pour tous et exigeante pour chacun Loi d'orientation et de programmation pour la Refondation de l'école de la République Circulaire d'orientation et de préparation de la rentrée Bilan d'1 an d'action pour la jeunesse Réseaux Formation Qualification Emploi (FOQUALE) - B.O. n 14 du 4 avril Circulaire n du Circulaire académique du 4 juin 2013 (n 57/2013) onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 9/10

10 Les rapports, ouvrages, revues (liste non exhaustive) Institut français de l'éducation, Dossier d'actualité Veille et Analyses, n 84, mai 2013 : Le décrochage scolaire : diversité des approches, diversité des dispositifs ife.ens-lyon.fr/vst/da/detailsdossier.php?parent=accueil&dossier=84&lang=fr Comment lutter contre le décrochage scolaire? La ligue de l'enseignement, octobre-novembre-décembre La lutte contre l'absentéisme et le décrochage scolaires Mission permanente d'avaluation de la politique de prévention de la délinquance Octobre "Le décrochage scolaire", BERNARD Pierre-Yves, PUF (collection Que Sais-je?), 2011 Cote CRDP Orléans : C 01 BER Cahiers de l'éducation, n 120, décembre 2012 : Dossier "Le décrochage scolaire" Bref du Céreq n 307, mars 2013 : Evaluer un dispositif de lutte contre la rupture scolaire Bref du Céreq, n 298-1, avril 2012 : Décrochage scolaire : vers une mesure partagée Des exemples d'expérimentations en vidéo Raccrocher, par Onisep Auvergne En Auvergne, plusieurs dispositifs contribuent à lutter contre le décrochage scolaire : le dispositif de Sensibilisation et de préparation à l entrée en apprentissage, le Cycle d'insertion professionnelle par alternance, le Service civique alterné : un engagement citoyen, une formation par l'education nationale... Accrochage scolaire, persévérons! Une vidéo réalisée par la cellule Cardie et le CRDP Orléans-Tours 6 ème journée du refus de l'échec scolaire 25 septembre 2013 Pour dénoncer la sortie chaque année de jeunes sans diplôme, l'association de la Fondation Etudiante pour la Ville (AFEV) organise, depuis 2008, la "Journée du Refus de l Echec Scolaire" (JRES). Construite autour du Baromètre annuel du "rapport à l école des enfants des quartiers populaires" réalisé par le cabinet Trajectoires-Reflex, cette journée permet de rapporter la parole et le ressenti des premiers concernés : les enfants et jeunes en fragilité dans leur parcours éducatif. Cette édition 2013 abordera la question des lycées professionnels sous le parrainage d Aziz Jellab, sociologue, spécialiste du Lycée Professionnel et Inspecteur général de l Éducation Nationale. Des évènements seront organisés à travers la France. Retrouvez toutes les infos sur le site Infos Onisep Centre : 55 rue Notre-Dame de Recouvrance- BP ORLEANS Cedex droorleans@onisep.fr Directeur de la publication : George ASSERAF - Pédagogie-édition : Onisep Orléans onisep.fr/centre La Lettre d information Onisep - 10/10