Fiche pédagogique : le corps humain

Transcription

1 Fiche pédagogique : le corps humain Tâche finale de l activité : Création d un pantin Niveau(x) Cycle 2 Contenu culturel : - parties du corps Connaissances : Connaissances à acquérir : - grammaticales : avoir à la 1ere personne du singulier au présent, 1 er et 3 e personne du singulier au présent, adjectifs de couleur, structure interrogative - lexicales: parties du corps (tête, épaule, genoux, pied, yeux, nez, oreille, bouche, cheveux), couleurs (bleu, marron, vert, blond, brun, noir) - phonologiques: suivant la langue Matériel nécessaire : A voir par séance, cf annexes Chanson «Tête, épaules, genoux, pieds» en anglais : Légende : G : grammaire L : Lexique Primlangues

2 Partie 1 2 Activités langagières Comprendre à l oral : chanter une chanson Comprendre à l oral : comprendre des mots familiers reproduire un modèle à l oral utiliser des modèles et des expressions Comprendre à l oral : chanter une chanson Connaissances L: parties du corps G: mot de liaison et (tête, épaules, genoux, pieds, bras, jambes) G : forme impérative et forme interrogative G : avoir à la 1ere personne du singulier au présent L : partie du corps (visage), couleurs Déroulement Introduction de la chanson (cf annexe 1) mimée par l assistant Les élèves apprennent la première partie (tête épaules, genoux pieds) Introduction des parties du corps à l aide de la construction d un pantin (cf annexe 2), les parties du corps sont ajoutées une à une jusqu à ce que le bonhomme soit reconstitué en entier : Le tronc est affiché au tableau. L assistant prend une partie du pantin par exemple le bras et le montre à la classe, si un élève connait le mot en langue étrangère il peut le dire et venir placer le bras sur le pantin au tableau. Si personne ne sait l assistant nomme la partie du corps, demande à la classe de répéter et invite un élève à venir la placer au tableau (à l aide d aimants), il doit auparavant prononcer le nom correctement. A : Qu est-ce que c est?(en montrant la tête du pantin) 1-Les élèves savent E : la tête A : Oui, c est là tête, tu peux venir la mettre sur le pantin 2-Les élèves ne savent pas A : Personne ne sait? C est la tête. Répétez : la tête. Classe : la tête A :, peux-tu venir la mettre sur le pantin. Répète : la tête E : la tête Afin de travailler la répétition l assistant interroge les élèves en utilisant la forme impérative Montrez-moi votre bras/tête/pied puis la forme interrogative Qu est-ce que c est? (en montrant une partie de son corps). Réponse attendue : La tête/le pied/ C est la tête, le pied Répétition J ai : 1 tête, 2 bras, 2 mains, 2 jambes, 2 pieds, 1 nez, 1 bouche, 2 yeux, 2 oreilles, chaque élève énumère à son tour, s il ne se souvient plus d un mot les autres enfants peuvent l aider Jeu de Kim, l assistant retire une ou plusieurs parties du corps (grâce aux aimants et demande à la classe (que manque-t-il?) Reprise de la chanson en entier + apprend la fin (les yeux, la bouche, les oreilles et le nez) Introduction du vocabulaire lié au visage, ajouter ces nouveaux mots au pantin : yeux, nez, Primlangues

3 3 reproduire un modèle à l oral reproduire un modèle à l oral utiliser des modèles et des expressions utiliser des modèles et des expressions reproduire un modèle oral (marron, bleu, vert, brun, blond, noir) G : adjectifs de couleurs (yeux, oreilles, nez, bouche, cheveux), adjectifs de couleurs G : structure interrogative bouche, oreilles (cf annexe 3) Couleurs, à l aide d une tête agrandie les élèves décrivent les différents visages que le PE mets en place (intervertit les couleurs des cheveux, des yeux ), l assistant fait répéter les élèves (cf annexe 4) La classe est divisée en petits groupes de 4. Chaque groupe obtient un jeu de mémo (cf annexe 5).Chaque élève reçoit l image d un visage différent. Par exemple une tête avec des cheveux noirs et des yeux verts. Ils piochent à tour de rôle une carte retournée sur la table face cachée (yeux bleus, cheveux marrons, bouche, nez). S ils arrivent à nommer ce qu il y a sur la carte et que les attributs se trouvent sur leur fiche ils peuvent la prendre. Elève 1 retourne une carte sur laquelle par exemple il y a une bouche de dessinée E 1 : (c est) une bouche Il peut ainsi prendre la carte et la placer sur son image. E 2 retourne à son tour une carte E 2 : (c est) Si un élève ne sait pas nommer la partie du corps il replace la carte face cachée sur la table. But, compléter son visage au plus vite Reprise du vocabulaire des séances précédentes à travers le jeu : Plaquette avec différents personnages : Qui a des yeux marrons/des cheveux blonds? Les enfants lèvent la main et à l invitation de l assistant viennent monter l image qui correspond. On peut éventuellement diviser la classe en petits groupes et compter les points (les points seront comptés à l aide d un pantin, en gagnant un point les enfants gagnent une partie du corps après l avoir nommée. La première équipe à avoir complété son pantin a gagnée) Les équipes ayant gagnées peuvent commencer à constituer leur pantin (aidés du PE) pendant que l assistant continue le jeu avec ceux à qui il manque certaines parties du corps. Les équipes s installent au fur et à mesure pour réaliser leur pantin (cf annexe 2). L: parties du corps La chanson est reprise en entier par l assistant avec les gestes, la classe, le PE et l assistant la répètent ensemble. Primlangues

4 Annexes Annexe 1 : Chanson Tête, épaules, genoux et pieds, genoux et pieds, Tête, épaules, genoux et pieds, genoux et pieds, Yeux, oreilles, nez et bouche Tête, épaules, genoux et pieds, genoux et pieds. Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes. Head and shoulders knees and toes, Knees and toes. Eyes and ears and mouth and nose, Head and shoulders, knees and toes, Knees and toes. Kopf, Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß Kopf, Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß Augen, Ohren, Nase und Mund, Kopf und Schulter, Knie und Fuß, Knie und Fuß. Annexe 2 Cabeza, hombros, rodillas y pies, rodillas y pies Cabeza, hombros, rodillas y pies, rodillas y pies, Ojos, orejas, nariz, y boca. Cabeza, hombros, rodillas y pies, Rodillas y pies. Primlangues

5 Le tronc la tête Les bras (bras gauche/bras droit) les jambes (jambe gauche/jambe droite) Primlangues

6 Les pieds (le pied gauche/le pied droit) les mains (la main gauche/la main droite) Annexe 3 Les yeux le nez la bouche les oreilles Annexe 4 Primlangues

7 Primlangues

8 Primlangues

9 Annexe 5 Primlangues

10 Primlangues

11 Nez bouche oreilles Primlangues