Guerres mondiales et régimes totalitaires ( )

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1 DeuxièmE PARTIE du programme histoire 3eme : Guerres mondiales et régimes totalitaires ( ) Thème 1 La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale ( ) Problématique : Comment la Première Guerre mondiale bouleverse-t-elle la société et les Etats?

2 Thème 1 La Première guerre mondiale : vers une guerre totale ( ) CONNAISSANCES La Première Guerre mondiale bouleverse les Etats et les sociétés : - elle est caractérisée par une violence de masse, DEMARCHES Après la présentation succincte des trois grandes phases de la guerre, on étudie deux exemples de la violence de masse : - La guerre des tranchées (Verdun), - le génocide des Arméniens - avec la révolution russe, elle engendre une vague de révolutions en Europe, L étude s appuie sur la présentation de personnages et d événements significatifs. - elle se conclut par des traités qui dessinent une nouvelle carte de l Europe source de tensions. L étude de la nouvelle carte de l Europe met en évidence quelques points de tensions particulièrement importants. CAPACITES Connaître et utiliser les repères suivants : - La Première Guerre mondiale : ; la bataille de Verdun : 1916 ; l armistice : 11 novembre La révolution russe : La carte de l Europe au lendemain des traités. Décrire et expliquer la guerre des tranchées et le génocide des Arméniens comme des manifestations de la violence de masse.

3 Thème 1 La Première guerre mondiale : vers une guerre totale ( )

4 Un exemple de violence de masse : LE Génocide arménien ( )

5 Comment insérer cette séance dans le thème 1? Difficulté : ces 4 leçons doivent être présentées en 3-4h Leçon 1 : Les grandes phases de la guerre à partir de cartes ou de frise chronologique (correction d un travail donné à la maison) Leçon 2 : La violence de masse - guerre des tranchées (Verdun) - génocide arménien Leçon 3 : La vague révolutionnaire en Russie et en Europe - révolution russe (Lénine / prise du Palais d Hiver) - vague révolutionnaire en Europe (Rosa Luxemburg / K.P.D) Leçon 4 : Une nouvelle carte de l Europe (correction de travail donné à la maison)

6 Objectifs de la séance Montrer la violence de masse Caractériser un génocide, le décrire et l expliquer Appel aux compétences 1 et 5 du socle commun : - avoir des repères historiques et géographiques, - dégager l idée essentielle d un texte, - rédiger un texte bref et cohérent, - lire et utiliser différents langages (images, carte, texte)

7 PROBlématique En quoi le génocide arménien incarne-t-il une violence de masse?

8 démarche - Présenter le peuple arménien (langue, religion, vie quotidienne) - Une étude : le génocide arménien Montrer le lien entre ce génocide et la Première guerre mondiale. Quelles sont les caractéristiques d un génocide? - Le recensement - La marginalisation - Le regroupement - L extermination : comment passe-t-on de la déportation au massacre (violence de masse)

9 Qui sont les arméniens? La présentation peut se faire à partir des quatre documents présentés ci-dessous (une langue, une religion, un cadre géographique et des aspects de la vie quotidienne) ou de vidéos données dans la sitographie.

10 Supports possibles Vidéo :

11 le génocide arménien Cette partie peut être traitée à partir d une activité-élèves qui aura trois objectifs : - faire trouver aux élèves les quatre étapes d un génocide : recenser, marginaliser, regrouper et exterminer, du génocide, - faire comprendre aux élèves l aspect systématique et organisé - faire ressortir la violence de masse. Nous proposons une base documentaire dans laquelle chaque collègue pourra faire son choix.

12 Base documentaire Document 1 - Repères chronologiques : Dates des grands événements début 1915 : La population arménienne de l'empire Ottoman est évaluée par le patriarcat à personnes. Janvier 1915 : Défaite devant les troupes russes. Les autorités ottomanes décrètent la démobilisation et le désarmement des Arméniens. 8 avril 1915 : Massacres à Zeytoun. 20 avril 1915 : La population de Van, en majeure partie arménienne, se barricade à la nouvelle des massacres. Les autorités turques utiliseront cet épisode pour justifier les mesures de déportation qu'ils vont prendre par la suite. 24 avril 1915 : Arrestation de 300 intellectuels et notables arméniens à Constantinople. Cette date est prise comme point de départ des déportations et massacres. Du 27 avril au 19 août 1915 : Vagues de massacres et de déportations dans tout le pays. 16 mai 1915 : Loi du 16 mai 1915 concernant les instructions relatives aux biens mobiliers et immobiliers abandonnés par les Arméniens déportés, la loi prévoit l'installation de réfugiés turcs dans ces demeures et sur ces terres. 15 septembre 1915 : Le télégramme de Talat, ministre de l'intérieur à la Préfecture d'alep, confirme l'ordre de déportation et d'extermination. 7 mars 1916 : Télégramme de Talat, ministre de l'intérieur à la Préfecture d'alep : ordre d'extermination des enfants dans les stations militaires. 30 octobre 1918 : Fin de la guerre entre les alliés et la Turquie. Estimation globale des massacres : près de morts.

13 Document 2 - Repères géographiques Cette carte nous paraît particulièrement intéressante car elle est synthétique vu le temps imparti. (Histoire n 341, avril 2009)

14 Document 3 : Du recensement au regroupement Télégramme codé du 24 août 1914 (Histoire n 341, avril 2009) Talat Pacha : ministre de l Intérieur (Histoire n 341, avril 2009) (Magnard, p.36)

15 Document 4 : Du projet de déportation au massacre (Magnard p.37) Un convoi de déportés arméniens, encadré par des soldats turcs, ( ) (Nathan p.47)

16 Document 5 : Des témoignages Témoignages des arméniens survivants, des diplomates étrangers en poste en Turquie et des photographes reporters de guerre. Armin Wegner, photographe et témoin du génocide, , armeniapedia.org Vidéos : - (témoignage d une rescapée) - (témoignage par Richard Mallié) - (témoignage Armin Wegner)

17 Le bilan des victimes du génocide arménien reste sujet de débat.. Certains historiens turcs avancent les chiffre de morts tandis que les Arméniens ont parfois revendiqué dix fois plus de victimes. Erik J.Zürcher, quant à lui, dans Turkey, A Modern History (2004), avance un chiffre probable compris entre et morts. (Histoire n 341, avril 2009)

18 évaluation 1 Montrez les nouveaux types de violence à l'égard des civils. 2 Relevez les mots qui évoquent la déportation, le massacre et l'extermination. 3 A partir de l étude vue en cours, montrez que la Première guerre mondiale est caractérisée par une violence de masse. (Belin 3ème,1999 )

19 conclusion Les élèves répondent à la problématique en s appuyant sur les documents pour montrer la violence de masse. Ils définissent un génocide qu ils pourront réinvestir dans les chapitres suivants grâce aux quatre caractéristiques : recenser, marginaliser, regrouper et exterminer.

20 Bibliographie Revue Histoire n 341, avril 2009 L'Arménie, Claire Mouradian, Que sais-je n 851, 1983 Un acte honteux. Le génocide arménien et la question de la responsabilité turque, T. Akçam, Denoël, 2008 Le génocide des Arméniens, R. Kévorkian, Odile Jacob, 2006.

21 sitographie Historique Témoignages : (Arrmin Wegner) (une rescapée)