DOMAINE : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS NIVEAU : PETITE SECTION COMPETENCES SPECIFIQUES (C1) : REALISER UN ACTION QUE L ON PEUT MESURER

Transcription

1 DOMAINE : AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS NIVEAU : PETITE SECTION COMPETENCES SPECIFIQUES (C1) : REALISER UN ACTION QUE L ON PEUT MESURER ACTIVITE : LANCER Définition : Produire une trajectoire adaptée à différents engins avec un geste ample (vers le haut et le bas) et en dosant l énergie COMPETENCES VISEES DE L UNITE D APPRENTISSAGE : Accepter de se séparer d objets différents, c'est-à-dire passer de «jeter, se débarrasser» à projeter des objets divers en produisant des trajectoires vers une cible et installer un geste adapté aux différents engins en dosant l énergie. PROPOSITION DE PROGRESSION SUR 13 SEANCES, LES VENDREDIS : SEANCE 1/13 : SITUATION DE FAMILIARISATION : "JEU DU ZOO" SEANCE 2/13 : SITUATION DE REFERENCE : "LES ANIMAUX ONT FAIM" SEANCE 3/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 1 : "BALLON VOLE" SEANCE 4/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 2 : "LA RIVIERE AUX CROCODILES" SEANCE 5/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 3 : "APRES LA RIVIERE" SEANCE 6/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 4 : "OBJETS SUR LE TAPIS" SEANCE 7/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 5 : "OBJETS EN BOITES" SEANCE 8/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 6 : "ATELIERS VERS LE BAS" SEANCE 9/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 7 : "ENGINS BRULANTS" SEANCE 10/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 8 : "TETES DE SORCIERES" SEANCE 11/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 9 : "STANDS DE TIR 1" SEANCE 12/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 10 : "STANDS DE TIR 2" SEANCE 13/13 : SITUATION D'EVALUATION : "LES ANIMAUX AUX FAIM" 1

2 SEANCE 1/13 : SITUATION DE FAMILIARISATION «JEU DU ZOO» - s'engager dans l'action - E.C de se séparer des objets - sacs de graines, anneaux, balles, ballons (1 de chaque par e.) - 4 caisses - des lattes, tapis pour séparer les zones - des animaux sur feuille : lapin, grenouille, éléphant Lancer les objets/nourritures par-dessus la barrière pour nourrir tous les animaux Ne pas marcher sur la barrière, car il y a des loups L'enfant agit en prenant un objet dans ses mains et en le projetant dans la zone des animaux 2

3 SEANCE 2/13 : SITUATION DE REPERE «JEU : LES ANIMAUX ONT FAIM» - évaluer les besoins - observer celui qui ne lance pas et garde l'objet ; celui qui jette l'objet mais n'atteint pas la cible ; celui qui jette l'objet et atteint la cible - sacs de graines, anneaux, balles, ballons (1 de chaque par e.) - 4 caisses - des lattes, tapis ou bancs pour séparer les 3 zones - des animaux sur feuille : lapin, grenouille, éléphant - 3 tables avec des caisses dessus - 6 ou 7 cerceaux Donner à manger aux différents animaux en leur lançant la nourriture qu'ils aiment Ne pas marcher dans le territoire des loups Les objets atteignent la zone des animaux Tables avec caisses ZONE DES ELEPHANTS ZONE DES GRENOUILLES ZONE DES LAPINS 3

4 SEANCE 3/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 1 «JEU : BALLON VOLE» - se détacher de l'objet - se détacher de l'objet et le toucher avant qu'il ne tombe à terre - se détacher de l'objet et le rattraper avant qu'il ne tombe à terre - se détacher de l'objet et le toucher avec la ficelle - 1 ballon de baudruche par enfant attaché par une petite ficelle - Lancer le ballon et essayer de et le toucher avant qu'il ne tombe à terre - Lancer le ballon et essayer de le rattraper avant qu'il ne tombe à terre - Lancer le ballon et essayer de le toucher avec la ficelle Accepter de se séparer du ballon Toucher ou attraper le ballon avant qu'il ne tombe 4

5 SEANCE 4/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 2 «JEU : LA RIVIERE AUX CROCODILES» - se détacher de l'objet - s'engager dans l'action - orienter son lancer vers la cible : lancer plus fort car cible plus loin - 1 ballon de baudruche pour 2 enfants attaché par une petite ficelle - tapis verts - dessins de crocodiles - Lancer le ballon et faire des passes à son camarade - Ne pas marcher dans la rivière aux crocodiles Accepter de se séparer de l'objet Faire des passes à son camarade, sans que le ballon ne tombe dans la rivière VARIABLES : - largeur de la rivière Rivière aux crocodiles 5

6 SEANCE 5/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 3 JEU : "APRES LES RIVIERES" - se détacher de l'objet - s'engager dans l'action - E.C de lancer loin divers objets - E.C de doser l'énergie et de varier l'intensité à produire - Des anneaux, sacs de graines, palets plats, des quilles - Des bancs pour limiter la zone - tapis verts, baguettes de couleurs différentes pour les zones - dessins de crocodiles, de grenouilles, de canards - Lancer l'objet dans les zones définies - Lancer dans la zone qui est la plus loin - Ne pas pousser les bancs Avoir lancer son objet, pour qu'il arrive dans une zone désignée Etre dans la zone la plus loin ou avoir abattu une quille DEROULEMENT DE LA SEQUENCE : 1) échauffement rapide : courir, marcher, sauter au rythme du tambourin dans la zone libre 2) une zone à terre : lancer les anneaux dans la zone des canards (plusieurs fois) + faire ramasser consigne : prendre 1 anneau, aller jusqu'au banc, le lancer et retourner s'asseoir puis recommencer 3) 2 zones à terre : lancer des sacs de graines dans la zone des grenouilles (idem canard) + ramasser 4) 3 zones à terre : lancer des palets dans la zone des crocodiles (idem canard) + ramasser 5) disposer des quilles au-delà des grenouilles : lancer les sacs et toucher les quilles + rangement 6) retour au calme en musique + relaxation Canards grenouilles croco quilles jeu 6

7 SEANCE 6/13 : SITUATION D'APPRENTISSAGE 4 JEU : "OBJETS SUR LE TAPIS" - s'engager dans l'action - E.C de lancer avec intention sur une cible à terre - E.C de doser l'énergie et de varier l'intensité à produire - E.C d'adapter son geste selon l'objet à lancer - Des anneaux, sacs de graines, palets plats, des freesby - Des bancs pour limiter les zones - tapis verts et couvertures pour les zones - Lancer l'objet dans les zones définies (tapis, couvertures) - Ne pas pousser les bancs L'objet est dans les zones DEROULEMENT DE LA SEQUENCE : 1) échauffement rapide : courir, marcher, sauter au rythme du tambourin dans la zone libre 2) les enfants vont à l'intérieur de la maison/bancs, prennent un objet (anneaux) et se prépare à lancer devant un banc 3) au signal, ils lancent les objets sur les zones désignées 4) les enfants reprennent un objet et se replace pour lancer 5) au signal, ils lancent + ramasser les objets 6) idem n 2, 3, 4, 5 en changeant d'objet (sacs, palets, freesby) 7) rangement général 8) retour au calme en musique tapis 7

8 8