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1 LVE : Anglais, proposition de progression pour classe double ou triple niveaux avec des CE2 - CM1 - CM2 (à partir des progressions proposées par Primlangues) Cette progression propose une organisation en séances uniques où les compétences demandées varient en fonction du niveau de chaque enfant. Ce niveau ne correspond pas nécessairement au niveau classe. Ainsi, un enfant de niveau 1, correspondant théoriquement au CE2, et ayant des facilités, peut se placer naturellement par sa compréhension et son expression orales à un niveau de compétences supérieur. C est là tout l intérêt des classes multi niveaux et de l organisation des classes en cycles. Cette organisation présuppose une stimulation des capacités d acquisition de la langue des plus jeunes par la pratique des plus expérimentés. Cette progression doit bien sûr être adaptée aux diverses configurations de classes multiples et au niveau général de la classe : on peut tout à fait imaginer cela est parfois souhaitable et plus réaliste - une organisation en deux groupes de niveaux avec une classe comprenant des CE2, CM1 et CM2. Ce tableau a donc surtout pour but d offrir un cadre de progression cohérente et suffisamment modulable pour être utilisé de manière pratique et réaliste. En noir : les principales fonctions langagières En violet : les principaux éléments linguistiques (formulations et lexique) En violet et gras : les nouveautés linguistiques par rapport au niveau précédent

2 niveau 1 niveau 2 niveau 3 Dès le tout début de l année Re-brassage Re-brassage Premiers contacts avec la langue anglaise et les pays anglophones - Le pays où l on parle anglais : R.U., E.U, N.Z.,Afr. du Sud, Australie, Irlande,. - Des mots sanglais employés en français : sandwich, clown, T-shirt, football, week-end, hamburger, (le) look - Des mots semblables qui ne se prononcent pas pareil : Garage, cinéma, théâtre, lion, orange -Des mots qui ressemblent à de l anglais mais qui n en sont pas : Parking, jogging, tennisman, A/ Les jours, écrire la date, connaître les mois et le numéro du jour, les saisons. What day is it today? Which day is it? It s Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, and Sunday. The months: September, October. B / Parler de son environnement immédiat: - les couleurs It s blue, red, yellow, green, orange, black. What colour is it/ your pencil? C/ Dans la classe - Obéir à un ordre simple. Listen, be quiet, sit down, stand up, look, open (your book), take a pen, show me your, put up your hand - Le matériel scolaire What s this? It s a blackboard, a computer, a table, a chair, a pen, a pencil, a pencil case, a rubber, a ruler, tapes, a pencil sharpener, a paper basket, a bag. A/ Ecrire la date, connaître les jours de la semaine, les mois et les saisons. What day is it today? Which day is it? It s Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, and Sunday. The months of the year: January, February, March, April, May, June, July, September, October, November, December. The four seasons: spring, summer, autumn, winter B/ Savoir dire et demander le temps qu il fait. What s the weather like today? Today, it s sunny, rainy, cloudy, windy, snowy, stormy, and foggy. It s hot, warm, cold. C/ Dans la classe - Obéir à un ordre simple. Listen, be quiet, stop talking, sit down, stand up, look, open (your book), take a pen, show me your, put up your hand (rise your hand) - Le matériel scolaire What s this? It s a blackboard, a computer, a table, a chair, a pen, a pencil, a pencil case, a rubber, a ruler, tapes, a pencil sharpener, a paper basket, a bag.

3 Rentrée Toussaint A/ Parler aux autres : -Se saluer Hello, hi, Goodbye, bye, good morning, good afternoon. B/Parler de soi : se présenter, parler aux autres - Dire son nom et demander le nom de quelqu un My name s / I m./ What s your name? - Garçon ou fille I m a boy, I m a girl - Dire son âge et demander l âge de quelqu un I m nine (years old). How old are you? - Dire où on habite et demander à quelqu un où on habite I live in Paris. Where do you live? C/ Savoir compter jusqu à 12 How many have you got / do you have? Pets: cat, dog, fish, duck, mouse, bird, cow, horse, pig, sheep, D/ Aspect civilisationnel : - fête d Halloween Chanson : trick or treat A/ Parler aux autres : - Se saluer : Hello, hi, Goodbye, bye, good afternoon / morning / night. How are you? I m fine, (not) very well, tired, ok, thank you (very much). What about you? B/ Parler de soi ; se présenter, parler aux autres se décrire brièvement. My name s / I m. I m nine (years old). How old are you? My birthday is in august. What s your name? I live in.i ve got blond hair and blue eyes. I ve got a T-shirt/ trousers/ shorts/ a skirt I live in Paris. Where do you live? My phone number is. What s your phone number? C / Parler d une personne - Faire le portrait, la description d une personne. She s/ he s.. Is he happy, sad or shy? Has he (she) got blue eyes? She / he s got a. She / he hasn t got any.. Shoulders, arms, legs, feet, knees, toes, teeth. Head, eye, hair (hairs = poils) + couleurs; ears, nose, mouth + big / small; knee, toes D/ Savoir compter jusqu à 20 Thir- / four- / fif- / six- / seven- / eight- / nineteen, twenty E/ Aspect civilisationnel : - fête d Halloween A pumpkin, a witch, a skeleton, a black cat, a monster, a ghost, a bar. She / he s tall, nice, clever, shy, (un)happy, fat, slim, boring. A/ Parler aux autres: - Se saluer Hello, hi, Goodbye, bye, good afternoon, good morning, good night, How are you? I m fine, (not) very well, tired, ok, thank you (very much). What about you? See you later, see you next time B/ Parler aux / des autres My name s / I m. I m nine (years old). How old are you? My birthday is in august. Then I / you/ she / he ll be ten. What s your name? I live in.i ve got / he s got / she s blond hair and blue eyes. I m / she s wearing a T-shirt/ trousers/ shorts I live in / I come from Paris. Where do you / does he live? Where are you / is she from? He / she comes from C / Parler de soi et des autres - Désigner, identifier, présenter une personne Is he happy, sad or shy? Has she got blue eyes? He s got a. She hasn t got any Who s he / she / it / this? I m a teacher, this is my friend/ it s a singer/ a doctor / a secretary / an actor / a nurse / a pupil. I ve got a sister / brother. My brother s name is. He/ He s fourteen. D/ Savoir compter jusqu à 100 How many. have you got / do you have? How many.. are there? There is, there are. E/ Parler de ses goûts, désirs, besoins. Do you / Does she like? Yes, I do / she does. He likes / he doesn t like (+ forme en ing). F/ Aspect civilisationnel : fête d Halloween What would you like to be? I d like to be a witch / a skeleton, a monster, a vampire

4 Toussaint Noël A/ Dans la classe - Obéir à un ordre (en associant le dire et le faire). Listen, be quiet, sit down, stand up, look, open (your book), take a pen, Draw a circle, a square, a rectangle, a triangle. - Le matériel scolaire What s this? It s a blackboard, a computer, a table, a chair, a pen, a pencil, a pencil case, a rubber, a ruler, tapes, a pencil sharpener, a paper basket, a bag. B/ Parler de son environnement : savoir dire et demander le temps qu il fait What s the weather like today? Today, it s sunny, rainy, cloudy, windy and snowy. B/ Parler de soi et parler aux autres - Dire comment je vais et remercier. - Demander à quelqu un comment il va How are you? I m fine, (not) very well, tired, ok, thank you (very much). What about you? C : Elément de civilisation : Noël Merry Christmas, Happy New Year, Father Christmas, Santa Claus, Christmas tree Chanson: I wish you a merry Christmas, Jingle Bells. A/ Écrire la date The months: September, October, November, December. The four seasons: spring, summer, autumn, winter B/ Parler de son environnement : savoir dire et demander le temps qu il fait. What s the weather like today? Today, it s sunny, rainy, cloudy, windy, snowy, stormy, and foggy. It s hot, warm, cold. C/ Parler de soi et parler aux autres - Dire comment je vais et remercier. - Demander à quelqu un comment il va How are you? I m fine, (not) very well, so so, tired, ok, thank you (very much). What about you? D/ Elément de civilisation : Noël Merry Christmas, Happy New Year, Father Christmas, Santa Claus, Christmas tree Chanson: I wish you a merry Christmas, Jingle Bells. Presents, toys, model cars, dolls, teddy bear, game What would you like? I d like a Would you like a? Yes, I would / No I wouldn t. A/ Savoir dire et demander le temps qu il a fait ou qu il fera. What was the weather like yesterday? It was sunny, rainy, cloudy, windy, snowy, stormy, and foggy. It s hot, warm, and cold. Tomorrow, It will be B / Parler de soi, des autres Savoir faire le portrait, la description d une personne réelle ou imaginaire How are you? I m fine, (not) very well, so so, tired, ok, thank you (very much). What about you? How is he / she? He s / she s / It s fine, so so, not very well, sick, I ve (he s) got a headache. C : Re-brassage : élément de civilisation : Noël Merry Christmas, Happy New Year, Father Christmas, Santa Claus, Christmas tree Chanson: I wish you a merry Christmas, Jingle Bells. Presents, toys, model cars, dolls, teddy bear, game What would you like? I d like a Would you like a? Yes, I would / No I wouldn t - Noël en GB.

5 Noël- Février A / Parler de son environnement immédiat : - connaître 6 couleurs et demander la couleur de quelque chose What colour is it? What colour is the table? It s blue, red, yellow, green, orange, black B / Connaître des repères de temps : - connaître les jours de la semaine. What day is it today? It s Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday D/ Parler se soi. Parler aux autres : dire ce que l on aime, ce que l on aime pas, demander à quelqu un ce qu il aime. I like / I don t like, I hate, I prefer, I love, fruit, vegetables, meat, fish, milk, cheese. Do you like.? Yes I do / No, I don t. A / Parler de son environnement immédiat : Connaître les couleurs et savoir demander la couleur de quelque chose. What colour is your T-shirt? blue, red, yellow, green, orange, black Purple, white, grey (sweat shirt, pair of jeans, dress) B/ Connaître des repères de temps et d espace : - savoir dire et écrire la date What s the day? What s the date today? Monday, January 28 th (dire: Monday the 28 th of January). First (1 st ), second (2 nd ), third (3 rd ). January, February, March, May, April, June, July, August - les quatre saisons The four seasons: spring, summer, autumn, winter D/ Aspect de civilisation : le petit déjeuner traditionnel anglais The typical English breakfast. Re-brassage : I like / I don t like, I hate, I prefer, I love, fruit, vegetables, meat, fish, milk, cheese, bacon and eggs, orange juice, tea, coffee, chocolate, sugar, marmalade, honey, jam toast. Do you like.? Yes I do / No, I don t. What would you like (for breakfast)? Would you like some sugar? A / Parler de son environnement immédiat : Connaître les couleurs et savoir demander la couleur de quelque chose. What colour is your T-shirt? blue, red, yellow, green, orange, black Purple, white, grey, brown, pink, golden, silver, light / dark blue (sweat shirt, pair of jeans, dress). B / L espace et le temps : - reconnaître et utiliser quelques repères temporels : la date et l heure What time is it? It s ten past three / lunch time It s five o clock (heure juste). It s a quarter past / to three. It s half past three. a.m. / p.m. - dire ce que l on fait quotidiennement When do you get up / go to bed? When does he play football? He plays football on Wednesday / at the weekend. I have breakfast / lunch / tea / dinner. What do you do at ten o clock? D / Aspect civilisationnel: connaître les grands moments de la journée d un écolier anglais (associés à l heure) The typical English breakfast. Re-brassage repas de la journée. Fruit: grape, bananas, apples, pears, cherries Vegetables: onions, lettuce, carrots What would you like (for breakfast)? Would you like some sugar? Rebrassage: Uniform (vêtements + couleurs), lunch-box (aliments), school, break, literacy, numeracy, playground (heures).

6 Février - Pâques A/ Dire et demander un numéro de téléphone My phone number is. What s your phone number? (o pour zero). A/ Savoir compter jusqu à 50 Twenty one: two / three / four / five / six / seven / eight / nine, thirty, fourty; fifty A/ Savoir compter jusqu à 999 One hundred and fifty six, A / Eléments de civilisation: - les îles Britanniques Isles / island. British Isles (UK + Ireland). - Londres (London) -fête Saint Patrick en Irlande le 17 mars. B / Eléments de civilisation: exposés - les îles Britanniques Isles / island. British Isles (UK + Ireland) - les drapeaux à l origine de l Union Jack. Angleterre (England), pays de Galles (Wales), Ecosse (Scotland), Irlande du Nord (Northern Ireland). -fête Saint Patrick en Irlande le 17 mars. C/ Savoir demander une autorisation, solliciter une aide, une répétition Can you open the window? / help me? / repeat please? Can I go to the toilet? / to the black-board? D/ Parler de soi : dire ce que l on sait faire et ne pas faire I can, I can t, I can play football, What about you? Can you play? Do you like it? Sports and hobbies, dance, play football, play tennis, play the guitar / the piano, drive a car, swim, fly and sing. B / Eléments de civilisation: exposés - les îles Britanniques Isles / island. British Isles (UK + Ireland) - les drapeaux à l origine de l Union Jack. La Grande-Bretagne (Great Britain) : Angleterre (England), pays de Galles (Wales), Ecosse (Scotland), L Irlande du Nord (Northern Ireland). - les pays anglophones Canada, Etats-Unis, Afrique du Sud, Nouvelle- Zélande, Australie (drapeaux, capitales) -fête Saint Patrick en Irlande le 17 mars. C/ Savoir demander une autorisation : solliciter une aide, une répétition Can you open the window? / help me? / repeat please? Can I go to the toilet? / to the black-board? Yes, I (he) can / No, I (she) can t. D/ Parler de soi : dire ce que l on sait faire et ne pas faire: I can, I can t, I can play football, What about you? Can you play? Do you like it? Sports and hobbies, dance, play football, play tennis, play the guitar / the piano, drive a car, swim, fly and sing. Exprimer une incertitude I think. May be.

7 Pâques été A/ Parler de soi - exprimer la possession Have you got? I ve got. Yes, I have. No, I haven t. Re-brasser et enrichir le vocabulaire de la classe + les couleurs : have you got a red bag? B/ Parler de son environnement : - savoir qualifier un objet It s big, small, nice, lovely and tall. C/ Comprendre et dire les parties du corps Head, eye, hair (hairs = poils), ears, nose, knee, toes, mouth Scratch, touch, clap, stamp, blink your eyes. A/ Aspect civilisationnel : la monnaie, la livre sterling How much is it? It s five pounds and fifty pence (p). It s expensive / cheap. B/ Savoir compter jusqu à 50 Twenty, twenty-one, two, three thirty, fourty, fifty. C/ Parler de son environnement : - Re-brasser et enrichir le vocabulaire de la classe et des couleurs : - savoir qualifier un objet, un animal Have you got a red bag? Pets: cat, dog, fish, duck, mouse, bird, cow, horse, pig, sheep, It big, small, nice, lovely, tall. - localiser quelque chose ou quelqu un In, on, under, next to. Where s the ball? Where it is? Is it on he table? Yes, it is / No, it isn t. A/ Ce que l on possède ou non : re-brassage avec la monnaie. How much is it? It s five pounds and fifty pence (p). It s expensive / cheap. Whose coat is this? It s mine / yours. It s Jennifer s B/ Savoir reconnaître et utiliser quelques repères spatiaux Where are you? (going) Where is he / she It? Here, there, over there, up I m / She s / He s / It s + preposition (in, on, under, next to, between, in front of, behind). Pièces de la maison: bedroom, bathroom, toilet, living room, and kitchen. Mobilier: cupboard, a wardrobe, a clock, a toy box, a table, a chair, an armchair, a sofa. E/ Evaluation fin de primaire - document passerelle des documents d accompagnement des programmes D/ Aspect civilisationnel : le brunch américain What would you like? Do you like.?what do you prefer? I like.. I don t like I prefer, I hate pancakes, pies, donuts and cereals.

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