* * Autocorrection 1 re année SYNTAXE ET PONCTUATION ACCORD DU DÉTERMINANT VERBE ORTHOGRAPHE. École Ste-Marie

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "* * Autocorrection 1 re année SYNTAXE ET PONCTUATION ACCORD DU DÉTERMINANT VERBE ORTHOGRAPHE. École Ste-Marie"

Transcription

1 Autocorrection 1 re année Je vérifie si la phrase a du sens et si tous les mots sont là. J encadre la majuscule et le point (.!?). ACCORD DU DÉTERMINANT J identifie le déterminant et je relie le nom au déterminant en écrivant le genre (f. ou m.) ERBE ne... pas et écris au-dessus. Je place une étoile au-dessus de tous les

2 Autocorrection 2 e année Je vérifie si la phrase a du sens et si tous les mots sont là. J encadre la majuscule et le point (.!?). ACCORDS DANS LE GROUPE DU NOM (GN) Je mange des petites cerises. ERBE Je place une étoile au-dessus de tous les Je mange des petites cerises.

3 Autocorrection 3 e année Je vérifie la ponctuation (.,!? -). Je mange des petites cerises. ACCORD DU ERBE Je trouve le sujet (ex: pronom) et je le souligne. Je relie le sujet au verbe. Je donnais des cerises à Je place une étoile au-dessus de tous les Je donnais des petites cerises à

4 Autocorrection 4 e année Je vérifie la ponctuation (.,!? -). Je mange des petites cerises avec CONJUGAISON Je trouve le sujet, je le souligne et je le remplace par un pronom au-dessus. Je relie le sujet au verbe. IL Rémi donnait des cerises à Je place une étoile au-dessus de tous les IL Rémi donnait des petites cerises à son ami.

5 Je vérifie la ponctuation (.,!? - ). Autocorrection 5 e année Je mange une pomme, une poire et une banane. Je mange des petites cerises avec ACCORDS DANS LE G Si le verbe est à un temps simple : J identifie le sujet, je le souligne et je le remplace par un pronom au-dessus. Si le verbe est à un temps composé : J encercle l auxiliaire et je l accorde avec le sujet. Si le participe passé est conjugué avec être, je l accorde avec le sujet et je trace la terminaison en gras. Place une étoile au-dessus de tous les Corrige à l aide de tes outils. IL Rémi donnait des cerises à Elle Julie est allée aux cerises. IL Rémi donnait des petites cerises à son ami.

6 Autocorrection 6 e année Je vérifie la ponctuation (.,!? - ). Je mange une pomme, une poire et une banane. Je mange des petites cerises avec ACCORDS DANS LE G Si le verbe est à un temps simple : J identifie le sujet, je le souligne et je le remplace par un pronom au-dessus. Si le verbe est à un temps composé : J encercle l auxiliaire et je l accorde avec le sujet. Si le participe passé est conjugué avec être, je l accorde avec le sujet et je trace la terminaison en gras. Place une étoile au-dessus de tous les Corrige à l aide de tes outils. IL Rémi donnait des cerises à Elle Julie est allée aux cerises. Elles Julie et Linda sont allées aux petites cerises avec leurs amies.

Autocorrection 1 re année

Autocorrection 1 re année Autocorrection 1 re année J ulie mange des pommes. Encadre la majuscule et le point. ACCORD DU DÉTERMINANT Trouve le nom en plaçant un, u ou des Fais u flèche du nom vers le déterminant en indiquant le

Plus en détail

Mon code d autocorrection 1 er cycle. Est-ce que ma phrase débute par une MAJUSCULE et se termine par un point? J encercle la majuscule et le point.

Mon code d autocorrection 1 er cycle. Est-ce que ma phrase débute par une MAJUSCULE et se termine par un point? J encercle la majuscule et le point. Mon code d autocorrection 1 er cycle Structure de la phrase Est-ce que ma phrase se dit bien en français écrit? Je relis ma phrase. Je fais lire ma phrase par quelqu un. Ponctuation Est-ce que ma phrase

Plus en détail

o Je choisis des idées en lien avec le sujet.

o Je choisis des idées en lien avec le sujet. Avant d écrire Ma démarche pour planifier mes idées : Je fais mon plan. o Je choisis des idées en lien avec le sujet. Je pense à l intention. o Je veux informer, raconter, inviter J écris en pensant à

Plus en détail

ÉVALUATION DE CONJUGAISON n 1 : le présent de l indicatif CONJUGUE ETRE OU AVOIR / 10

ÉVALUATION DE CONJUGAISON n 1 : le présent de l indicatif CONJUGUE ETRE OU AVOIR / 10 Nom et prénom :.. Date :.. ÉVALUATION DE CONJUGAISON n 1 : le présent de l indicatif CONJUGUE ETRE OU AVOIR / 10 Je en promenade. Elle au jardin. J' des jouets. Nous chaud. Tu un petit frère. Vous les

Plus en détail

COMMENT CORRIGER UN TRAVAIL

COMMENT CORRIGER UN TRAVAIL COMMENT CORRIGER UN TRAVAIL La méthode de correction expliquée ici s applique à la correction des erreurs de français signalées dans un texte. L étudiant, à travers la correction de son travail, doit être

Plus en détail

Tout savoir avec. Jeu questionnaire sur la langue française. Première secondaire. Reproductible en groupe à l'achat de nos 300 activités pédagogiques.

Tout savoir avec. Jeu questionnaire sur la langue française. Première secondaire. Reproductible en groupe à l'achat de nos 300 activités pédagogiques. Tout savoir avec Jeu questionnaire sur la langue française Première secondaire Reproductible en groupe à l'achat de nos 300 activités pédagogiques. Tous droits réservés : 2015-2016 Jeu questionnaire sur

Plus en détail

Réussir ²son ²entrée ²en ²grammaire CE1. La ²phrase

Réussir ²son ²entrée ²en ²grammaire CE1. La ²phrase Grammaire Réussir ²son ²entrée ²en ²grammaire CE1 La ²phrase G1 Une phrase commence par une majuscule et finit par un point. C est une suite de mots qui a du sens : l ordre des mots est important. Le ²rat

Plus en détail

L autocorrection. 1- Être conscient

L autocorrection. 1- Être conscient Clé des mots Université de Sherbrooke Hiver 2010 1 L autocorrection Certes, le logiciel Antidote disponible dans Microsoft Word des ordinateurs de l université s avère très utile pour réviser son travail

Plus en détail

LÀ L AS / L A 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes. la là l as / l a

LÀ L AS / L A 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes. la là l as / l a GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES LA HOMOPHONES LÀ L AS / L A 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes la là l as / l a la : déterminant défini féminin singulier. Il fait partie d un GN

Plus en détail

o Je choisis des idées en lien avec le sujet.

o Je choisis des idées en lien avec le sujet. Avant d écrire Ma démarche pour planifier mes idées : Je fais mon plan. o Je choisis des idées en lien avec le sujet. Je pense à l intention. o Je veux informer, raconter, inviter J écris en pensant à

Plus en détail

1. Méthode donneur / receveur )

1. Méthode donneur / receveur ) 1. Méthode donneur / receveur ) Les classes de mots variables invariables donneurs receveurs adverbes conjonctions préposition noms pronoms déterminants verbes adjectifs 2. L accord des verbes avec le

Plus en détail

LES DÉTERMINANTS DU NOM

LES DÉTERMINANTS DU NOM LES DÉTERMINANTS DU NOM En bref Le déterminant précède le nom pour former un groupe nominal. Il s accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. Paragraphes essentiels Il faut savoir

Plus en détail

DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL VERSION B

DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL VERSION B DOCUMENT PRÉPARATOIRE TEST DE FRANÇAIS ÉCRIT SEL VERSION B CODE LINGUISTIQUE RÉDACTION Création : Mars 2005 Dernière révision : Mai2008 Table des matières Renseignements généraux. page 3 I. Première partie

Plus en détail

Mots à savoir orthographier

Mots à savoir orthographier Mots à savoir orthographier Les mots en caractères gras font partie des échelons 16 à 23 de l échelle Dubois-Buyse (mots dont l orthographe doit être connue par un enfant de CM). 25 25 Noms féminins :

Plus en détail

Nom : Groupe : Code de correction. 3 e année

Nom : Groupe : Code de correction. 3 e année Nom : Groupe : Code de correction 1. Intention d'écriture et idées Avant d écrire je planifie. Sur quoi j écris? Je fais mon plan : Pourquoi j écris? Je choisis des idées en lien avec le sujet. Je pense

Plus en détail

Examen d admission en cours de scolarité. dans l école publique 2013-2014. Nom : Prénom : Admission en 10 e VP FRANÇAIS

Examen d admission en cours de scolarité. dans l école publique 2013-2014. Nom : Prénom : Admission en 10 e VP FRANÇAIS Examen d admission en cours de scolarité dans l école publique 2013-2014 Nom : Prénom : Admission en 10 e VP FRANÇAIS Durée Matériel à disposition 120 minutes Le Robert junior Axes Thématiques Compréhension

Plus en détail

Progression Grammaire / Conjugaison Période 1 (7semaines)

Progression Grammaire / Conjugaison Période 1 (7semaines) Progression Grammaire / Conjugaison Période 1 (7semaines) La phrase (rappel CE1) Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou Savoir identifier les phrases dans un

Plus en détail

Etude de la langue Situations courtes au Cycle 2 et mise en lien avec les compétences des 3 cycles

Etude de la langue Situations courtes au Cycle 2 et mise en lien avec les compétences des 3 cycles Etude de la langue Situations courtes au Cycle 2 et mise en lien avec les compétences des 3 cycles NB : Pour chaque niveau, les connaissances et compétences acquises dans la classe antérieure sont à consolider.

Plus en détail

Planification des savoirs essentiels 3 e année Écriture / Grammaire Étape 1 Lexique. Orthographe d usage. Le sens des mots. Mots à plusieurs sens

Planification des savoirs essentiels 3 e année Écriture / Grammaire Étape 1 Lexique. Orthographe d usage. Le sens des mots. Mots à plusieurs sens Planification des savoirs essentiels 3 e année Écriture / Grammaire Étape 1 Lexique Le sens des mots Mots à plusieurs sens Mots qui ont la même forme au féminin et au masculin Les dictionnaires L ordre

Plus en détail

Progressions d étude de la langue CE1 Réussir son entrée en grammaire Retz Réussir son entrée en vocabulaire Retz Période 1. Grammaire / Conjugaison

Progressions d étude de la langue CE1 Réussir son entrée en grammaire Retz Réussir son entrée en vocabulaire Retz Période 1. Grammaire / Conjugaison Période 1 G1 : La phrase G2 : Les types de phrases C1 : Le verbe G3 : La forme négative C2 : Passé, présent, futur Définir la notion de phrase (suite de mots cohérente). Reconnaître la majuscule au début

Plus en détail

1. FAUTES DE COHERENCE ET COHESION TEXTUELLE

1. FAUTES DE COHERENCE ET COHESION TEXTUELLE La pédagogie de l erreur : corriger et remédier JEAN-MICHEL DUCROT Coordinateur de programmes pédagogiques à Alep-Syrie, responsable du Centre de Documentation Pédagogique d'alep, Jean-Michel Ducrot est

Plus en détail

Améliorer l'orthographe par la mise en place d'un codage des erreurs et d'une aide à la relecture

Améliorer l'orthographe par la mise en place d'un codage des erreurs et d'une aide à la relecture Améliorer l'orthographe par la mise en place d'un codage des erreurs et d'une aide à la relecture Plan 1 Constats et rappels 2 Objectifs 3 Rappels des textes officiels 4 Présentation de la typologie et

Plus en détail

DIFFÉRENCE ENTRE UN COMPLÉMENT D OBJET DIRECT ET UN COMPLÉMENT D OBJET INDIRECT ACCORD DES PARTICIPES PASSÉS MARCEL PÈREZ 2001

DIFFÉRENCE ENTRE UN COMPLÉMENT D OBJET DIRECT ET UN COMPLÉMENT D OBJET INDIRECT ACCORD DES PARTICIPES PASSÉS MARCEL PÈREZ 2001 ET UN COMPLÉMENT D OBJET INDIRECT A. Soulignez les compléments d objets directs d' un seul trait, et les compléments d objets indirects de deux traits : B. Réfléchissez : pourquoi pensez-vous que vous

Plus en détail

PROGRAMMATION ÉCRITURE LECTURE Mon CP avec Papyrus Manuel + fichier d exercices

PROGRAMMATION ÉCRITURE LECTURE Mon CP avec Papyrus Manuel + fichier d exercices PREMIÈRE PÉRIODE Support : Conte La planète des Alphas Étude du code - a, o, i, u, y, é, e, f, - Combinatoire - m, s, r, l, j, ch, v - Écrire des syllabes. - Écrire des mots. - Écrire une phrase dictée.

Plus en détail

M Projet d écriture FLA 20-2. Le dialogue : Le racisme, parlons-en! Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE

M Projet d écriture FLA 20-2. Le dialogue : Le racisme, parlons-en! Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE M Projet d écriture Le dialogue : Le racisme, parlons-en! FLA 20-2 Cahier de l élève PROJETS EN SÉRIE Il faut réaliser ces projets dans l ordre suivant : L Ça doit arrêter! Lecture M Le racisme, parlons-en!

Plus en détail

Caractéristiques du pronom

Caractéristiques du pronom DU MATÉRIEL PRONOM POUR ALLOPHONES 1 Pronoms Caractéristiques du pronom 1. Le pronom a comme rôle principal de remplacer un groupe nominal afin d éviter la répétition. Il occupe les mêmes fonctions que

Plus en détail

Chaque soir et chaque matin je fais ma toilette et je me brosse les dent.

Chaque soir et chaque matin je fais ma toilette et je me brosse les dent. Tu accordes les mots soulignés si c est nécessaire Le maître parle aux enfant. Tu donnes des poisson. Le boucher coupe quelques escalope pour ses client. Chaque soir et chaque matin je fais ma toilette

Plus en détail

Une phrase est un énoncé qui a du sens. Dans une phrase, on distingue le sujet et le prédicat.

Une phrase est un énoncé qui a du sens. Dans une phrase, on distingue le sujet et le prédicat. Une phrase est un énoncé qui a du sens. Dans une phrase, on distingue le sujet et le prédicat. Le sujet est un mot ou un groupe de mots qui désigne de qui ou de quoi on parle. Ce peut être une personne,

Plus en détail

Quand écrire à, a, as? Quand écrire c est / ce sont / s est / se sont? a / as. avait. c est / ce sont VOICI CECI. s est / se sont JE ME SUIS

Quand écrire à, a, as? Quand écrire c est / ce sont / s est / se sont? a / as. avait. c est / ce sont VOICI CECI. s est / se sont JE ME SUIS Quand écrire à, a, as? Quand écrire c est / ce sont / s est / se sont? à Le petit mot à est une préposition. Il introduit un complément. Il se place devant : Il faut penser à changer régulièrement sa brosse

Plus en détail

Renforcer ses compétences. en Orthographe

Renforcer ses compétences. en Orthographe Renforcer ses compétences en Orthographe Sommaire INTRODUCTION GÉNÉRALE... 11 Première Partie GÉNÉRALITÉS Chapitre I. à quoi sert l orthographe?... 17 i. à quoi servent les lettres?... 20 ii. écrire des

Plus en détail

Démarche pour analyser une phrase 3 e cycle

Démarche pour analyser une phrase 3 e cycle Démarche pour analyser une phrase 3 e cycle 1- Je mets la majuscule qui commence la phrase et le point qui la termine en rose. J écris VC au-dessus du verbe et je l encadre. Ex. Les chattes noires marchent

Plus en détail

PROJET CYBERPLUME. Dictée n 3. Fiche enseignant n 1

PROJET CYBERPLUME. Dictée n 3. Fiche enseignant n 1 PROJET CYBERPLUME Dictée n 3 Fiche enseignant n 1 Lieu : salle informatique ou dans la classe si l école est en possession d une classe numérique Le matériel nécessaire : Un ordinateur par élève - photocopies

Plus en détail

Orthographe grammaticale

Orthographe grammaticale Orthographe grammaticale On a vu en CE2 et en CM1 a/à/as Marine a faim. Tu as soif a ou as est le verbe avoir conjugué au présent, (truc : on peut le remplacer par avait / avais ) Marie habite à Fréterive

Plus en détail

MATHEMATIQUES FRANÇAIS

MATHEMATIQUES FRANÇAIS EVALUATION A L ENTRÉE AU CE2 MATHEMATIQUES FRANÇAIS Ressources utilisées : ROLL, Inspection Dordogne Nord, Documents et outils du Rased Auray Carnac. Livret du Maître 1 Cotation en règle générale. Sauf

Plus en détail

CM2 LES NOUVEAUX. Outils Français. Guide du maître. Claire Barthomeuf Professeur des écoles Catherine Lahoz Professeur des écoles

CM2 LES NOUVEAUX. Outils Français. Guide du maître. Claire Barthomeuf Professeur des écoles Catherine Lahoz Professeur des écoles LES NOUVEAUX Outils pour le Français CM2 Guide du maître Claire Barthomeuf Professeur des écoles Catherine Lahoz Professeur des écoles sommaire Proposition de programmation... 4 Grammaire La phrase et

Plus en détail

Relire une production écrite

Relire une production écrite Relire une production écrite Lorsque j ai écrit un texte, je dois me relire pour le corriger. Cette relecture doit être méthodique. Je vais rechercher en priorité trois types d erreurs : Erreurs d accord

Plus en détail

J annonce! Oyez! Oyez! J écris une petite annonce.

J annonce! Oyez! Oyez! J écris une petite annonce. J annonce! Oyez! Oyez! J écris une petite annonce. Faire ou revoir les exercices des numéros 1, 4, 6 et 8 dans Mon coffre à outils avant de commencer ce projet. FRANÇAIS 20-4 Écriture Nom : Thématique

Plus en détail

Objectif : Améliorer mon orthographe

Objectif : Améliorer mon orthographe Objectif : Améliorer mon orthographe Quelques extraits Nombreux sont les parents et les enseignants qui se plaignent, à juste titre, de la mauvaise orthographe des jeunes. Si combler les lacunes en quelques

Plus en détail

La protection de l environnement

La protection de l environnement Chapitre 4 La protection de l environnement Résumé La croissance économique est importante pour la prospérité du Canada. Le Canada doit gérer sa croissance économique de façon à protéger l environnement.

Plus en détail

TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION...3

TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION...3 TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION...3 I. GÉNÉRALITÉS...5 A. À quoi sert la conjugaison?...5 B. Comment conjuguer un verbe?...5 C. En français, il existe trois groupes de verbes...6 D. Le radical et la terminaison

Plus en détail

L utilisation du logiciel Antidote en lien avec le modèle SAMR

L utilisation du logiciel Antidote en lien avec le modèle SAMR L utilisation du logiciel Antidote en lien avec le modèle SAMR Planification d un texte EMBELLISSEMENT EMBELLISSEMENT TRANSFORMATION TRANSFORMATION Point d entrée Substitution Amélioration Modification

Plus en détail

Une année. de Dictée$ CE2. Sélection par Albert Brugnon. Préparations de dictées par Béatrice Audo. Illustrations de David Vogel

Une année. de Dictée$ CE2. Sélection par Albert Brugnon. Préparations de dictées par Béatrice Audo. Illustrations de David Vogel Une année de Dictée$ CE Sélection par Albert Brugnon Préparations de dictées par Béatrice Audo Illustrations de David Vogel Une progression de dictées et leurs préparations qui couvrent l'ensemble d'une

Plus en détail

Grammaire Niveaux 4-5. 328 exercices pour les classes de CE2-CM1

Grammaire Niveaux 4-5. 328 exercices pour les classes de CE2-CM1 Grammaire Niveaux 4-5 328 exercices pour les classes de CE2-CM1 Les codes flash placés dans la marge permettent de retrouver facilement un exercice (la lettre indique le numéro du chapitre et le groupe

Plus en détail

Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection 2011/ 2012

Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection 2011/ 2012 Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection 2011/ 2012 1. Les verbes dont l infinitif se termine par -ir sont toujours des verbes du 2 e groupe. Réponse : Faux. Les verbes du 2 e groupe ont un infinitif

Plus en détail

Plus on utilise d entrées : auditive, visuelle et kinesthésique, plus cela facilite les apprentissages. Auditive

Plus on utilise d entrées : auditive, visuelle et kinesthésique, plus cela facilite les apprentissages. Auditive Une boîte à outils pour les devoirs et leçons spécialement pour toi (les idées-jeux). Afin de te faciliter la mémorisation des apprentissages scolaires (français, math, etc.), voici plusieurs trucs que

Plus en détail

ORTHOGRAPHE «s» ou «ss» «c» ou «ç» «c» ou «qu» «g», «gu» ou «ge» n devant m, b, p Les accents le pluriel des noms l accord des adjectifs

ORTHOGRAPHE «s» ou «ss» «c» ou «ç» «c» ou «qu» «g», «gu» ou «ge» n devant m, b, p Les accents le pluriel des noms l accord des adjectifs ORTHOGRAPHE O 1 «s» ou «ss» O 2 «c» ou «ç» O 3 «c» ou «qu» O 4 «g», «gu» ou «ge» O 5 n devant m, b, p O 6 Les accents O 7 le pluriel des noms O 8 l accord des adjectifs O 9 l accord des adjectifs de couleur

Plus en détail

Révisions en Outils au service de la langue (outils au service de la langue reprend : grammaire, conjugaison et orthographe)

Révisions en Outils au service de la langue (outils au service de la langue reprend : grammaire, conjugaison et orthographe) NOM (5):. Révisions en Outils au service de la langue (outils au service de la langue reprend : grammaire, conjugaison et orthographe) Lundi 11 novembre 2013 Chers amis, chers amies, Nous vous invitons

Plus en détail

CONJUGAISON. Quand on parle, quand on écrit, on utilise le passé, le présent ou le futur. passé présent futur

CONJUGAISON. Quand on parle, quand on écrit, on utilise le passé, le présent ou le futur. passé présent futur C1 Passé, présent, futur CONJUGAISON Quand on parle, quand on écrit, on utilise le passé, le présent ou le futur. passé présent futur Lorsque quelque chose est déjà arrivé, terminé, c est le passé (hier,

Plus en détail

6 ème A.E.P Palier 3 Situation2

6 ème A.E.P Palier 3 Situation2 6 ème A.E.P Palier 3 Situation2 Compétence2 : Palier 3 Au terme du troisième palier de la 6 e année, face à une situation de communication et à partir d'images, de textes et/ou de documents, l'élève produit,

Plus en détail

Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, 2005 05-00037 ISBN 2-550-44268-7

Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, 2005 05-00037 ISBN 2-550-44268-7 Gouvernement du Québec Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport, 2005 05-00037 ISBN 2-550-44268-7 Dépôt légal Bibliothèque nationale du Québec, 2005 TABLE DES MATIÈRES Présentation... 1 1 Conséquences

Plus en détail

2 MES CONNAISSANCES ORTHOGRAPHE. Ces petits livres semblaient parfaits contre l ennui, la tristesse et la solitude.

2 MES CONNAISSANCES ORTHOGRAPHE. Ces petits livres semblaient parfaits contre l ennui, la tristesse et la solitude. 3 e cycle 1 2 2 MES CONNAISSANCES ORTHOGRAPHE Le suffixe «esse» permet de créer des noms communs féminins à partir d un adjectif. Ici, «tristesse» est un nom commun féminin produit à partir de l adjectif

Plus en détail

Cycle d'orientation de la Veveyse

Cycle d'orientation de la Veveyse Mémento d'orthographe en ligne Cycle d'orientation de la Veveyse Mémento en ligne 7. Accord des participes passés 1) sans auxiliaire S'accorde comme un adjectif avec le mot auquel il se rapporte. Recouverte

Plus en détail

Faire de la grammaire au CE2 Période 3 Semaine 3 La grippe Jour Activités Déroulement Matériel

Faire de la grammaire au CE2 Période 3 Semaine 3 La grippe Jour Activités Déroulement Matériel Faire de la grammaire au CE2 Période 3 Semaine 3 La grippe Jour Activités Déroulement Matériel Lecture et compréhension de l histoire - Victor est-il un enfant ou un adulte? -Qu'est-ce qui indique que

Plus en détail

Corrigé à l usage exclusif des experts

Corrigé à l usage exclusif des experts Procédures de qualification Assistant de bureau AFP / Domaine de qualification "Formation scolaire" FRANÇAIS Série 1, 2011 Corrigé à l usage exclusif des experts Durée de l'épreuve : Moyens auxiliaires

Plus en détail

Le verbe et son sujet

Le verbe et son sujet Le verbe et son sujet A. Encadre le groupe verbal. Souligne le sujet. B. Analyse le sujet. C. Analyse le verbe... pas d auxiliaire auxiliaire «avoir» auxiliaire «être».. pas d auxiliaire auxiliaire «avoir»

Plus en détail

Exercice pour les tuteurs

Exercice pour les tuteurs 3 LES ÉTAPE CONSTITUANTS 3 DE LA PHRASE 1 Les constituants de la phrase Exercice pour les tuteurs Nous vous proposons ici un troisième exercice pour vous aider à comprendre quelles sont les fautes qui

Plus en détail

L accord du participe passé

L accord du participe passé Clé des mots Université de Sherbrooke Hiver 2010 1 L accord du participe passé Le participe passé employé seul Le participe passé employé seul s accorde en genre et en nombre avec le mot auquel il se rapporte;

Plus en détail

En principe c est une enseignante ou un enseignant de la discipline qui fait passer l épreuve et qui la corrige. Déroulement de l épreuve.

En principe c est une enseignante ou un enseignant de la discipline qui fait passer l épreuve et qui la corrige. Déroulement de l épreuve. Examen d admission en cours de scolarité dans l école publique 2013-2014 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE CYT OPTION SPÉCIFIQUE ITALIEN 10 e VP ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE CYT Consignes générales En principe

Plus en détail

La présence de tous les mots. La présence d au moins un verbe conjugué dans une très grande majorité de phrases

La présence de tous les mots. La présence d au moins un verbe conjugué dans une très grande majorité de phrases Sens rattaché au réel ou à l imaginaire Le chien marche sur le gazon. (réel) Le chien marche sur la planète Mars. (imaginaire) La présence de tous les mots Le chien marche sur le gazon. Le chien gazon

Plus en détail

Sites web éducatifs et ressources en français

Sites web éducatifs et ressources en français Sites web éducatifs et ressources en français Exercices en ligne pour le primaire Écriture Exercices sur les majuscules : http://grammaire.reverso.net/test.asp?q=test_majuscules Exercice de vocabulaire

Plus en détail

Période : 7 semaines

Période : 7 semaines Période 1 2015-2016 : 7 semaines période année - Activités sur Séances de «synthèses» 1 1 01/09 02/09 03/09 04/09 Ø Texte 1 séance 1 Texte 1 Texte 1 2 2 08/09 09/09 G1 : Le verbe et son infinitif 10/09

Plus en détail

Les deux principaux groupes de mots

Les deux principaux groupes de mots Les deux principaux groupes de mots GN Le groupe du nom GV Le groupe du verbe Groupe du nom Le GN est le groupe dont le noyau est un nom ou un pronom. Le nom ou le pronom donne son genre et son nombre

Plus en détail

Résumé : Pour tout savoir sur les gorilles de montagne, de gros animaux doux et pacifiques qui forment une des cinq sous-espèces de gorilles.

Résumé : Pour tout savoir sur les gorilles de montagne, de gros animaux doux et pacifiques qui forment une des cinq sous-espèces de gorilles. Les gorilles de montagne Collection: Petit monde vivant Texte : Bobbie Kalman et Kristina Lundblad Traduction : Marie-Josée Brière Äge : 6 à 10 ans ISBN : 978-2-89579-230-7 32 pages couleur Prix : 9,95$

Plus en détail

Le dialogue. Ouverture des guillemets : début de l échange. verbe de dialogue et deux points : ils annoncent le début du dialogue.

Le dialogue. Ouverture des guillemets : début de l échange. verbe de dialogue et deux points : ils annoncent le début du dialogue. Le dialogue Ouverture des guillemets : début de l échange Dans la savane, un jour, les bêtes vont trouver le lion et lui disent : «Nous te proposons une solution. - Quelle est cette solution? répond le

Plus en détail

SEMAINE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI 36 02/09 La phrase découverte Le son [a] - découverte. 03/09 La phrase leçon Le son [a] - exercices

SEMAINE LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI 36 02/09 La phrase découverte Le son [a] - découverte. 03/09 La phrase leçon Le son [a] - exercices Période 1 : Etude la langue (Réussir son entrée en grammaire CE1, retz + Réussir son entrée en vocabulaire CE1, retz + j entends, je vois, j écris, sceren) 2014/2015 : 7 semaines 02/09 au 17/10 36 02/09

Plus en détail

Les 4 types de phrases

Les 4 types de phrases G01 Les 4 types de phrases 1 LA PHRASE DECLARATIVE L auteur déclare quelque chose (une opinion, une information ). C'est le type de phrase le plus courant. Elle se termine par un point (.). Les enfants

Plus en détail

M Quénée Année scolaire *Les graphèmes du son [o] *Les graphèmes du son [k] *Les graphèmes du son [é]

M Quénée Année scolaire *Les graphèmes du son [o] *Les graphèmes du son [k] *Les graphèmes du son [é] Période 1 *La phrase (marques typographiques et sens) *Différencier le texte, la phrase, la ligne *La ponctuation *La phrase affirmative et phrase négative *Identifier le verbe et son infinitif Septembre-Octobre

Plus en détail

Appréciation. J ai commencé ce contrat le : à revoir à revoir T.bien réussi. Je l ai fini le : Année : Nom : Prénom :

Appréciation. J ai commencé ce contrat le : à revoir à revoir T.bien réussi. Je l ai fini le : Année : Nom : Prénom : Appréciation J ai commencé ce contrat le : Je l ai fini le : à revoir à revoir T.bien réussi Année : 2010-2011 Nom : Prénom : CONJUGAISON Le conditionnel C.34 Lis, recopie et apprends cette règle. Comme

Plus en détail

S'exprimer au futur. Observations Texte de départ: «Demain, dès l'aube...», un poème de Victor Hugo.

S'exprimer au futur. Observations Texte de départ: «Demain, dès l'aube...», un poème de Victor Hugo. S'exprimer au futur Observations Texte de départ: «Demain, dès l'aube...», un poème de Victor Hugo. Selon vous, que remplacent les pronoms «je» et «tu»? «je» remplace... «tu» remplace... Observez les formes

Plus en détail

CE2 CM1 CM2 L infinitif et les trois groupes Le verbe se conjugue Le présent de l impératif

CE2 CM1 CM2 L infinitif et les trois groupes Le verbe se conjugue Le présent de l impératif Programmation 1/6 P1 Les notions d action passée, e, future Le de l impératif Le conditionnel Le de l impératif P2 Le de Le de Le de P3 L imparfait de L imparfait Le passé simple L imparfait Le passé simple

Plus en détail

Téléchargé gratuitement sur Titre Programme Socle commun Objectifs : Identifier les fonctions des mots dans la phrase

Téléchargé gratuitement sur  Titre Programme Socle commun Objectifs : Identifier les fonctions des mots dans la phrase Période 1 : du / au / G1 : Reconnaitre le sujet G2 : L attribut du sujet - Identification du sujet (nom propre, groupe nominal ou pronom) - Identification de l attribut du sujet. Amener les élèves à automatiser

Plus en détail

Que s est-il passé? Reprenons tout à zéro! Bon, on se calme! On respire! Ma mère a fait une tête! Ça ne va pas, maman? 2. Mon père a pété les plombs!

Que s est-il passé? Reprenons tout à zéro! Bon, on se calme! On respire! Ma mère a fait une tête! Ça ne va pas, maman? 2. Mon père a pété les plombs! Que s est-il passé? 1 Associe les éléments de la BD aux mots qui leur correspondent. Bon, on se calme! On respire! Reprenons tout à zéro! Tout a commencé quand......les parents ont reçu des vrais-faux

Plus en détail

Passé, Présent, Futur

Passé, Présent, Futur PROGRAMMATION GRAMMAIRE DU VERBE CE2 Période 1 : Reconnaissance du verbe dans la phrase Compétences travaillées : distinguer les verbes selon leur nature, identifier le verbe. S1 : rappel de la notion

Plus en détail

Programmation Etude de la langue

Programmation Etude de la langue CE1 Programmation Etude de la langue En conformité avec les programmes de 2008 Manuels utilisés : Réussir son entrée en grammaire au CE1, RETZ. Réussir son entrée en vocabulaire, RETZ. L'île aux mots CE1,

Plus en détail

J écris la Date en bleu et puis je la souligne avec ma règle et mon stylo rouge :

J écris la Date en bleu et puis je la souligne avec ma règle et mon stylo rouge : Exercice 4 : Pose ces opérations et calcule 6 874 x 8 78 563 24 166 258415 + 336487 Exercice 5 :Entoure le chiffre des dizaines de milliers et décompose le nombre suivant (Exemple 25 328 = (2x 10 000)

Plus en détail

Compétences travaillées Ceintures

Compétences travaillées Ceintures Vocabulaire PIDAPI Français périodes 1.01 Employer et écrire correctement les mots de l échelle DB jusqu à l échelon 9 1.02 Ranger des mots selon l ordre alphabétique (1 ère lettre) 1.01 Employer et écrire

Plus en détail

Aide n 2 Le passé composé est un temps formé d un auxiliaire (être ou avoir) et d un participe passé.

Aide n 2 Le passé composé est un temps formé d un auxiliaire (être ou avoir) et d un participe passé. Règles du jeu Jeu de l oie classique! Repérer la lettre finale du participe passé. Conjuguer le verbe au passé composé. Accorder le participe passé avec l auxiliaire être. Accorder le participe passé sans

Plus en détail

O1 Couper un mot (césure)

O1 Couper un mot (césure) ORTHOGRAPHE O1 Coupe syllabique O2 Les mots commençant en ac- af- ap- ef of O3 Les noms féminins terminés en[e] O4 L accord du verbe O5 Les formes verbales des verbes du 1 er groupe O6 L accord en genre

Plus en détail

OPTION SPÉCIFIQUE ITALIEN

OPTION SPÉCIFIQUE ITALIEN Examen d admission en cours de scolarité dans l école publique 2013-2014 Nom : Prénom : Admission en 10 e VP OPTION SPÉCIFIQUE ITALIEN Durée Matériel à disposition 120 minutes Aucun Axes Thématiques Compréhension

Plus en détail

Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm

Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm Lecture et écriture au cycle 2 (2002) Techniques d apprentissages en vigueur au Lycée Saint Louis de Stockholm Les apprentissages sont centrés sur la maîtrise de la langue (oral + écrit). - Ils impliquent

Plus en détail

Comprendre et appliquer des consignes (1) b Colle le dessin correspondant à la bonne consigne :

Comprendre et appliquer des consignes (1) b Colle le dessin correspondant à la bonne consigne : Comprendre et appliquer des consignes (1) b Colle le dessin correspondant à la bonne consigne : Le. est un animal Le. est un animal lapin tortue renard qui saute et qui a des grandes oreilles. lapin tortue

Plus en détail

Exercice 1 : Recopie seulement les phrases sur ton cahier. Exercice 2 : Recopie sur ton cahier en remettant dans l'ordre pour

Exercice 1 : Recopie seulement les phrases sur ton cahier. Exercice 2 : Recopie sur ton cahier en remettant dans l'ordre pour Nom Prénom :... Plan de travail CE2* n 3 Pour les exercices à faire sur le cahier, écris la date, le numéro de l exercice et la consigne. Grammaire : la phrase Exercice 1 : Recopie seulement les phrases

Plus en détail

FRA-P107. Monde du travail. Communications et monde du travail. Les métiers non traditionnels. Corrigé

FRA-P107. Monde du travail. Communications et monde du travail. Les métiers non traditionnels. Corrigé FRA-P107 Monde du travail Communications et monde du travail Les métiers non traditionnels Corrigé AUTEURE : 1. Quelle est l intention de l auteure? INFORMER LES GENS CONCERNANT LA CARRIÈRE D UN CAMIONNEUSE

Plus en détail

LES NATURES LES NATURES LES NATURES. (identités des mots : à quelle famille appartiennent ils?)

LES NATURES LES NATURES LES NATURES. (identités des mots : à quelle famille appartiennent ils?) LES NATURES - Classes de mot connues - (identités des mots : à quelle famille appartiennent ils?) LES NATURES - Classes de mot connues - (identités des mots : à quelle famille appartiennent ils?) LES NATURES

Plus en détail

Dossier de références de l élève : grammaire

Dossier de références de l élève : grammaire Dossier de références de l élève : grammaire Titre : Dossier grammaire de l élève Prérequis : Dès le niveau 2P, quand la grammaire est abordée (les groupes de la phrase et les catégories de mots : déterminant,

Plus en détail

mes m est mets/met mais mets

mes m est mets/met mais mets GRAMMATICAUX DE CATÉGORIES DIFFÉRENTES MES HOMOPHONES M EST METS/MET MAIS METS 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes mes m est mets/met mais mets mes : déterminant possessif pluriel, féminin

Plus en détail

Pronom relatif (introduisant les phrases syntaxiques complexes appelées subordonnées)

Pronom relatif (introduisant les phrases syntaxiques complexes appelées subordonnées) SYNTAXIQUES MATÉRIEL COMPLEXES POUR APPELÉES ALLOPHONES SUBORDONNÉES) 1 Pronoms Pronom relatif (introduisant les phrases syntaxiques complexes appelées subordonnées) Comme tous les pronoms, le pronom relatif

Plus en détail

Evaluation C.P. Livret de l élève

Evaluation C.P. Livret de l élève Circonscription de Valenciennes-Condé Evaluation C.P. Livret de l élève Date de passation Nom et prénom de l élève : Langage oral Compétence : savoir identifier les personnages principaux d un récit Exercice

Plus en détail

ce1 Français Conjugaison Le verbe chanter au passe compose Déroulement de la séance Découverte du passé composé Montrer le texte suivant.

ce1 Français Conjugaison Le verbe chanter au passe compose Déroulement de la séance Découverte du passé composé Montrer le texte suivant. Français Conjugaison ce1 Le verbe chanter au passe compose Objectifs: conjuguer le verbe chanter, et les verbes en er au passé composé associer forme verbale et pronom Écrire le verbe avec un sujet qui

Plus en détail

L indicatif présent des auxiliaires : être et avoir

L indicatif présent des auxiliaires : être et avoir Fiche 1 L indicatif présent des auxiliaires : être et avoir Partie 1 Le verbe MMJe découvre Texte I : le verbe être au présent de l indicatif. Bonjour! Qui es-tu? Bonjour! Je suis Jeshanth. Es-tu en France

Plus en détail

Trucs & astuces en grammaire et orthographe

Trucs & astuces en grammaire et orthographe Trucs & astuces en grammaire et orthographe Images de http://tux.crystalxp.net D après http://www.instits.org et http://www.abord-ch.org/info/memento.htm Version 1.0 Hanteville Nicolas 18 juillet 2008

Plus en détail

2 MES CONNAISSANCES. Samuel traverse la rue. Mon ami ORTHOGRAPHE. personne. Nom propre de. e muet à la fin EXEMPLE:

2 MES CONNAISSANCES. Samuel traverse la rue. Mon ami ORTHOGRAPHE. personne. Nom propre de. e muet à la fin EXEMPLE: 1re année 1 2 2 MES CONNAISSANCES ORTHOGRAPHE Nom propre de personne e muet à la fin EXEMPLE: Mon ami Samuel traverse la rue. 21 2 MES CONNAISSANCES Je vérifie: les espaces entre les mots; les accents;

Plus en détail

EVALUATION : LECTURE - PERIODE 1

EVALUATION : LECTURE - PERIODE 1 EVALUATION : LECTURE - PERIODE 1 Compétence: Distinguer entre la lettre et le son qu elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et

Plus en détail

FICHES OUTILS «REPERES» D ORTHOGRAPHE

FICHES OUTILS «REPERES» D ORTHOGRAPHE Ecole élémentaire Jean de La Fontaine Liévin FICHES OUTILS «REPERES» D ORTHOGRAPHE CYCLE 3 SOMMAIRE O1 LES ACCORDS L accord en genre et en nombre du nom dans le groupe nominal O2 LES ACCORDS L accord en

Plus en détail

Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection régionale

Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection régionale Les Timbrés de l orthographe Tests de sélection régionale Sauf indication contraire, il faut cocher la bonne réponse. Cadets 1. Lequel de ces noms n a pas un pluriel en -s? chou clou sou Réponse : chou.

Plus en détail

Fiche d activité 1 : Explorons! A. J écoute. B. Je donne des directions. Nom(s) :

Fiche d activité 1 : Explorons! A. J écoute. B. Je donne des directions. Nom(s) : Fiche d activité 1 : Explorons! Nom(s) : A. J écoute. B. Je donne des directions. FA 1 Fiche d activité 2 : Où est cet objet? Nom(s) : Question : Le téléphone est dans le bureau ou dans le gymnase? Réponse

Plus en détail

Séquence 4. I. Objectifs : 1 er temps : - Construire des phrases simples. - Réinvestir la leçon sur les pronoms personnels sujets

Séquence 4. I. Objectifs : 1 er temps : - Construire des phrases simples. - Réinvestir la leçon sur les pronoms personnels sujets Séquence 4 I. Objectifs : 1 er temps : - Construire des phrases simples - Réinvestir la leçon sur les pronoms personnels sujets - Employer le verbe être au présent de l indicatif en contexte - Accorder

Plus en détail

Les noms de choses. Les noms communs et les noms propres

Les noms de choses. Les noms communs et les noms propres Les mots - Les syllabes - Les lettres Les mots Pour parler et pour écrire, on se sert de mots. On écrit les mots avec des lettres. Les syllabes Un mot est composé d une ou plusieurs syllabes. Une syllabe

Plus en détail

Le présent du verbe venir

Le présent du verbe venir ce1 Le présent du verbe venir Conjugaison Fiche de préparation Objectifs Découvrir le verbe venir Comprendre qu il a une conjugaison particulière Mémoriser la conjugaison du verbe venir au présent associer

Plus en détail

VERBE CE1. Période 1 : Reconnaissance du verbe dans la phrase. Les groupes de verbe

VERBE CE1. Période 1 : Reconnaissance du verbe dans la phrase. Les groupes de verbe PROGRAMMATION VERBE CE1 GRAMMAIRE DU Période 1 : Reconnaissance du verbe dans la phrase Compétences travaillées : distinguer les verbes selon leur nature, identifier le verbe. S1 : découverte de la notion

Plus en détail