AFNOR/S52G. Contribution d'yves TOUCHARD sur la compétence des inspecteurs

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1 Matériels, équipements et activités de sports et de loisirs Date: Assistant(e): Laurie HADJARD Ligne directe : laurie.hadjard@afnor.org AFNOR/S52G Numéro du document: N 0189 Responsable: Aïsatou DOUCOURÉ Ligne directe : aisatou.doucoure@afnor.org Contribution d'yves TOUCHARD sur la compétence des inspecteurs SUITE A DONNER Réunion du Document réservé aux seuls experts de la commission et leurs mandants - Ne pas en élargir la diffusion sans autorisation préalable de l AFNOR Association Française de Normalisation 11, rue Francis de Pressensé F La Plaine Saint-Denis Cedex SIRET

2 QUALIFICATION DES COMPETENCES DES INSPECTEURS D AIRES DE JEUX ET D EQUIPEMENTS SPORTIFS Contribution d Yves TOUCHARD Chargé de mission sport Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines Président des Editions EP&S QUELQUES PRINCIPES QUI ME SEMBLENT IMPORTANTS : - S appuyer sur les documents normatifs existants ; - Aborder la recherche des compétences sans a priori ; - Ne pas se sentir enfermé par les cadres actuels de certification ; - Répondre à des besoins identifiés et susceptibles d évoluer rapidement. QUELQUES REPERES NORMATIFS pour identifier les besoins et les niveaux d exigence (sous réserve d actualisation) : Modalités de contrôle des buts et poteaux - NF S Trois niveaux hiérarchisés de contrôle : De routine :de pré usage, quotidien ; Opérationnel (3 à 6 mois) ; Principal (2 ans) avec tests de solidité et de stabilité. Modalités de contrôle des EPI SL - NF S Trois niveaux hiérarchisés de contrôle : De routine ; Complémentaire ; Complet. Parcours acrobatiques en hauteur - NF EN Trois niveaux hiérarchisés de contrôle : Visuel de routine ; Fonctionnel (tous les deux à 3 mois) Aires de jeux - NS EN Trois niveaux de contrôle Contrôle visuel de routine ; Périodique (une fois par an par un organisme Tierce partie EN ISO/CEI 17020). Contrôle fonctionnel ; Contrôle annuel principal. LA REGLEMENTATION FRANÇAISE qui impose des contrôles pour : - Les matériels d aires de jeux ; - Les aires de jeux ; - Les EPI ; - Les buts et poteaux de sports collectifs. 1

3 UNE ANALYSE RAPIDE FAIT APPARAITRE QUE : - Quels que soient les termes utilisés, nous retrouvons pour chacun de ces équipements et matériels réglementés ou non, trois niveaux hiérarchisés de contrôle. Chacun d entre eux fait appel à un niveau de compétence spécifique, compétence acquise par exploitation en situation de travail de connaissances et d expériences professionnelles ; - Le principe de formation tout au long de la vie et de recherche de reconnaissance et de promotion professionnelles suppose une continuité et une progressivité des connaissances, des savoir-faire et des difficultés d expérience professionnelle. S APPUYER SUR DES EXPERIENCES La formation «Licence professionnelle EMJS» par la voie de l apprentissage de l UVSQ a pris en compte plusieurs grands domaines de compétences. ( voir en page 3 et suivantes) De nombreuses questions? Faut-il conserver l ensemble de ces domaines pour tous les niveaux professionnelles qui nous occupent? de compétences Faut-il aussi hiérarchiser le niveau des connaissances et celui des expériences professionnelles? Qui doit procéder aux contrôles de routine? un personnel spécialisé? L intervenant avant chaque séance? toute autre personne? A-t-il la possibilité d intervenir en cas de besoin? De quelles responsabilités dispose-t-il? Le troisième niveau de contrôle doit-il conduire à des compétences Tierce-partie? Comment situer le niveau intermédiaire de contrôle? et vers quel métier conduit-il? Comment gérer, pour une entreprise, la compétence de contrôle et celle d intervention? 2

4 COMPETENCES DE LA LICENCE PRO EMJS Compétence de nature juridique Réglementation française et européenne ; Jurisprudence accident Marchés publics Normalisation Précisions des compétences Connaissances générales : les différents types de texte, leurs articulations, les institutions. Savoir lire un texte réglementaire Connaissance de quelques réglementations spécifiques (DSGP, ERP, décrets aires de jeux, parties applicables des Code du sport, de la consommation, du travail) Informations sur les jurisprudences liées aux activités : - sur des aires de jeux ; - sur des matériels de sport. Connaissance générale du Code des Marchés Publics Savoir rédiger /lire un appel d offres Connaître les possibilités de recours Connaissance générale : les principes de la normalisation, l articulation avec la réglementation, l organisation du système de normalisation Savoir lire une norme Connaissance globale du corpus des textes normatifs du domaine sport-loisirs et vue d ensemble des champs de normalisation connexe (Eurocodes, maintenance, management de la qualité, accessibilité ) Connaître la différence entre norme et règlement des fédérations sportives. Procédures qualité Notions sur les qualifications : homologation, certification, accréditation Notions sur les procédures qualité. Interventions Compétences sur les activités physiques et sportives des enfants, des adolescents et des adultes: Règles Réglementations Normes spécifiques Maîtriser toutes les règles de fonctionnement des activités : - d enseignement de l éducation physique scolaire ; - En centres de vacances et de loisirs ; - Dans les pratiques fédérales ; Connaître les réglementations : - générales ; - propres au milieu scolaire ; - aux centres de vacances et de loisirs ; - aux pratiques en milieu fédéral. Les contraintes particulières des accueils collectifs d enfants et d adolescents. 3

5 matière de conception des espaces de jeux et de sport : les pratiques ludiques des enfants ; les composantes de la sécurité des activités de jeu, de sport et de loisirs ; les outils de l'approche fonctionnelle et de la qualité Connaître le fonctionnement habituel des enfants et des adolescents face aux matériels : les comportements de jeu des enfants, les capacités d attention. Connaître les facteurs potentiels d accident relevés dans les pratiques des enfants, des adolescents dans les pratiques sportives ; Être capable de mettre en relation les réglementations, les normes et les connaissances relatives aux facteurs potentiels d accident. matière de matériaux à usage sportif: les matériaux utilisés; les comportements des matériaux aux différentes contraintes; gestion de l'environnement. Connaître les différents matériaux utilisés (métaux, polymères, composites, bois, etc.) et savoir les choisir en fonction de leurs utilisations particulières (garnissage, bourrellerie ) ou traitements particuliers (traitement de surface) Connaître les comportements des différents matériaux aux contraintes ponctuelles, régulières : charges, intempéries, etc. Connaître les comportements des différents sols de réception, à court terme, à long terme, afin de faire le choix le mieux adapté Connaître les obligations en matière de gestion des déchets, la réglementation relative aux substances dangereuses (et REACH par extension).. matière de programmation et de gestion d équipe les matériaux utilisés; compétences à organiser un chantier, notamment le PPSPS; 4 Savoir-lire des plans, vérifier la validité des pièces d un marché, effectuer les contrôles topographiques. Savoir évaluer les besoins (matériel/méthodes/hommes) et planifier les travaux. Savoir évaluer les coûts. Connaître les règles d hygiène et de sécurité, savoir appliquer un PPSPS et un DU,

6 compétences à gérer une équipe Minimum de compétences en droit du travail, conduite d engins, réception de chantier. Savoir identifier les compétences nécessaires, planifier les interventions. Connaître les outils de planification et de gestion des travaux. Savoir communiquer clairement les consignes, et organiser le reporting. Participer aux réunions de chantier. Compétences techniques: Terrassements Montage/pose Qualité des ouvrages Entretien Connaissances des sols, travaux de viabilisation. Connaissance des engins (utilisation/choix) ; Sensibilisation à la sécurité. Savoir contrôler les volumes, maîtriser les travaux de drainage. Connaître les principaux systèmes constructifs, l outillage courant et spécialisé. Savoir dimensionner les ancrages/fondations. Connaître les différents types de pose ou de fixation et savoir en justifier le choix en fonction des supports. Savoir contrôler la conformité du montage ou de la pose par rapport aux normes ou cahiers des charges. Savoir justifier le choix des référentiels utilisés. Connaître les outils/moyens de contrôle. Savoir intervenir sur des matériels pour maintenir le niveau de qualité et de sécurité en respectant les consignes du fabricant et de l installateur. Compétence en matière de communication NTIC : connaissance et maîtrise des NTIC, notamment de logiciels spécifiques (bases de données, marchés publics, logiciels de simulation, etc.) Maîtriser les outils bureautiques de gestion ; Maîtriser les outils de communication et de formation par Internet (ex E-learning) ; Savoir utiliser les bases de données ; Savoir utiliser les logiciels de simulation et de conception assistée par ordinateur. matière de communication - 5

7 anglais: maîtrise de l'anglais technique et commercial Être capable de lire et de comprendre une documentation en anglais ; Être capable de rechercher une documentation en anglais, d étudier un projet de norme ; Maîtriser une discussion courante? matière d essais et de tests Précisions des compétences Connaître et faire la différence entre les procédures de tests destructifs de matériaux à usage sportifs, EPI compris, en laboratoire d essais et les tests de terrain assurant les vérifications de conformité ; Connaître les différents tests utilisés pour la dureté, la souplesse, l amortissement, la flexion, le cisaillement, la glissance, le choc, etc. interventions 6