INSTITUT DE FORMATION EN MASSAGE, KINESITHERAPIE, REEDUCATION DE NANTES 54, RUE DE LA BAUGERIE SAINT SEBASTIEN SUR LOIRE

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1 INSTITUT DE FORMATION EN MASSAGE, KINESITHERAPIE, REEDUCATION DE NANTES PROJET PEDAGOGIQUE , RUE DE LA BAUGERIE SAINT SEBASTIEN SUR LOIRE

2 SOMMAIRE 1. LA FINALITE DE LA FORMATION p LA CONCEPTION DE L APPRENTISSAGE p LES MOYENS PEDAGOGIQUES 3.1 La formation er cycle p ème cycle p Les enseignements à l IFMK p Projet d amélioration du développement de la démarche de formation scientifique p Projet de formation à la recherche documentaire p Les stages p L évaluation p Les résultats p Le personnel de l Institut L organigramme p L équipe pédagogique permanente p Les enseignants vacataires p Les autres personnels p Les locaux et le matériel P LA PLANIFICATION DE LA FORMATION P. 22 ANNEXE N 1 Stages cliniques p. 23 ANNEXE N 2 Contrôles des enseignements théoriques p. 24 ANNEXE N 3 Calendrier des évaluations p ANNEXE N 4 Fiche d évaluation de l étudiant en stage p ANNEXE N 5 Planification des 3 années p /11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 2

3 1. LA FINALITE DE LA FORMATION La formation a pour finalité de préparer des Masseurs Kinésithérapeutes à assumer les responsabilités inhérentes à la profession de masseurkinésithérapeute 1 dans le cadre de ses différents modes d exercices. Conformément au décret n du 5 septembre 1989 relatif aux études de masso-kinésithérapie, l organisation se déroule en 2 cycles : 1 er cycle : 1 ère année et 2 ème cycle : 2 ème et 3 ème années. Les études comprennent des enseignements théoriques et des stages cliniques. Les enseignements théoriques s effectuent sous forme de modules répartis sur les 3 années d études. Ils comprennent des cours magistraux (CM), des travaux pratiques (TP), des enseignements dirigés (ED) et des évaluations formatives. Le projet pédagogique est conçu pour favoriser d une part, l acquisition progressive des connaissances sur les 3 années et d autre part en veillant à l abord transversal des différents modules. Le projet de formation de l Institut vise l acquisition et le développement des compétences et capacités suivantes : 1.1 Compétences conceptuelles o Mouvement sain et mouvement perturbé o Perturbations potentielles ou avérées du mouvement o Examiner l état du patient/client o Écouter, observer, mesurer et évaluer o Interpréter, analyser, hiérarchiser o Etablir un diagnostic et un pronostic masso-kinésithérapique 1 DÉCRET n du 27 juin 2000, relatif aux actes professionnels et à l exercice de la profession de masseur-kinésithérapeute. 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 3

4 1.2 Compétences génériques o Conduire et argumenter l ensemble du processus masso-kinésithérapique o Participer au programme de recherche en masso-kinésithérapie o Répondre aux besoins sanitaires par : La promotion de la santé La prévention L éducation à la santé 1.3 Compétences métacognitives o Savoir apprendre (Long Life Learning) o Intégrer une démarche critique en évaluant sa pratique professionnelle : o Les arguments o Les affirmations o Les concepts o Le développement de la recherche 1.4 Compétences sociologiques o Promouvoir le développement de sa profession o Participer à la dynamique du corps professionnel et à son évolution o Communiquer au sein de sa profession et avec les autres professions de santé 1.5 Compétences praxéologiques o Appliquer ses connaissances scientifiques et cliniques dans les interventions masso-kinésithérapiques. o Respecter les attentes et l environnement des personnes et l éthique professionnelle. o Evaluer les résultats des interventions masso-kinésithérapiques. o Contribuer au développement des réseaux professionnels. 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 4

5 2. LA CONCEPTION DE L APPRENTISSAGE L approche pédagogique est basée sur le développement des compétences professionnelles, définies en relation avec les activités professionnelles du métier. Le référentiel de formation se décline en 10 compétences : Elaborer un diagnostic kinésithérapique, Concevoir et conduire un projet d intervention en kinésithérapie, Mettre en œuvre les activités de rééducation, de réadaptation, de réinsertion et de réhabilitation dans le domaine de la kinésithérapie, Concevoir et conduire une démarche de conseil, d éducation, de prévention et de dépistage en kinésithérapie et en santé publique, Conduire une relation dans un contexte d intervention kinésithérapique, Analyser et améliorer sa pratique professionnelle, Rechercher, analyser et traiter des données scientifiques et professionnelles, Gérer une structure et ses ressources, Coordonner des activités de santé, Informer et former des professionnels et des personnes en formation. La formation favorise une réflexion de l étudiant sur ses représentations, ses potentialités, ses capacités et son projet. 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 5

6 L équipe pédagogique accompagne l étudiant dans son processus d apprentissage, sa démarche de recherche, ses interrogations, ses découvertes et ses choix. Chaque étudiant est invité à construire le projet de formation qui lui permettra de faire advenir son projet professionnel en fonction de son désir d apprendre et de sa volonté de devenir masseur kinésithérapeute. A cette fin et dans le cadre des différents travaux demandés et contrôles effectués, il est assuré un suivi des étudiants. L apprentissage repose sur un dispositif d alternance entre l Institut et les lieux d exercices professionnels : les stages cliniques. L organisation annuelle d une rencontre entre les formateurs de l Institut et les kinésithérapeutes des terrains de stages des Pays de la Loire permet de confronter les problématiques rencontrées et de mieux appréhender les enseignements théoriques et pratiques. Ainsi les professionnels en exercice et les tuteurs de stage, associés à l équipe pédagogique et aux enseignants universitaires contribuent ensemble à la professionnalisation des étudiants masseurs kinésithérapeutes dans un souci de rigueur, de respect et d équité. Les apprentissages en institut se font essentiellement en interaction avec les autres étudiants masseurs kinésithérapeutes, mais aussi pédicures podologues (interdisciplinarité), dans le cadre d enseignements dirigés où le travail en groupe permet à l étudiant(e) la distanciation nécessaire tant sur le plan technique que pour analyser son parcours, son environnement, et envisager son avenir. Dans cette conception les situations d évaluation participent également au processus d apprentissage. 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 6

7 3. LES MOYENS PEDAGOGIQUES 3.1 LA FORMATION Les études comportent un enseignement dispensé selon le programme annexé à l'arrêté du 5 septembre 1989 et ainsi réparti : er cycle : 1 ère année Total Horaire Cours théoriques Travaux dirigés, travaux pratiques M.1 Anatomie, morphologie, cinésiologie et biomécanique de l appareil locomoteur L étudiant doit acquérir les connaissances précises et complètes d anatomie nécessaires à l analyse de l appareil locomoteur et de ses fonctions M.2 Physiologie humaine Acquisition des connaissances nécessaires à la compréhension des grandes fonctions M.3 Pathologie, psycho-sociologie Faire acquérir au futur professionnel un bagage élémentaire de terminologie courante en insistant sur les facteurs psychologiques qui permettent le dialogue avec le malade, la famille ou les proches et les partenaires de l équipe médicale M.4 Masso-kinésithérapie, activités physiques et sportives Acquisition des techniques fondamentales et développement des capacités manuelles, gestuelles et de palpation /11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 7

8 ème cycle : 2 ème et 3 ème années Total Horaire Cours théoriques M.1 Masso-kinésithérapie, technologie Apprentissage par affinement du geste thérapeutique et acquisitions des techniques Travaux dirigés, travaux pratiques M.2 Psychologie, sociologie et réadaptation Acquérir les connaissances de psychologie et de sociologie nécessaires à la compréhension du processus de réadaptation. Connaître l organisation des structures favorisant cette réadaptation M.3 Rééducation et réadaptation en traumatologie et orthopédie M.4 M.5 M.6 M.7 M.8 Rééducation et réadaptation en neurologie Rééducation et réadaptation en rhumatologie Rééducation et réadaptation en pathologie cardiovasculaire Rééducation et réadaptation en pathologie respiratoire : réanimation Kinésithérapie en médecine, chirurgie et gériatrie En pathologie, acquérir des connaissances des différentes affections nécessaires à l exercice de la kinésithérapie : les mécanismes, les différentes structures tissulaires touchées et leur mode de cicatrisation ou de consolidation, les traitements médicaux ou chirurgicaux, leurs complications. Connaître la sémiologie et la clinique des différentes pathologies, afin d apprendre à pratiquer des bilans adaptés aux pratiques kinésithérapiques des différentes disciplines. Analyser les causes des déficiences, des limitations d activités et restrictions de participation conséquentes aux affections pour émettre un diagnostic spécifique. Savoir préconiser et pratiquer les actes de masso-kinésithérapie en relation avec les objectifs thérapeutiques propres à chaque discipline M.9 Pathologie infantile M.10 Prévention, promotion de la santé, ergonomie Connaître les objectifs et les propriétés de la politique de prévention. Etre capable de promouvoir les conseils d hygiène de vie et de diététique dans les milieux professionnels, familiaux et sociaux M.11 Kinésithérapie et sports M.12 Législation, Déontologie, Gestion Acquérir des compétences méthodologiques en appliquant la démarche diagnostique dans le contexte de prise en charge du sportif et, en recherchant l origine du dysfonctionnement à partir de l analyse du geste Ethique professionnelle, exercice de la profession dans le cadre du code de déontologie. Conditions d exercice. Assurance maladie et les différents régimes /11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 8

9 3.1.3 Les enseignements à l IFMK L objectif des enseignements est de permettre aux étudiants d acquérir un savoir professionnel. Les thèmes développés sont abordés aux travers des différentes disciplines réparties dans les différents modules : Sciences de la vie et du mouvement (anatomie, anatomie fonctionnelle, physiologie humaine ) Sciences et techniques de masso-kinésithérapie (massage, mobilisations, travail musculaire, gymnastique ) Sciences cliniques de masso-kinésithérapie (rééducation et réadaptation en traumatologie, orthopédie, rhumatologie, neurologie, respiratoire et réanimation ) Sciences humaines en santé (Psychologie, psychosociologie en santé, communication et relations interprofessionnelles, apprentissage et pédagogie en santé ) Sciences sociales en santé (Santé publique et les réponses sanitaires et sociales ) Sciences du travail et de la société (Ergonomie). Parmi les enseignants, la mise en place de référents par domaines de compétences permet de mieux appréhender les savoirs et de coordonner les enseignements en favorisant une approche transversale. Thérapie manuelle JF. Michel L. Le Gall-Ribreau Respiratoire, réa. M.Cabillic PY. Delamour Kinésithérapie et sports M. Fourneau Anatomie V. Chevallier - F. Cercleron Neurologie M. Fourneau Ergonomie PY. Delamour Anat. fonctionnelle. P. Le Roux M. Fourneau Psychosociologie PY. Delamour Uro-gynécologie H. Portero Ostéoarticulaire P. Le Roux B. Bomal Gériatrie E. Christiaens Pédiatrie Y. Le Lay Des techniques pédagogiques diverses sont utilisées : cours magistraux, travaux dirigés, travaux pratiques, dans la perspective que l étudiant(e) : - s approprie des connaissances théoriques. - se confronte à l élaboration et à l application des techniques professionnelles. - réalise des travaux écrits individuellement ou avec ses pairs. 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 9

10 Pour compléter ce dispositif, des temps de travail personnel et des temps de lecture et de recherche sont planifiés pour permettre à l étudiant(e) de: - faire la synthèse de ses acquisitions. - compléter certains enseignements en fonction de ses besoins ou de ses difficultés. - réaliser son Travail Ecrit (Diplôme d Etat). - Echanger entre formateurs et les tuteurs (IFMK et Terrains de stages) en particulier dans le cadre de la réalisation du Travail Ecrit Projet d amélioration du développement de la démarche de formation scientifique L acquisition de la démarche scientifique en regard de l analyse des situations cliniques et des pratiques professionnelles est pour l étudiant un processus complexe, laborieux. L équipe pédagogique se doit d intégrer cette démarche dans la formation de façon progressive, par pallier, sur l ensemble du cursus des 1 er et 2 ème cycles. Pour cela, un échéancier permettant une formation par étapes successives est proposé à l étudiant et comprend : - une analyse d une situation complexe et l appropriation du procédé d élaboration d une problématique, dès le 1 er cycle, - une application aux situations cliniques avec une proposition de traitements adaptés en regard des référentiels professionnels durant le 2 nd cycle. Cette démarche propose de fait la production de documents de la part des étudiants qui s inclut elle-même dans le projet de formation à la recherche documentaire (cf. p11) avec : - un travail personnel sur un thème choisi par l étudiant en lien avec la formation du 1 er cycle (module 1) et faisant l objet d une soutenance, - la production d un travail écrit simplifié sur l analyse d une situation «complexe» durant le stage S0 du 1 er cycle, - la réalisation d un travail écrit en stage S1 en 2 nd cycle sur la réalisation du bilan diagnostic MK et l élaboration d une problématique à partir de l étude d un cas clinique, suivi de la soutenance de cette démarche en institut, - le développement de l analyse critique d article professionnel dans la perspective de la réalisation d une revue de littérature scientifique utile à la réalisation du mémoire de Diplôme d État. - la réalisation du travail écrit de mémoire établi en regard du parcours de stage de S3 à S5. Le développement de l encadrement par les représentants des terrains de stage dans la réalisation du travail écrit des étudiants valorise la cohérence de la démarche de formation par alternance. 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 10

11 3.1.5 Projet de formation à la recherche documentaire En parallèle de la démarche de formation scientifique, le projet de formation à la recherche documentaire a pour objet de préparer les étudiants au Diplôme d État de Masseur Kinésithérapeute. Cette formation s inscrit dans un parcours sur le 1 er cycle et le 2 ème cycle et comprend plusieurs étapes à valider par les étudiants, leurs permettant d acquérir progressivement les connaissances et compétences nécessaires Analyse(s) d articles scientifiques Fiches de lecture Revue de littérature Soutenance article scientifique Document simple Word Soutenance PowerPoint MK 1 MK 2 MK 3 Formation Word Formation méthodologie et recherche documentaire DRECK 1 DRECK 2 DRECK 3 = travail personnel de fin d année = dossier de recherche ou dossier thérapeutique = travail écrit de fin d étude Document simple / Word Soutenance PowerPoint Document long / Word Soutenance PowerPoint Document long / Word Soutenance PowerPoint DRECK = Document de Recherche ou d'etude Clinique en Kinésithérapie 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 11

12 3.1.5 Les stages Le stage est envisagé comme un temps : - d observation et de prise de conscience d un environnement, - de mobilisation et d acquisition de connaissances, - de mise en pratique permettant d acquérir une aisance et une précision dans la réalisation des gestes techniques, - de participation négociée et de production encadrée. L'agrément des terrains de stages 2 est accordé par le directeur de l IFM3R / IFMK. Ils s effectuent en France ou en Europe. L IFMK s engageant dans le développement du tutorat auprès des différents tuteurs des différents établissements et kinésithérapeutes libéraux recevant les étudiants. L étudiant(e) propose ses terrains de stages et argumente ses choix en fonction de son projet de formation et de son projet professionnel, dans le respect du programme officiel 3 et du projet de l Institut. Aux objectifs institutionnels s ajoutent ceux laissés à l initiative de l étudiant(e) qu il (elle) négocie avec le tuteur de stage. Un carnet de stage accompagne l étudiant(e) durant son cursus lui permettant de procéder à une évaluation de ses acquisitions. Il permet au tuteur de stage de mieux situer l étudiant(e) afin de répondre au mieux aux objectifs fixés. Des temps de régulation des apprentissages en stage sont organisés et animés par les formateurs de l institut de formation avant et après chaque stage. 2 Art. 11. (modifié par l arrêté du 29 avril 2009 et par l arrêté du 15 mars 2010)- Les terrains de stage sont agréés annuellement par le directeur de l'institut de formation en masso-kinésithérapie après avis du conseil pédagogique. 3 Annexe N 1 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 12

13 3.1.6 L évaluation L évaluation est une instance pédagogique dans laquelle l étudiant(e) mesure sa progression par le diagnostic de ses réussites et de ses faiblesses. Elle favorise une démarche de progrès. Chaque module est validé sous forme d un ou plusieurs contrôles obligatoires 4, écrits et anonymes qui peuvent être accompagnés d épreuves orales ou pratiques. Le nombre des épreuves au-delà du minimum prévu par les textes ainsi que les modalités de ces contrôles sont fixés par le Directeur après avis du conseil pédagogique. Le module est validé lorsque l étudiant(e) a obtenu une moyenne au moins égale à 10 sur 20 au contrôle ou à l ensemble des contrôles du module. Si l étudiant(e) n a pas obtenu une moyenne au moins égale à 10 sur 20 aux contrôles du module il bénéficie d un examen de rattrapage en fin d année scolaire. Une réunion de concertation 5 est organisée préalablement à l admission dans l année supérieure. Pour accéder à l année supérieure, l étudiant(e) doit avoir validé chaque module ou partie de module enseigné dans l année. Les procédures d évaluation sont élaborées par l équipe pédagogique au regard : - des textes réglementaires, - de la formation dispensée. Les épreuves écrites et orales, sur des sujets relatifs aux connaissances théoriques et pratiques dispensées, permettent l évaluation sur les critères suivants : Epreuves écrites : - les connaissances et le raisonnement appliqués aux différentes problématiques de rééducation. - la forme avec les critères de clarté, d orthographe et de synthèse. 4 Annexe N 2 5 A cette réunion sont présents les responsables d année et les représentants des enseignants élus par leurs pairs au conseil pédagogique (Avis du CP : 09/07/08). 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 13

14 Epreuves orales : - les connaissances et leurs utilisations dans la justification des techniques. - la réalisation correcte des gestes techniques dans le souci du soin parfaitement adapté et justifié. - la qualité de la présentation orale dans sa structuration et l exposé réalisé. Les jurys sont les formateurs permanents et les intervenants extérieurs (masseur-kinésithérapeute cadre de santé, masseurkinésithérapeute et médecin) intervenant dans le cadre de la formation. Le calendrier 6 des évaluations est communiqué par affichage aux étudiants chaque début d année. Cet affichage tient lieu de convocation. Les notes obtenues par les étudiants sont communiquées par relevé individuel. Une consultation des copies est régulièrement organisée. Conformément à la législation, les étudiants qui n obtiennent pas la moyenne à un ou plusieurs modules bénéficient d une épreuve de rattrapage qui se déroule avant la fin de l année scolaire. En cas d absence 7 la réglementation en vigueur s applique. La validation de stage 8 : La validation du stage clinique est prononcée par le référent au vu de : - l'assiduité au stage - la participation de l étudiant à l activité de masso-kinésithérapie, en fonction de l objectif de formation établi conjointement par l institut de formation en masso-kinésithérapie, le lieu d accueil du stagiaire et l étudiant. - Une démonstration pratique peut être adjointe à cette validation en accord avec le directeur de l IFMK. 6 Annexe N 3 7 Art.4. L absence d'un étudiant à un contrôle entraîne la note 0, sauf en cas de force majeure appréciée par le directeur de l'institut. En ce cas, un contrôle de remplacement est organisé avant la fin de l'année scolaire. 8 Art.6 de l arrêté du 29 avril /11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 14

15 La validation du stage hors clinique est prononcée par le référent au vu de : - l'assiduité au stage - la participation de l étudiant à l activité de masso-kinésithérapie, en fonction de l objectif de formation établi conjointement par l institut de formation en masso-kinésithérapie, le lieu d accueil du stagiaire et l étudiant. Une fiche d évaluation 9 du stagiaire a été réalisée afin de permettre aux étudiants et aux tuteurs de disposer d un document de référence avec les critères suivants : - Objectifs généraux : comportement envers le patient, comportement envers l équipe, mise à profit du stage, - Objectifs thérapeutiques : savoirs théoriques, démarche masso-kinésithérapique, techniques masso-kinésithérapiques. Chaque démonstration pratique, notée sur 20, représente une note de formation clinique ajoutée aux notes de Module1 du 2 ème cycle, selon les modalités 10 suivantes : - 2 ème année : stages S1 (Novembre/décembre) et S2 (Mars/avril). - 3 ème année : stages S3 (Juillet ou Août), S4 (Septembre/Octobre) et S5 (Janvier/Février). 9 Annexe N 4 10 Conseil Pédagogique du 09/12/ /11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 15

16 3.1.7 Les résultats Pour accéder à la deuxième année 11 les étudiants doivent obligatoirement avoir validé chacun des quatre modules et les stages hospitaliers qui composent la première année. Pour accéder à la troisième année 12 les étudiants doivent avoir validé chacun des modules ou partie de module à la fin de la deuxième année ainsi que les stages accomplis durant cette année scolaire. Le diplôme d Etat de Masseur-kinésithérapeute 13 : Pour se présenter à l examen en vue de l obtention du diplôme d Etat de masseur-kinésithérapeute, les candidats doivent : - Avoir validé chacun des modules ou parties de modules figurant au programme. - Avoir obtenu la validation des stages. - Avoir réalisé le travail écrit réalisé au cours de leur parcours de stage. Sont reçus au diplôme d Etat de Masseur-Kinésithérapeute les candidats qui ont obtenu au moins 60 points sur 120 à un total de points se décomposant comme suit : - Une note de soutenance du travail écrit sur 20 ramenée sur 60 points, - Une note sur 60 points calculée en effectuant la moyenne des notes obtenues au douze modules de 2 ème année et 3 ème année, - Total général sur 120 points. 11 ART.8. Arrêté du 5 septembre ART.9. Arrêté du 5 septembre CHAPITRE II. Arrêté du 5 septembre 1989 (modifié par l arrêté du 2 juin 2008 et par l arrêté du 29 avril 2009). relatif aux études préparatoires et au diplôme d Etat de masseurkinésithérapeute). 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 16

17 3.2 LE PERSONNEL DE L'INSTITUT L organigramme 2010/2011 IFM3R Attachée d enseignement Responsable formation MK Maud MOREL m Responsables promotion Equipe pédagogique permanente 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 17

18 3.2.2 L équipe pédagogique 14 permanente 2010/2011 au 1 er septembre 2010 MK Cadre de Santé Statut Heures Cours Magistraux Travaux pratiques Enseignement Dirigé Charges indirectes de pédagogie B.BOMAL Temps-plein % 25% 50% - Responsable formation et 2 ème cycle M. FOURNEAU Temps-plein % 25% 50% - Responsable 1 er cycle PY. DELAMOUR Temps-plein % 60% 25% - Démarche qualité R. GAUTIER Temps-plein % 25% 50% - Responsable stages et CDI L. LE GALL-RIBREAU Mi-temps 803,5 50% 50% P. LE ROUX Mi-temps 803,5 50% 50% JF. MICHEL Mi-temps 803,5 50% 50% E. CHRISTIAENS Mi-temps 803,5 50% 50% F. CERCLERON Mi-temps 803,5 50% 50% Y. LE LAY Mi-temps 803,5 50% 50% Autres 7 ETP pour 87 étudiants x 3 (années de formation), soit pour 261 étudiants sur l IFMK. Moyenne de 1 ETP pour 37 étudiants. 14 Décret n du 29 avril 2009 Art.2 Les enseignements sont dispensés par des médecins, des cadres de santé masseurs-kinésithérapeutes ou des masseurs-kinésithérapeutes ayant des connaissances particulières dans les champs enseignés. Il est également fait appel à des personnes qualifiées ou expertes. Arrêté du 31 juillet 2009 Art.9 L équipe pédagogique permanente de l Institut de formation comprend des enseignants formateurs permanents Le rapport entre le nombre d enseignants permanents et celui des étudiants doit être tel qu il permette un enseignement et un encadrement adaptés aux exigences de la formation. 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 18

19 3.2.3 Les intervenants extérieurs / enseignement : année scolaire 2009/ MK Cadre de Santé : MK DE : V.CHEVALLIER H. PORTERO 55.5 M. PITARD 16 G. DURAND 6 E. CHRISTIAENS 162 L. FAUVY 34 A.HERVIEU 12 JC. RIOU 3 F. CERCLERON 141 A.POIRIER 9 V. DALIGAUD 2 MEDECIN Nombre Heures AUTRES Nombre Heures AUTRES Nombre Heures Professeur Orthoprothésiste 1 6,00 Ingénieur (biomécanique) 1 2,00 Médecin ,5 Ingénieur (informaticien) Interne ,00 Avocat (gestion professionnelle) 1 38,00 Conservateur de la BU de Médecine 1 15, ,00 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 19

20 3.2.4 Les autres personnels année scolaire 2010/20111 Fonction Statut IFMK IFPP Mme M. MOREL Attachée d enseignement Temps-plein 100% Mme S. VOYER-MOISAN Documentaliste Temps-Plein 70% 30% Mr. D. BEAU Responsable administratif et financier Temps-plein 70% 30% Mme C. PORCHY Comptabilité Temps-Plein 70% 30% Mr D. HUET Maintenance-Gestion des stocks et des salles Temps-plein 70% 30% Mlle G. MENARD Entretien Temps-plein 70% 30% Mme H. ALLUSSON Secrétariat Accueil-Standard Temps-plein 70% 30% Mme A. DE JOIGNY Responsable des comptes étudiants Temps partiel (40%) 2/3 1/3 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 20

21 3.3 LES LOCAUX ET LE MATERIEL L Institut dispose de : - 2 salles destinées aux cours magistraux et de 7 salles de travaux pratiques dont 1 salle polyvalente. - 1 salle destinée au Centre de Documentation et Information (CDI) avec salle de lecture. - 1 salle informatique avec 10 postes équipés Pack Office Microsoft 2007 accès internet et accès WIFI mis à disposition des étudiants - 1 foyer étudiant et un local associatif. - 1 salle destinée aux enseignants à laquelle s ajoute 1 bureau pour le responsable de formation MK. - 2 salles regroupant le matériel pédagogique relatif aux enseignements pratiques (pièces anatomiques, goniomètres, ballon de Klein, fauteuil rotatoire, matériel de mécanothérapie, aides techniques à la marche, matériel Perfetti, plateaux instables ). En projet pour la rentrée 2010 : o Dans le cadre d une réorganisation générale des salles : Aménagement de 3 salles pour les cours magistraux (cours communs MK/PP) salle A de 130 places, salle B de 47 places, salle C de 146 places Aménagement de 8 salles de travaux pratiques. o Aménagement de la salle informatique avec mise à disposition de matériel conforme aux besoins actuels, performant et fiable. o Aménagement de la salle de convivialité pour la rendre plus accueillante et plus fonctionnelle o 270 vestiaires individuels pour les étudiants. o L équipement adéquate de chaque salle de travaux pratiques en outils et matériels nécessaires à l hygiène et la formation. 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 21

22 4. LA PLANIFICATION DE LA FORMATION 2010/ ère année 2 ème année 3 ème année Rentrée des étudiants 01/09/10 01/09/10 06/09/10 Sortie des étudiants 05/07/11 01/07/11 10/06/11 Rattrapage 04/07/11 et 05/07/11 30/06/11 01/07/11 02/05/11 Résultats 13/07/11 13/07/11 13/05/11 DE 1 ère session 06/06/11 au 10/06/11 DE 1 ère session : résultats 13/06/11 DE 2 ème session 07/07/11 DE 2 ème session : résultats 08/07/11 Vacances Toussaint 25/10/10 au 02/11/10 pont 12 novembre 2010 Vacances Noël 18/12/10 au 03/01/11 Vacances Hiver 12/02/11 au 21/02/11 Vacances Printemps 23/04/11 au 02/05/11 pont 03 juin 2011 Vacances Eté Juillet et Août Juillet ou Août Durée de la formation 43 semaines 52 semaines 40 semaines 01/09/10 au 05/07/11 01/09/10 au 09/09/11 06/09/10 au 10/06/11 Durée des congés 15 semaines 9 semaines 4 semaines 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 22

23 ANNEXE N 1 STAGES CLINIQUES 15 1 ère année : stage d initiation : 70 heures. 2 ème année et 3 ème année : Le parcours de stage des deuxième et troisième années est de heures (40 semaines), dont un minimum de 980 heures de présence (28 semaines) : a) 700 heures (ou 20 semaines) dans les cinq champs cliniques suivants : Musculo-squelettique ; Neuromusculaire ; Cardio-respiratoire et viscérale ; Gériatrie ; Pédiatrie. b) 280 heures (ou 8 semaines) : autres stages, cliniques ou hors cliniques. 15 Art.1 Décret n du 29 avril /11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 23

24 ANNEXE N 2 CONTROLES DES ENSEIGNEMENTS THEORIQUES DES ETUDES PREPARANT AU DIPLOME D ETAT M.K. Première année Deuxième et troisième année MODULE INTITULE DU MODULE Nbre minimum de contrôles prévu par le texte Nombre de contrôles IFMK Ecrit Oral MODULE INTITULE DU MODULE Nbre minimum de contrôles prévu par le texte Nombre de contrôles IFMK Ecrit Oral 1 Anatomie, morphologie, cinésiologie et biomécanique de l appareil locomoteur Masso-kinésithérapie, technologie Physiologie humaine Psychosociologie - Réadaptation Pathologie - Psychosociologie Rééducation et réadaptation en traumatologie et orthopédie Masso-kinésithérapie - Activités physiques et sportives Rééducation et réadaptation en neurologie, anatomie et physiologie du système nerveux central Chaque module fait l objet d au moins un contrôle écrit pouvant être accompagné d épreuves orales. 5 Rééducation et réadaptation en rhumatologie Rééducation et réadaptation en pathologie cardiovasculaire. 1 1 Chaque épreuve écrite et/ou orale est notée sur Rééducation et réadaptation en pathologie respiratoire, réanimation Kinésithérapie en médecine, gériatrie et chirurgie Pathologie infantile Prévention, promotion de la santé, ergonomie Kinésithérapie et sports Avis du Conseil Pédagogique du 12 mars Législation, déontologie et gestion /11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 24

25 ANNEXE N 3 Planification des contrôles k1 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 25

26 Planification des contrôles k2 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 26

27 Planification des contrôles k3 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 27

28 ANNEXE N 4 Feuille évaluation stage K1 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 28

29 Feuille évaluation stage K2/K3 (recto) 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 29

30 Feuille évaluation stage K2/K3 (verso) 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 30

31 ANNEXE N 5 Feuille planification K1 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 31

32 Feuille planification K2 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 32

33 Feuille planification K3 29/11/10- IFM3R / IFMK NANTES PROJET PEDAGOGIQUE 2010/2011 Page 33

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