Situé dans un cadre de verdure au cœur de Metz, le collège Arsenal profite ainsi d un accès aisé grâce au réseau autoroutier et routier de Metz.

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1 Le Collège Metz Arsenal Les Sections Sportives Scolaires et les Pôles Espoirs 1. Le collège 1.1 Une situation géographique favorable Situé dans un cadre de verdure au cœur de Metz, le collège Arsenal profite ainsi d un accès aisé grâce au réseau autoroutier et routier de Metz. Metz. C est un établissement de centre ville bénéficiant des infrastructures de la ville de C est un atout pour les activités pédagogiques culturelles (théâtre, cinéma, spectacles) mais aussi sportives (piscine, patinoire). C est également un facteur facilitant les relations avec les lycées Généraux et Technologiques et les Lycées Professionnels partenaires. 1.2 Un double recrutement Recrutement par critère géographique de secteur sur certains quartiers du centre ville de Metz et de Metz- Nord. Recrutement élargi au niveau départemental, régional, voire international grâce à une proportion importante d élèves à projet sportif intégrant les Sections Sportives Scolaires et les Pôles Espoirs. Conséquences : grande hétérogénéité des élèves et identité sportive forte. De plus, elle induit une diversification des fonctionnements pédagogiques adaptés aux besoins des différents publics scolarisés au collège. 1.3 Les indicateurs et les structures de l établissement Corinne Herzog Sébastien Reymond Collège Metz Arsenal Page 1

2 427 élèves 185 élèves «sportifs» soit 43% de l effectif du collège en Sections Sportives Scolaires et Pôles Espoirs. L importance quantitative de ce recrutement donne au collège un profil tout à fait particulier : 266 garçons soit 62% de l effectif 277 demi-pensionnaires soit 65% de l effectif 83 élèves internes 17 divisions dans l établissement dont 3 divisions en 6 ème et 4 divisions en 5 ème et 5 divisions en 4 ème et 3 ème. Toujours afin de favoriser l intégration et la mixité, les élèves des Sections Sportives Scolaires et Pôles Espoirs sont répartis sur 9 des 17 divisions et sur tous les niveaux. Gérer cette hétérogénéité et s adapter à cette stratégie de recrutement tant quantitative que qualitative mobilisent l ensemble des ressources du collège. Il s agit de répondre aux besoins éducatifs spécifiques de chacun de nos élèves soit en terme d approfondissement ou de diversification des parcours soit en terme d accompagnement et de soutien scolaires. Différentes options ou dispositifs sont donc proposés comme classes bi-langues en 6 ème et en 5 ème, ateliers de pratique linguistique en italien en 6 ème, option latin en 5 ème, 4 ème et 3 ème, sections européennes en Allemand LV1, option Découverte Professionnelle 3 Heures en 3 ème, Accompagnement Educatif pour tous les élèves volontaires, activités du Comité d Education à la Santé et à la Citoyenneté, Projet Personnel de Réussite Educative, gestion des élèves en difficulté, et préparation au Diplôme National du Brevet pour les 3 ème. Les élèves des Sections Sportives Scolaires et Pôles Espoir peuvent bénéficier de ces structures selon la compatibilité avec leurs horaires d entraînement et les aménagements possibles décidés en concertation avec les responsables de chaque Section Sportive Scolaire et Pôle Espoirs. 1.4 Les résultats 2011 / 2012 Corinne Herzog Sébastien Reymond Collège Metz Arsenal Page 2

3 Taux de redoublement en 6 ème : 0 % Taux de redoublement en 5 ème : 2,88 % Taux de redoublement en 4 ème : 2,6 % Taux de redoublement en 3 ème : 3,2 % (après appel) Taux de réussite au DNB : 85,38 % avec 81 % de mentions Taux de réussite au DNB des élèves à projet sportif : 96,05 % avec 85% de mentions Validation du socle commun des connaissances et des compétences (pour les élèves de 3 ème ) : Taux de validation : 84,32 % Taux de validation des élèves à projet sportif : 94,66 % Epreuve orale de l Histoire des Arts au DNB : 134 candidats interrogés Moyenne générale de l épreuve : 15,51 Taux de passage en Seconde Générale et Technologique : 71,1% Taux de passage en 2 nde Professionnelle ou 1 ère Année de Bac Pro : 22,2% Autres (CAP- Apprentissage-changement d académie pour les sportifs) : 3,7% 2. Les Sections Sportives Scolaires et les Pôles Espoirs Corinne Herzog Sébastien Reymond Collège Metz Arsenal Page 3

4 2.1 Les différentes Sections Sportives Scolaires et Pôles Espoirs Initié en 1996/97, avec une seule classe de 3 ème, ce dispositif est depuis en constant développement tant du point de vue des effectifs des élèves à projet sportif que des disciplines sportives concernées et des clubs supports partenaires. Actuellement, 185 élèves à projet sportif soit 43% des effectifs du collège intégrés dans 9 divisions sur 17, et sur les quatre niveaux, de la 6 ème à la 3 ème, appartenant à 8 Sections Sportives Scolaires différentes et 4 Pôles Espoirs, qui fonctionnent chacun avec un club support voire plusieurs. L ampleur de cette progression et le succès de la formule soulignent l importance des Sections Sportives Scolaires et des Pôles Espoirs du collège dans la politique de formation des clubs sportifs de Metz et de la région. Il s agit aussi d atteindre l objectif ambitieux d élever le niveau de pratique du paysage sportif messin voire mosellan. Corinne Herzog Sébastien Reymond Collège Metz Arsenal Page 4

5 Répartition des effectifs des élèves sportifs par discipline sportive Effectifs % Football 62 34% Rugby 30 16,5% Natation 17 9% Comité 12 6,5% départemental Basket Gymnastique 10 5% Patinage 10 5% Tennis 2 1% Pôle Basket 12 6,5% Pôle Hand Ball 11 6% Pôle Judo 11 6% Pôle 8 4,5% Tennis de Table Total % Effectifs Football Rugby Natation Comité départemental Basket Gymnastique Patinage Tennis Pôle Basket Pôle Hand Ball Pôle Judo Corinne Herzog Sébastien Reymond Collège Metz Arsenal Page 5

6 2.2 L organisation Sous couvert de l Inspection académique, chaque Section Sportive Scolaire et Pôle Espoirs contracte avec le Collège une convention faisant apparaître les objectifs scolaires et sportifs, les engagements de chacun et les modalités de fonctionnement de la section ou du pôle. Dans cette convention, sont désignés les responsables de la structure sportive, les entraîneurs ainsi que les autres intervenants ; sont nommés également les interlocuteurs dans le collège, les «coordonnateurs» Corinne Herzog pour les aspects administratifs et pédagogiques et Sébastien Reymond pour les aspects sportifs et médicaux. Chaque famille signe également une convention individuelle avec le collège et la section sportive scolaire ou le pôle Espoirs, qui rappelle les objectifs généraux scolaires et sportifs, les conditions d admission et qui détaille les modalités de prise en charge après 15h, les horaires précis des entraînements, et les modes de déplacements entre le collège et les lieux d entraînement afin d établir les responsabilités de chacun. Les élèves des Sections Sportives Scolaires et des Pôles Espoirs bénéficient d horaires scolaires aménagés organisés en continu de 8h à 15h les lundis, mardis, mercredis jeudis et vendredis pour permettre un entraînement quotidien, parfois biquotidien pour certaines disciplines sportives. Des bilans individuels réguliers, sur les aspects scolaires, sportifs et médicaux sont établis en concertation avec les responsables des Sections Sportives Scolaires et Pôles Espoirs et sont communiqués aux parents. Ce suivi permet d avoir une vision globale de l élève et de l accompagner au mieux dans son projet. Ces bilans permettent aussi d optimiser les études ou le soutien scolaire mis en place soit au collège soit dans les structures d internat. Pour ce faire, de façon très régulière, les différents intervenants auprès des élèves, les responsables des sections et pôles et les coordonnateurs au collège s engagent à avoir des temps de concertation ou d échanges d informations. Les deux CPE, Mme Hussenot et Mme Moreira, les deux coordonnateurs des sections sportives, Mme Herzog et M. Reymond assurent la circulation des informations entre le collège, l internat, les familles et le monde sportif, ce qui permet réactivité et adaptabilité. Pour être efficace, le suivi des élèves sportifs doit être global et concerne les résultats scolaires, les absences, les retards, les sanctions prononcées, les dispenses EPS, l état de Corinne Herzog Sébastien Reymond Collège Metz Arsenal Page 6

7 santé, les calendriers des compétitions et les résultats sportifs qui font l objet d une information simultanée à tous les interlocuteurs ainsi qu aux familles. L organisation des différents calendriers (compétitions UNSS, compétitions fédérales, sélections diverses) peut entraîner à certains moment des surcharges de fatigue importantes. Chaque partenaire veillera, à partir des prérogatives qui sont les siennes, à créer les conditions d une pratique physique équilibrée dans la semaine au bénéfice d une bonne santé des jeunes et d une scolarité réussie en aménageant si possible les rythmes de travail et d évaluation. En conclusion L inscription en Section Sportive Scolaire ou Pôle Espoirs suppose des exigences certaines. L enjeu est de concilier une scolarité satisfaisante avec une pratique sportive semi-intensive. Il est donc nécessaire de prendre en compte les parcours spécifiques et les contraintes particulières des élèves à projet sportif, de formaliser et de respecter un cadre précis adapté à ce double objectif et favorable à leur épanouissement et à leur réussite. Corinne Herzog Sébastien Reymond Collège Metz Arsenal Page 7