Sensibilisation Un exemple égyptien

Transcription

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2 Sensibilisation Un exemple égyptien 1- Quel a été le problème de «souq.com» à ses débuts? 2- Quel est le rôle de l EFE? 3- Que peut-on dire du chômage en Egypte?

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4 Sensibilisation 1- Quel type d emploi cherche l homme en bleu? 2- Qu est-ce qu un CV? 3- Quel est l emploi proposé? Quelles sont les caractéristiques de l emploi et des qualifications?

5 1.1- L emploi en France

6 Travail et emploi ne sont pas synonymes Questions 1- Observez les deux photographies. Quels sont les points communs et différences entre le travail de ces personnes? 2- Dans quel cas est-ce un emploi? Pourquoi? 3- Expliquez l expression soulignée 4- Donnez des exemples pour les activités en gras. 5- Synthèse : distinguez travail et emploi L activité économique consiste à produire des richesses pour satisfaire les besoins humains. Pour cela, elle mobilise du travail sous différentes formes. L emploi désigne la fraction du travail qui reçoit une rémunération et qui, par là, s inscrit dans toutes les sociétés, dans un cadre social et juridique. En France, en 2013, on dénombre 25,8 millions de personnes en emploi. D autres formes de travail existent renvoyant par exemple aux activités domestiques, aux activité d autoproduction, aux activités bénévoles. D après J. Gautié et ali Croissance, emploi et développement, Repère La découverte 2013

7 De la population totale à l emploi en France en 2013 Population totale Nombre :. Population âgée de 15 ans ou plus en 2013 Occupe un emploi = Population active occupée Nombre :. Population active Nombre :. Cherche un emploi = chômeur Nombre :. N occupe pas un emploi Ne cherche Pas d emploi = Population Inactive Nombre :. Champ : population des ménages de 15 ans ou plus, vivant en France métropolitaine, hors communautés. Source : Insee, enquête Emploi Questions 1- Reproduisez et complétez le schéma 2- Définissez «population active» et «population inactive» 3- Quel calcul a été fait pour obtenir 56,5? 3- Faites une phrase avec chacun des chiffres entourés

8 Exercice bilan : Dans quel cas faire le ménage correspond-il à un emploi? Vrai ou faux / justifiez Les élèves font partie de la population active Un chômeur est un actif

9 Définir le chômage Vidéo : «Dessine-moi l éco» - Le chômage 1- Quels sont les trois critères qui permettent de définir un chômeur?

10 Mesurer le chômage Evolution du taux de chômage en France - Insee Comment se calcule un taux de chômage? 2- Faites une phrase avec le taux de chômage en France en Mesurez l évolution du taux de chômage entre 2003 et 2014

11 Des emplois plus instables Source : manuel Nathan Seconde Edition Qu est ce qu un emploi temporaire? Donnez des exemples 2- Qui sont les personnes les plus touchées par les emplois temporaires? 3- Quelles sont les deux explications de la progression des emplois temporaires?

12 Exercice bilan : Distinguez emploi stable et emploi temporaire Vrai ou faux / justifiez Un homme au foyer est un chômeur En France en 2014, 10% de la population est au chômage

13 Caractéristiques égyptiennes Taux de chômage en 2010 (données de la Banque Mondiale) Source : Réformes du marché du travail après la transition en Afrique du Nord, Gita Subrahmanyam et Vincent Castel, Banque Africaine de développement, Expliquez la phrase soulignée 2- Quelles sont les caractéristiques de ces emplois? 3 Faites une phrase avec le chiffre entouré. Comparez au taux de chômage total. 4- Comparez le taux de chômage en Egypte au taux de chômage moyen mondial. Une grande proportion des travailleurs occupent des emplois précaires dans le secteur informel non réglementé. Le secteur informel génère quelque 41 % des emplois non agricoles en Afrique du Nord et est associé à des emplois non conformes aux normes, précaires et non assortis de contrats ou de protection sociale. Seuls 30 % des travailleurs au Maroc, 46 % en Tunisie et 50 % en Égypte possèdent un contrat de travail. En général, les travailleurs du secteur informel ne jouissent pas des mêmes conditions de travail que ceux du secteur formel, qui sont les principaux bénéficiaires de la réglementation du travail et des politiques de protection sociale des pays d'afrique du Nord. Les travailleurs du secteur formel touchent au moins le salaire minimum et bénéficient d'un niveau élevé de protection de l'emploi, tandis que ceux du secteur informel touchent souvent de bas salaires et travaillent dans des conditions précaires. Source : Réformes du marché du travail après la transition en Afrique du Nord, Gita Subrahmanyam et Vincent Castel, Banque Africaine de développement, 2014

14 1.2 Une transformation des qualifications Un exemple d annonce d emploi Une annonce d emploi Entreprise Groupe national spécialisé dans le domaine de l expertise sinistre Construction et Dommages (1000 personnes), recherche pour une de ses filiales en dommages basée à TOULOUSE (31) Ramonville un(e) : SECRETAIRE POLYVALENTE H/F CDD D ENVIRON 7 MOIS - TEMPS COMPLET Poste Collaborateur(trice) d expert(s) «dommage», vous serez chargé(e) notamment : - de la tenue de l agenda, - de l organisation des déplacements et rendez-vous d expertise, - de la frappe de documents (rapports d expertise, courriers, comptes rendus), - du suivi des dossiers et de l élaboration des notes d honoraires, ainsi que diverses tâches de comptabilité. Profil Formation BTS Assistante de Direction Expérience en secrétariat : minimum 2 ans, avec si possible, une partie dans notre domaine d activité, et en comptabilité. Fiabilité, aisance au téléphone, bonne gestion des priorités et bonne orthographe sont les qualités essentielles. Très bonnes connaissances de WORD et EXCEL exigées. Rémunération : à négocier selon expérience Questions 1- Relevez dans l annonce d emploi les éléments de la «qualification de l emploi» proposés. 2- Relevez dans l annonce les éléments de la «qualification des individus» attendus.

15 La notion de qualification QUALIFICATION Qualification des = savoirs et savoir-faire attendus pour un emploi. Elle correspond aux aptitudes par l employeur pour occuper un emploi. Qualification des = ensemble des connaissances et savoir-faire d un individu. Elle correspond aux aptitudes par un individu. On parle de capital humain. Diplôme Recopiez et complétez le schéma à l aide des termes suivants : individus, formation continue, emplois, requises, acquises, expérience,

16 Evolution de la qualification des emplois Population active = Salariés: ils sont liés par un contrat de travail à leur employeur + Indépendants: ils travaillent a leur compte 1- Faites une phrase donnant la signification de la donnée 2012 pour les ouvriers 2- Classez les professions du lycée suivantes dans les différents groupes de salariés : professeur de SES, Proviseur, infirmière, chef du service maintenance, électricien. secrétaire. 3- Mesurez l évolution de la part des cadres dans la population active entre 1982 et Synthèse : que peut-on dire de l évolution de la qualification des emplois en France?

17 La transformation des qualifications des individus Nombre de personnes en emploi selon leur plus haut diplôme obtenu (en milliers) Champ : France, population des ménages, personnes de 15 ans et plus, Insee Faites une phrase avec le chiffre entouré 2- Montrez que la qualification des individus progresse. Utilisez deux calculs significatifs.

18 Qualification des individus et qualification des emploi n évoluent pas au même rythme 1- Comment a évolué le niveau de qualification des individus par rapport à celui des emploi? 2- Quelles en sont les conséquences?

19 Exercice bilan Rédigez une dizaine de lignes en utilisant le vocabulaire suivant Travail, emploi, chômeur, emploi temporaire, population active, qualification des emplois, qualification des individus.

20 Sensibilisation 1- Qu en pensez-vous? Faut-il investir dans les diplômes?

21 2.1- Un constat : le lien emploi diplôme

22 Diplôme et situation professionnelle Situation professionnelle en 2013 des jeunes sortis depuis 1 à 4 ans du système éducatif Source : enquêtes sur l'emploi 2013 (Insee). Calculs MENESR-DEPP 1- Faites une phrase avec les chiffres entourés 2- Dans quelles catégories socioprofessionnelles se retrouvent le plus fréquemment les actifs occupés diplômés de l enseignement supérieur long en France en 2013? Justifiez votre réponse en utilisant des données significatives. 3- Dans quelles catégories socioprofessionnelles se retrouvent la le plus fréquemment les actifs occupés ayant seulement le brevet ou aucun diplôme en France en 2013? Justifiez votre réponse en utilisant des données significatives. 4- Quelle relation pouvez-vous établir entre niveau de diplôme et qualification de l emploi?

23 Diplôme, salaire et chômage Salaires et taux de chômage, selon le plus haut niveau de diplôme obtenu, de la génération sortie en 2010 du système éducatif, 3 ans après leur sortie 1- Faites une phrase avec le chiffre entouré 2-Montrez que le diplôme protège du chômage 3 Un diplôme plus élevé permet-il toujours d obtenir un salaire plus élevé? Justifiez avec des données chiffrées, 4- Les individus ontils intérêt à poursuivre des études plus longues? Champ: France métropolitaine, primosortants du système éducatif en 2010 ( en emploi salarié à la date d enquête pour les salaires médians). salaire médian: 50% des personnes enquêtées perçoivent moins, 50% perçoiv ent plus

24 2.2 Une cause : le diplôme est un investissement en capital humain Le système éducatif permet d acquérir des connaissances utiles dans la vie professionnelle, développe les capacités d abstraction et de synthèse, favorise l épanouissement intellectuel et produit finalement des personnes parées pour accomplir les tâches de plus en plus complexes que requiert une économie moderne confrontée à la concurrence inter nationale. [...] Jeanne gagne plus que Paul parce qu elle a fait des études plus longues. Cette relation de cause à effet, entre le temps passé à s éduquer et la rémunération, se trouve au cœur de la théorie du capital humain développée et popularisée par Gary Becker. [...] Les études, et la formation en général, sont assimilables à des investissements qui, en s accumulant, forment un stock de compétences professionnelles, le mal nommé capital humain. [...] À l heure actuelle, on estime qu en moyenne une année d études supplémentaires accroît les revenus dans une proportion variant de 5 à 15 %. [...] L éducation est donc un investissement qui rapporte. Pierre Cahuc et André Zylberberg, Le chômage, fatalité ou nécessité, Flammarion, Qu est ce que le capital humain? 2- Comment s acquiert-il ou s accroît-il? 3- En quoi peut-il être important pour un individu?

25 2.3- La situation égyptienne Taux de chômage des jeunes par niveau d'instruction en 2010 en % (Banque Mondiale) 1- Faites une phrase avec le chiffre entouré 2- En quoi la situation de ces pays est-elle paradoxale? 3 Quelles sont les explications données dans le texte? Les jeunes diplômés continuent de rêver d un emploi dans le secteur public et, dans certains pays, ils restent volontairement au chômage, en attente d'ouvertures dans ce secteur de plus en plus restreint. En outre, les compétences produites par le système éducatif ne sont pas nécessairement celles qui sont recherchées par les employeurs. ( ) Le manque de diversification et de perfectionnement de l'économie empêche les pays de la région de générer un nombre suffisant d'emplois qualifiés dans le secteur privé pour absorber le nombre croissant de jeunes qui arrivent sur le marché du travail chaque année. Par ailleurs, tous les pays d'afrique du Nord n'ont pas les mêmes capacités de création d'emplois qualifiés. Il est évident que des économies sous diversifiées ou mal diversifiées comme celles de l'algérie et de la Libye ont énormément de mal à générer des emplois qualifiés hors du secteur pétrolier pour les jeunes instruits. Cependant, même des économies plus diversifiées comme celles du Maroc et de la Tunisie sont en butte à des difficultés semblables, à cause du manque de perfectionnement du secteur des services et du secteur industriel ( ). Ainsi, en Égypte, les exportations de haute technologie constituaient moins de 1 % de toutes les exportations de produits manufacturés entre 2008 et Parallèlement, comme la plupart des emplois créés dans le secteur des services (qui connaît une croissance rapide) se caractérisent par une faible productivité et de bas salaires, la composition générale des emplois a basculé vers des emplois moins qualifiés. Dans cette dynamique, le gouvernement reste le principal pourvoyeur d'emplois qualifiés et bien rémunérés pour les jeunes Nord-Africains instruits, ce qui explique pourquoi ces derniers continuent de se bousculer pour occuper ces postes Source : Réformes du marché du travail après la transition en Afrique du Nord, Gita Subrahmanyam et Vincent Castel, Banque Africaine de développement, 2014

26 Exercice bilan Complétez le texte suivant L accès à.., le.. dépendent de la nature et du niveau de.. obtenu. De ce fait, la poursuite d étude est un investissement en. Ce dernier dépend aussi de et de. des actifs. La situation égyptienne est paradoxale car.

27 Sensibilisation 1- Quelle relation est établie ici? 2- Quelle explication est donnée par le sociologue cité? Source : LCI Quel est l impact de l origine sociale sur la réussite scolaire?

28 3.1- L inégalité de réussite scolaire. 1- Faites une lecture des données «avant 29» 2- Calculez le rapport entre le taux d obtention du bac des «enfants de cadres» et des «enfants d ouvriers» avant 29. Faites le même calcul pour la période Que pouvez-vous en conclure?

29 Plus haut diplôme obtenu selon la position sociale des parents Enquête Génération 2010 Céreq Faites une phrase avec le chiffre entouré 2- Comparez la proportion totale de diplômés «bac+5 et plus» du supérieur entre le premier et le troisième graphique (utilisez un calcul) 3-Faites le même calcul pour l ensemble des diplômés du supérieur 4- En quoi ce document complète-t-il le constat fait précédemment?

30 Exercice bilan Rédigez un paragraphe de quelques lignes en respectant la forme suivante : Des plus en plus de personnes sont diplômées mais les inégalités de réussite scolaire restent fortes

31 3.2. peut être expliquée de plusieurs façons Expliquer l inégalité de réussite scolaire La sociologie de l école, longtemps centrée sur l institution scolaire, accorde désormais une place centrale aux parents De nombreux travaux montrent que les rôles de l institution scolaire et de la famille sont complémentaires, d autant plus que les parents s inquiètent du destin scolaire de leur progéniture et de l accès au diplôme, clé essentielle de la mobilité sociale, et du maintien dans le statut. La différence d origine sociale continue de jouer un rôle considérable, les dépenses de scolarisation sont ainsi quatre fois supérieures chez les parents exerçant une profession libérale que chez les parents ouvriers. Mais la réussite dépend non seulement de l héritage culturel, mais aussi de l environnement social. Le choix de l établissement dans lequel l enfant est scolarisé s avère déterminant et suscite des stratégies résidentielles. Ainsi, l homogénéité du recrutement social des résidents des beaux quartiers autorise la fréquentation d établissements publics qui assurent «l entre soi». Source : M Ségalen, Sociologie de la famille, A Colin, Quelles explications à l inégalité de réussite scolaire selon l origine sociale sont données par ces documents?

32 Ouverture égyptienne En Egypte, l éducation peine à se mettre au niveau Classes surpeuplées, programmes vieillots et locaux décrépis: en Egypte, les familles s'en remettent au privé, devenu un véritable système d'éducation parallèle, pour pallier les insuffisances de l'école publique, parent pauvre des politiques gouvernementales et incapable de faire face à l'explosion démographique. Sur les bancs des écoles du plus peuplé des pays arabes, il n est pas rare de voir s entasser 90 élèves dans une classe prévue pour 40 enfants Dans l Egypte de Gamal Abdel Nasser, l éducation gratuite fut l un des piliers des grandes réformes socialistes des années 50 et 60, faisant rêver d ascension sociale même ceux qui ne pouvaient payer d onéreuses études à leurs enfants. Mais au fil des décennies, l éducation a été rattrapée par des maux rampant en Egypte: la bureaucratie et la corruption. Depuis, le système est paralysé par ses décisions centralisées, ses programmes vieillots et moralisateurs et son personnel sous-payé et sous-diplômé. «Le système éducatif s est tellement dégradé que je suis obligée de payer à mes enfants des cours particuliers pour relever leur niveau», explique Hanane Atta, dont les enfants sont entrés à l école il y a dix ans. A l époque, ditelle, «le niveau était bien meilleur». Pour toutes ces raisons, durant les trois décennies de présidence de Hosni Moubarak, chassé par une révolte populaire en 2011, les écoles privées ou internationales se sont multipliées, creusant un peu plus le fossé entre les pauvres et les plus nantis dans le domaine de l éducation Extrait de Jeune Afrique.com 01 novembre 2013 Diplômés du supérieur agés de 25 ans ou plus en 2000 et 2010 Source : banque Mondiale Comparez la situation égyptienne à un pays de votre choix. 2- Quelle explication à l inégalité des chances est donné par le texte?

33 Exercice bilan Les affirmations suivantes sont-elles vraies ou fausses? Justifiez vos réponses 1- L origine sociale influence la réussite scolaire 2- La proportion de bacheliers est d environ 90% pour les enfants nés dans les années Quelle que soit leur origine sociale, la part des adultes non diplômés a diminué