EVALUATION de LECTURE. et de MATHEMATIQUES. Début de CP

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Bernard Bédard
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1 1 NOM : Classe : Prénom : EVALUATION de LECTURE et de MATHEMATIQUES Début de CP Date :

2 2 ECOLE MATERNELLE Aide à l évaluation GS mars 2010 Compétences extraites du document Eduscol Aide à l évaluation GS MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE S APPROPRIER LE LANGAGE ECHANGER, S EXPRIMER Dire, décrire, expliquer après avoir terminé une activité (hors contexte de réalisation). Justifier un acte, un refus, une préférence en utilisant à bon escient «parce que» Relater un événement inconnu des autres. Exposer un projet. Inventer une histoire (à partir de quelques images éventuellement). Participer à une conversation en restant dans l échange. Produire un oral compréhensible par autrui. COMPRENDRE Comprendre des consignes données de manière collective Comprendre une histoire lue par l enseignant. La raconter en restituant les enchaînements logiques et chronologiques les protagonistes de manière explicite. Comprendre un texte documentaire lu par l enseignant ; faire des liens avec les questions qui se posaient ou/et avec ce qui a été découvert en classe. PROGRESSER VERS LA MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE Produire des phrases complexes correctement construites Comprendre et utiliser à bon escient les temps des verbes pour exprimer le passé et le futur Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes, comparatifs) S intéresser au sens des mots : repérer un mot jamais entendu, essayer de comprendre un mot nouveau en contexte, interroger l enseignant sur le sens d un mot. DECOUVRIR L ECRIT SE FAMILIARISER AVEC L ECRIT SUPPORT DU TEXTE ECRIT Reconnaître les types d écrit rencontrés dans la vie quotidienne et avoir une première idée de leur fonction Se repérer dans un livre et l espace d une page CONTRIBUER A L ECRITURE D UN TEXTE Produire un énoncé oral pour qu il puisse être écrit par l enseignant (vocabulaire/syntaxe/enchaînement/ cohérence) DISTINGUER LES SONS DE LA PAROLE Faire correspondre les mots d un énoncé court à l oral et à l écrit Distinguer les syllabes d un mot prononcé, dénombrer, localiser Différencier les sons ABORDER LE PRINCIPE ALPHABETIQUE Mettre en relation des sons et des lettres Reconnaître les lettres APPRENDRE A ECRIRE Ecrire les lettres de l alphabet en écriture cursive Copier en écriture cursive des mots simples Ecrire son prénom de mémoire en cursive

Justifier un acte, un refus, une préférence en utilisant à bon escient «parce que» Relater un événement inconnu des autres. Exposer un projet.

3 3 LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES DECOUVRIR LE MONDE DECOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS Ranger selon des critères donnés par l enseignant Classer selon des critères donnés par l enseignant APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée Comparer des quantités Résoudre des problèmes portant sur des quantités SE REPERER DANS LE TEMPS Situer des événements les uns par rapport aux autres SE REPERER DANS L ESPACE Se situer dans l espace Situer les objets par rapport à soi DECOUVRIR LES SCIENCES Découvrir les objets Découvrir la matière Découvrir le vivant COMPETENCES SOCIALES ET CIVIQUES DEVENIR ELEVE VIVRE ENSEMBLE : APPRENDRE LES REGLES DE CIVILITE ET LES PRINCIPES D UN COMPORTEMENT CONFORME A LA MORALE Respecter les autres Comprendre et respecter les règles de la communauté scolaire COOPERER ET DEVENIR AUTONOME Ecouter, aider, coopérer, demander de l aide Eprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions Identifier les adultes et leur rôle Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires. Rester attentif de plus en plus longtemps COMPRENDRE CE QU EST L ECOLE Faire la différence entre parents et enseignants Accepter le rythme collectif des activités. Savoir différer la satisfaction de ses intérêts particuliers. Dire ce qu il apprend, établir une relation entre les activités qu il réalise et ce qu il apprend. Savoir identifier des erreurs dans ses productions ou celles de ses camarades. Utiliser des repères pour évaluer ses réalisations.

quantités Résoudre des problèmes portant sur des quantités SE REPERER DANS LE TEMPS Situer des événements les uns par rapport aux autres SE REPERER DANS L ESPACE Se situer dans l espace Situer les

4 4 PROGRESSER VERS LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISE - VOCABULAIRE Compétences :. Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent (nom ) Entoure l image demandée : 0

5 5 DISTINGUER LES SONS DE LA PAROLE Repérage de sons et de rimes Compétences : Différencier les sons. 1. Entoure l image du mot qui contient le son demandé : 0 K T G L X

6 6 2. Entoure l image du mot qui finit par le même son que celui du modèle : /5 COMPRENDRE Compétences : Comprendre une histoire lue par l enseignant. Entoure les personnages de l histoire : /3 Découpe les bonnes images et colle-les dans l ordre. /3 Les images ont été correctement choisies /3 Les 3 images sont dans l ordre.

Entoure les personnages de l histoire : /3 Découpe les bonnes images et

7 7 DISTINGUER LES SONS DE LA PAROLE Comptage et segmentation syllabique Compétences : Distinguer les syllabes d un mot prononcé 3. Colorie le bon nombre de syllabes : Exemple 1 : Exemple 2 : /5 4. Relie l image qui reste si on supprime la première ou la dernière syllabe : /7

Colorie le bon nombre de syllabes : Exemple 1 : Exemple 2 : /5 4.

8 8 COMPRENDRE & PROGRESSER VERS LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANCAISE Compétences : Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent. Comprendre une histoire. La pomme Le couteau est sur la chaussure. Ils sont en train de sauter par-dessus le mur.

vocabulaire pertinent. Comprendre une histoire.

9 9 L éléphant les porte. Le garçon est assis mais ne mange pas. Le carré qui est dans l étoile est noir.

10 10 Le garçon mange les pommes que la fille cueille. Le chien poursuit le cheval qui se retourne. La fille poursuit le chien qui saute. Total /8

11 11 ABORDER LE PRINCIPE ALPHABETIQUE Compétences : Reconnaître des lettres de l alphabet. Mettre en relation des sons et des lettres. 1. Nomme les lettres de l alphabet : a z e r t y u i o p q d s f g h j k l m w x v c b n A Z E R T Y U I O P Q S D F G H J K L M W X C V B N a z e r t y u i o p q s d f g h j k l m w x c v b n script /26 majuscule /26 cursive /26 2. Lis le son des lettres et des syllabes : a i o u ou ch r p s t m l 2 po ti vu re me fa /6 li ar ma ip os ut /6 tal mil chu pou pri /5 sul ori chapu ato atra /5

X C V B N a z e r t y u i o p q s d f g h j k l m w x c v b n script /26 majuscule /26 cursive /26 2.

12 12 COMPRENDRE Compétences : Comprendre des consignes données de manière collective. Je respecte les consignes lues par le maître. 1. J entoure les mots maman r 24 la ffff rouge,!?; 2. Je souligne les nombres 6. Je copie le mot lundi 7. Je barre l intrus papa 24 vert g 5 j écris Je surligne les lettres a 8. Je colorie l intrus Aujourd hui, c est l anniversaire de Clara. 4. Je relie ensemble les mêmes mots 9. Je coche la bonne réponse MARDI dimanche VENDREDI DIMANCHE MERCREDI mardi mercredi vendredi 5. J écris mon prénom en attaché 10. Je me dessine (au verso de la feuille ou sur une autre feuille) 0

Je surligne les lettres a 8. Je colorie l intrus Aujourd hui, c est l anniversaire de Clara. 4. Je relie ensemble les mêmes mots 9.

13 13 APPRENDRE A ECRIRE Compétences : Savoir copier un texte court en cursive Je recopie le texte O Tous les mots sont présents. 0 Tous les mots sont écrits lisiblement. 0

14 14 APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES Compétences : Dénombrer des quantités en utilisant la suite orale des nombres connus Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée. 1. Comptine numérique jusqu à 2. Dénombrement : - de 10 :.. jusqu à 20 :. De 20 à 30 :.. 3. Rajout de 2 : (Surcompte, recompte, ne parvient pas à rajouter 2) 4. Connaissance des nombres écrits en chiffres : 5. (Proposer des étiquettes de nombres jusqu à 30 à découper en annexe) Nombres non connus :.. 6. Ecriture des nombres en chiffres : (Proposer des nombres à écrire, dans le désordre, jusqu à 30)

:.. 3. Rajout de 2 : (Surcompte, recompte, ne parvient pas à rajouter 2) 4. Connaissance des nombres écrits en chiffres : 5.

15 15 APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES Compétences : Résoudre des problèmes portant sur les quantités. Dénombrement : Consigne : Va chercher «juste ce qu il faut de gommettes pour compléter les cases vides (blanches) dans le camion. (L enfant doit commander le nombre de gommettes qui correspond au nombre de cases vides sur le camion, il les colle, s il en a commandé trop, il les colle au dessous, s il n en a pas commandé assez, il passe une seule autre commande). 7

16 16 SE REPERER DANS L ESPACE Compétences : Se situer dans l espace..

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