Protocole de dépistage rapide

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Protocole de dépistage rapide"

Transcription

1 Protocole de dépistage rapide

2 Passation 1 L EPREUVE DES 5 MOTS 1 1) Objectif de l outil et description 2 L épreuve des 5 mots, développée par le Pr Dubois est un test simple et rapide (2 minutes). L épreuve consiste à faire apprendre au patient une liste de 5 mots et à étudier le rappel restitution de cette courte liste. L épreuve des 5 mots comporte deux temps. Le premier temps consiste à étudier l apprentissage de la liste. Il s agit de s assurer que l information (la liste des 5 mots) a bien été mémorisée par le patient (encodage). Une épreuve interférente permet de détourner l attention du patient pendant un temps suffisant. L étape de mémoire ou rappel différé consiste en l étude de la mémorisation proprement dite, il doit être égal à 5 normalement (rappel libre + indiçage). 2) Principe et cotation Cette épreuve a été validée, la valeur seuil du score total (somme du score d apprentissage sur 5 et du rappel différé sur 5) a été fixé à 10 à partir de l analyse de la courbe de ROC. Un score inférieur à 10 permet de dépister 91 % des patients atteints de MA probable, avec une spécificité de 87 %. Le score du rappel total chez les patients MA, dans l étude de validation était corrélé significativement au score total de l épreuve de Grober et Buschke. Si cette évaluation rapide est anormale, et d'une façon générale, au moindre doute, un examen plus approfondi est nécessaire. 1 Références et copyrights : L article de référence : Dubois B., Touchon J., Portet F. et al. «Les 5 mots», épreuve simple et sensible pour le diagnostic de la maladie d Alzheimer. La presse médicale ; : Les copyrights : ce test est libre d utilisation, pour un usage clinique (voir ci joint), cependant pour tout usage «commercial» il faut joindre le Pr Bruno Dubois (Pitié : Paris) 2 Travaux de validation : La validation de l épreuve a été réalisée de façon collaborative par 4 équipes : Pr Dubois (Paris), Dr B.H. Michel (Marseille), Pr J. Touchon (Montpellier) et Pr B. Vella (Toulouse)

3 Consigne 1. Montrer la liste Faire lire la liste au patient :»Lisez cette liste de mots à voix haute et essayez de la retenir, je vous la redemanderai tout à l heure.» 2. Interroger le patient Musée Limonade Sauterelle Passoire Camion «Pouvez-vous me dire en regardant la liste, quel est le nom de la boisson, l ustensile de cuisine, le véhicule, le bâtiment, l insecte?» Retourner la liste 3. Interroger à nouveau le patient «Pouvez-vous me redonner les mots que vous venez de lire?» 4. Pour les mots non rappelés et seulement ceux-ci demander: "Quel était le nom de en fournissant l indice correspondant 5. Compter le nombre de bonnes réponses = score d apprentissage Si score = 5 l enregistrement a été effectif, passer à l étape 6 Si score < 5 remontrer la liste et indiquer du doigt les mots non rappelés, puis retourner la liste et demander au patient les mots non rappelés en réponse à leurs indices. Le but est de s assurer que le patient a bien enregistré tous les mots. 6. Poursuivre la consultation médicale et faire d autres tests. Le but est de détourner l attention du patient pendant 3 à 5 minutes.. Par exemple, en explorant ses capacités visuo-constructives ou son orientation temporo-spatiale. 7. Interroger à nouveau le patient «Pouvez-vous me donner les 5 mots?» Pour les mots non rappelés et seulement ceux-ci demander: "Quel était le nom de en fournissant l indice correspondant 8. Compter le nombre de bonnes réponses = score de mémoire

4 MUSEE LIMONADE SAUTERELLE PASSOIRE CAMION

5 RAPPEL IMMEDIAT DE L EPREUVE DES 5 MOTS Nom : date : Prénom : Age : Inscrire une croix pour indiquer les bonnes réponses rappelées spontanément et par indiçage Rappel libre immédiat Rappel indicé Boisson Limonade Ustensile de cuisine Passoire Véhicule Camion Bâtiment Musée Insecte Sauterelle Score / Score / Score /5

6 Passation 2 ORIENTATION (D après l échelle clinique de mémoire de la WAIS) A- Renseignements personnels et information générale 1- Quel âge avez-vous? Note 2- Quand êtes-vous né? 3- Quel est le nom du président de la République française? 4- Quand a commencé la dernière guerre mondiale? 5- Que représentent les initiales SNCF? 6- Quelle est la capitale de la France? Seuil pathologique /4 Moyenne = 5,50 Ecart-type = 0,80 Score /6 B- Orientation immédiate 1- En quelle année sommes-nous? Note 2- En quel mois sommes-nous? 3- Quel jour du mois sommes-nous? 4- Comment s appelle l endroit où vous vous trouvez maintenant? 5- dans quelle ville est-ce? Seuil pathologique /4 Moyenne= 4,90 Ecart-type = 0,40 Score /5

7 Passation 3 RAPPEL DIFFERE DE L EPREUVE DES 5 MOTS Nom : date : Prénom : Age : Rappel libre différé Rappel indicé Boisson Limonade Ustensile de cuisine Passoire Véhicule Camion Bâtiment Musée Insecte Sauterelle Score / Score / Score /5 Score global (somme de deux scores)./10 Seuil pathologique 8

8 Passation 4 TEST DE L HORLOGE (Cotation de Salomon) Le test consiste à donner au sujet un crayon et une feuille de papier avec un cercle préalablement dessiné (d environ 8 à 10 cm de diamètre). Consigne : On indique au patient que le cercle représente une horloge. «Mettez les nombres sur l horloge et indiquez l heure suivante : 11heures et 10 minutes»

9 Classement des erreurs au test de l horloge Note (0 ou 1) Seuls les nombres de 1 à 12 sont rapportés (arabes ou romains) Incorrect s il manque un nombre compris entre 1 et 12 Incorrect s il est mentionné d autres nombres que ceux compris entre 1 et 12 Les nombres sont dans un ordre adéquat Les nombres sont disposés en ordre croissant Les nombres ne doivent pas être à proximité de 12 Les nombres sont correctement positionnés L horloge est divisée mentalement en 4 cadrans avec : 3 nombres dans chaque cadrans Les nombres doivent être appropriés pour chaque cadran (ex : 1, 2, 3 pour le cadran supérieur droit) Deux aiguilles sont présentes Un trait ou juste l heure cochée sur le cercle : incorrect Nombres entourés : incorrect La petite et la grande aiguille doivent être tracées et disposées du centre vers la périphérie Le nombre de l heure est indiqué «11» Peut être indiqué par un trait ou le nombre entouré Mais pas par un autre chiffre Le nombre des minutes est indiqué «2» Peut être indiqué par un trait ou le nombre entouré Mais pas par un autre chiffre Les aiguilles ont une proportion correcte (aiguille de l heure plus courte que l aiguille des minutes) Le patient peut indiquer que l aiguille pour l heure est plus courte Score total (0 à 7)

10

11 Passation 5 TEST DE FLUENCE VERBALE 1) Fluence verbale formelle Consigne : «Pouvez-vous me dire en 1 minute le plus possible de mots français, soit des noms, soit des verbes, soit des adjectifs, etc. commençant par la lettre «P». Ne dites pas de mots de la même famille, de noms propres et ne vous répétez pas Par exemple, avec la lettre «L», vous pouvez dire : lune, laver, loyer Avez-vous bien compris?» 2) Fluence verbale catégorielle Consigne : «Pouvez-vous me dire en 2 minutes le plus possible de noms que vous connaissez dans la catégorie des noms d animaux sans utiliser des noms de la même famille et sans répétition Avez-vous bien compris?»

12 FLUENCES VERBALES En 1 minute FLUENCES PHONEMIQUES «LETTRE P» FLUENCES CATEGOREILLES «ANIMAUX» Score = Score = Moyenne: 12,5 +/- 5 Seuil pathologique = 7 Moyenne: 20 +/- 5 Seuil pathologique = 15

TEST D'ORIENTATION TEMPORELLE

TEST D'ORIENTATION TEMPORELLE TEST D'ORIENTATION TEMPORELLE Mois (Demander au patient : en quel mois sommes-nous? ) Réponse correcte * Réponse du patient Règle de calcul du score 5 points pour chaque mois d'écart (score maximum = 30)

Plus en détail

LES TECHNIQUES D EVALUATION DES FONCTIONS COGNITIVES

LES TECHNIQUES D EVALUATION DES FONCTIONS COGNITIVES LES TECHNIQUES D EVALUATION DES FONCTIONS COGNITIVES Dr B. HANESSE Centre de Gériatrie Pr PAILLE CHU Brabois Adultes - Nancy Motif de l évaluation cognitive Plainte mnésique Troubles de la mémoire (constatés

Plus en détail

FLUENCE VERBALE CATÉGORIELLE ET LEXICALE ANIMAUX, FRUITS, MEUBLES LETTRE P, R, V (Cardebat D, et al 1990)

FLUENCE VERBALE CATÉGORIELLE ET LEXICALE ANIMAUX, FRUITS, MEUBLES LETTRE P, R, V (Cardebat D, et al 1990) FLUENCE VERBALE CATÉGORIELLE ET LEXICALE ANIMAUX, FRUITS, MEUBLES LETTRE P, R, V (Cardebat D, et al 1990) MOTS CLÉS : Test de langage, Test des fonctions exécutives, Fluence verbale FAMILLE : Test d évaluation

Plus en détail

DYSFONCTIONNEMENTS COGNITIFS Les tests fréquemment utilisés

DYSFONCTIONNEMENTS COGNITIFS Les tests fréquemment utilisés DYSFONCTIONNEMENTS COGNITIFS Les tests fréquemment utilisés Evaluation faite par : Neuropsychologues Orthophonistes Ergothérapeutes Quelques tests fréquemment utilisés pour l évaluation selon le patient

Plus en détail

M.M.S.E / M.M.S MINI MENTAL STATE EXAMINATION / MINI MENTAL SCORE

M.M.S.E / M.M.S MINI MENTAL STATE EXAMINATION / MINI MENTAL SCORE M.M.S.E / M.M.S MINI MENTAL STATE EXAMINATION / MINI MENTAL SCORE Interêt du test Il explore les fonctions cognitives Les fonctions mentales (jugement, mémoire, organisation mentale, orientation dans le

Plus en détail

MINI MENTAL STATE EXAMINATION (MMSE)

MINI MENTAL STATE EXAMINATION (MMSE) INSTITUT NATIONAL D'ASSURANCE MALADIE-INVALIDITE Etablissement public institué par la loi du 9 août 1963 AVENUE DE TERVUREN 211-1150 BRUXELLES Service des soins de santé MINI MENTAL STATE EXAMINATION (MMSE)

Plus en détail

Test n 1 : Test de Benton : orientation dans le temps

Test n 1 : Test de Benton : orientation dans le temps www.reseauneuropsylimousin.com Test n 1 : Test de Benton : orientation dans le temps Posez les questions suivantes : 1) En quel mois sommesnous? /1 2) Quelle est la date d aujourd hui? /1 3) En quelle

Plus en détail

Démarche diagnostique

Démarche diagnostique Démarche diagnostique Phénotype cognitif: localisation L expression cognitive est dépendante de la localisation des lésions. Le diagnostic dépendra lui: Du contexte; De l examen neurologique; Des examens

Plus en détail

Les Jeudis de l'europe

Les Jeudis de l'europe Les Jeudis de l Europel - 15 janvier 2005 Troubles cognitifs chez la personne âgée en pratique quotidienne Quelles plaintes? Quels troubles? Quels tests? Dr Bernard CROISILE Laboratoire de Neuropsychologie

Plus en détail

Démence de type alzheimer

Démence de type alzheimer Démence de type alzheimer Xavier Lainé Séminaire 1 définition trouble de la mémoire et de l idéation, suffisamment important pour retentir sur la vie quotidienne, associé à un autre trouble des fonctions

Plus en détail

REFERENTIEL «ACTIONS COLLECTIVES MEMOIRE»

REFERENTIEL «ACTIONS COLLECTIVES MEMOIRE» REFERENTIEL «ACTIONS COLLECTIVES MEMOIRE» 1. OBJET DU REFERENTIEL 2 2. CONTEXTE ET REFERENCES 2 2.1 CONTEXTE INSTITUTIONNEL 2 2.2 REFERENCES METHODOLOGIQUES ET BIBLIOGRAPHIQUES 2 3. MEMOIRE : DEFINITION

Plus en détail

Journée Alzheimer 2014,

Journée Alzheimer 2014, Journée Alzheimer 2014, Diagnostic clinique de la maladie. Dr Grégoire Hinzelin, Neurologue, Polyclinique de l'atlantique, Saint Herblain Diagnostic et pratique clinique! L expérience du neurologue libéral!

Plus en détail

1/5 TOTAL MMSE:../ 30

1/5 TOTAL MMSE:../ 30 A. Orientation et mémoire à court terme 1. En quelle année vivons-vous? (Uniquement l année correcte = OK.) 1. O Incorrect O Correct 2. En quelle saison sommes-nous? (La dernière semaine de l ancienne

Plus en détail

Memory Impairment Screen

Memory Impairment Screen Institut national d excellence en santé et en services sociaux (INESSS) Information pratique Durée Administré au environ 5 minutes patient Memory Impairment Screen Administré par professionnel de la santé

Plus en détail

Évaluation Cognitive Standardisée de Kingston Abrégée. (BriefKSCAr)

Évaluation Cognitive Standardisée de Kingston Abrégée. (BriefKSCAr) Évaluation Cognitive Standardisée de Kingston Abrégée (BriefKSCAr) FORMULAIRE D'ÉVALUATION Geriatric Psychiatry Programme, Providence Continuing Care Centre, Mental Health Services, Kingston, Canada K7L

Plus en détail

TESTS ET EXERCICES DE MEMOIRE

TESTS ET EXERCICES DE MEMOIRE TESTS ET EXERCICES DE MEMOIRE Destinés à évaluer un risque de maladie d Alzheimer et à la prévenir avec des exercices de mémoire Dr. Luc BODIN www.luc-bodin.com La maladie d Alzheimer est évoquée sur une

Plus en détail

EVALUATION FIN CM2. Livret du maître. Mathématiques

EVALUATION FIN CM2. Livret du maître. Mathématiques EVALUATION FIN CM2 Livret du maître Mathématiques Évaluation fin CM2 Description de l épreuve Mathématiques Exercice Nb d items Durée Capacité - Connaissance Tâche 11 4 1mn 30 Associer la désignation orale

Plus en détail

LE MMS Version consensuelle GRECO. Dr Laurence HUGONOT-DIENER

LE MMS Version consensuelle GRECO. Dr Laurence HUGONOT-DIENER LE MMS Version consensuelle GRECO Dr Laurence HUGONOT-DIENER 1 Mini Mental State Version originale : Folstein et al 1987 Adaptation GRECO française différente de l originale La version GRECO a été adaptée

Plus en détail

2- MCT et MdT. c- épreuve de double tâche (Baddeley, 1997) MdT, fonctions exécutives

2- MCT et MdT. c- épreuve de double tâche (Baddeley, 1997) MdT, fonctions exécutives 2- MCT et MdT c- épreuve de double tâche (Baddeley, 1997) MdT, fonctions exécutives épreuve nécessitant d effectuer 2 tâches différentes A et B d abord isolément puis simultanément administrateur central

Plus en détail

76-78 rue Saint-Lazare Paris

76-78 rue Saint-Lazare Paris COURS À DISTANCE 76-78 rue Saint-Lazare 75009 Paris EXTRAIT DE COURS 1 er TRIMESTRE Classe de CE1 EXTRAIT DE COURS - DÉCOUVERTE DU MONDE CE1 2 ème Semaine CE1 Mathématiques PREMIER JOUR : Lundi Numération

Plus en détail

En principe c est une enseignante ou un enseignant de la discipline qui fait passer l épreuve et qui la corrige. Déroulement de l épreuve.

En principe c est une enseignante ou un enseignant de la discipline qui fait passer l épreuve et qui la corrige. Déroulement de l épreuve. Examen d admission en cours de scolarité dans l école publique 2013-2014 ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE CYT ANGLAIS 10 e VP ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE CYT Consignes générales En principe c est une

Plus en détail

Dépistage des démences. P Couratier Le 10/05/2006

Dépistage des démences. P Couratier Le 10/05/2006 Dépistage des démences P Couratier Le 10/05/2006 La démence un problème de santé publique Prévalence de la MA chez les sujets de 75 ans et plus Age Hommes Femmes 75-79 4,6% 3,7% 80-84 9,6% 15,3% 85-89

Plus en détail

2) suite écrite item d entraînement : inscrivez au tableau cette suite numérique:

2) suite écrite item d entraînement : inscrivez au tableau cette suite numérique: Evaluation n 1 MATHEMATIQUES : nombres et calcul COMPETENCES : associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée connaître la suite numérique écrite I- PRESENTATION 1) dictée de nombres il

Plus en détail

Guide pour la réalisation du Mini Mental Score, ou examen de l'état mental de Folstein

Guide pour la réalisation du Mini Mental Score, ou examen de l'état mental de Folstein Guide pour la réalisation du Mini Mental Score, ou examen de l'état mental de Folstein Mini Mental State Examination (MMSE, Folstein et coll.,1975) traduit en Mini Mental Score (MMS) Ce test ne permet

Plus en détail

MEMOIRE VISUELLE - Consignes

MEMOIRE VISUELLE - Consignes MEMOIRE VISUELLE - Consignes PREMIER EXERCICE Matériel nécessaire : 1 crayon de couleur - Fiches 1A et 1B Déroulement : a) Dire aux enfants : «Je vais vous distribuer une fiche retournée. Vous ne pouvez

Plus en détail

Comment explorer la mémoire en pratique clinique?

Comment explorer la mémoire en pratique clinique? Comment explorer la mémoire en pratique clinique? Stéphane Epelbaum Centre des Maladies Cognitives et Comportementales Institut de la mémoire et de la maladie d Alzheimer UPMC / CRICM Inserm UMR S 975

Plus en détail

Le diagnostic d un trouble mnésique : le test des 5 mots

Le diagnostic d un trouble mnésique : le test des 5 mots ARTICLE DE SYNTHESE Le diagnostic d un trouble mnésique : le test des 5 mots The Five-Word test in memory deficiency R. Mazzoleni, J.C. Peeters, A. Lakaye, C. Decock, P. Uytdenhoef et J. Jacquy Service

Plus en détail

Famille 2. E. BLIAUX, neuropsychologue C. AMOSSE, orthophoniste 2 Février 2007

Famille 2. E. BLIAUX, neuropsychologue C. AMOSSE, orthophoniste 2 Février 2007 Famille 2. E. BLIAUX, neuropsychologue C. AMOSSE, orthophoniste 2 Février 2007 Famille 2.: Antécédents Présentation du cas de 3 patientes de la même famille Maladie de Huntington chez : 5 collatéraux Patiente

Plus en détail

Méthodologie Clinique 1: Examen psychologique et tests. Licence 2

Méthodologie Clinique 1: Examen psychologique et tests. Licence 2 Méthodologie Clinique 1: Examen psychologique et tests Licence 2 CM 1 : 16 Septembre, 09:00-11:00 CM 2 : 30 Septembre, 09:00-11:00 CM 3 : 14 Octobre, 09:00-11:00 CM 4 : 4 Novembre, 09:00-11:00 CM 5 : 18

Plus en détail

DOSSIER DE CANDIDATURE

DOSSIER DE CANDIDATURE DOSSIER DE CANDIDATURE en résidence de retraite Nom de l institution de retraite Contact : Tél : Dossier médical Document confidentiel destiné au médecin coordonnateur de l établissement Dossier médical

Plus en détail

Évaluation cycle 2 2 e année (CP), fin de 3 e période (février) Lecture

Évaluation cycle 2 2 e année (CP), fin de 3 e période (février) Lecture Évaluation cycle 2 2 e année (CP), fin de 3 e période (février) Lecture Consignes Pour l ensemble des épreuves, ne pas faire de correction avec l enfant. A : COMPRENDRE fiche A 1 Le texte «Histoire du

Plus en détail

TABLEAU DE COMPETENCES

TABLEAU DE COMPETENCES EVALUATIONS DIAGNOSTIQUES DEBUT CE2 TABLEAU DE COMPETENCES Programmes 2008 Connaissance et capacité attendue NOMBRES ET CALCUL Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels inférieurs

Plus en détail

Evaluation neuropsychologique et de l humeur chez les traumatisés crâniens

Evaluation neuropsychologique et de l humeur chez les traumatisés crâniens 11èmes Rencontres Inter régionales de Médecine Physique, Nice, 27.03.09 Evaluation neuropsychologique et de l humeur chez les traumatisés crâniens Dr Michel BENOIT Service de Psychiatrie Pole des Neurosciences

Plus en détail

Mathématiques. Comparer les nombres : supérieur à, inférieur à et égal à Géométrie. Étudier les formes et l espace : Coordonnées

Mathématiques. Comparer les nombres : supérieur à, inférieur à et égal à Géométrie. Étudier les formes et l espace : Coordonnées Activité 6 La bataille navale Algorithmes de recherche Résumé Les ordinateurs doivent souvent rechercher des informations dans de grandes bases de données. Pour ce faire, ils doivent utiliser des méthodes

Plus en détail

Le WISC IV: théorie et études de cas

Le WISC IV: théorie et études de cas Le WISC IV: théorie et études de cas Réseau TAP- le 25 septembre 2012 Stéphanie IANNUZZI Psychologue - Neuropsychologue Centre de Référence des Troubles des Apprentissages CHU Bicêtre Lucie HANNEQUIN Psychologue-

Plus en détail

La batterie factorielle PMA est constituée d un ensemble de cinq tests. mesurant des «aptitudes primaires mentales» chez des adolescents de 11 à 17

La batterie factorielle PMA est constituée d un ensemble de cinq tests. mesurant des «aptitudes primaires mentales» chez des adolescents de 11 à 17 BATTERIE FACTORIELLE «PRIMARY MENTAL ABILITIES» - PMA La batterie factorielle PMA est constituée d un ensemble de cinq tests mesurant des «aptitudes primaires mentales» chez des adolescents de 11 à 17

Plus en détail

Livret d évaluation Cycle III

Livret d évaluation Cycle III Ecole. Livret d évaluation Cycle III Elève Nom, Prénom : Date de naissance : / / Classe Présentation du livret Ce livret permet à l enfant de connaître les objectifs à atteindre au cours des trois années

Plus en détail

2 ÈME SÉMINAIRE INTERCANCÉROPÔLES INCA

2 ÈME SÉMINAIRE INTERCANCÉROPÔLES INCA 2 ÈME SÉMINAIRE INTERCANCÉROPÔLES INCA Isabelle Léger Psychologue Clinicienne spécialisée en neuropsychologie Lille 18 juin 2013 Constats sur la plainte cognitive des patients 2 Les études sur les Plaintes

Plus en détail

Mémoire, mémoire dis-moi qui je suis

Mémoire, mémoire dis-moi qui je suis Mémoire, mémoire dis-moi qui je suis AQIFGA 2013 Karine Jacques Pour accéder à la présentation : http://prezi.com/xz7flzalbpbl/edit/ Karine Jacques, CSRS, 2013 1 La mémorisation La mémoire et l apprentissage

Plus en détail

1 - Numération Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus

1 - Numération Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus LIVRET ENSEIGNANT : FICHE SYNTHETIQUE MATHEMATIQUES Exercices Composante Niveau 1 - Numération Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus Début CP 5' 2- Numération Comparer,

Plus en détail

INVENTAIRE NEUROPSYCHIATRIQUE NPI * VERSION FRANCAISE **

INVENTAIRE NEUROPSYCHIATRIQUE NPI * VERSION FRANCAISE ** 1 INVENTAIRE NEUROPSYCHIATRIQUE NPI * VERSION FRANCAISE ** INSTRUCTION POUR LA PASSATION Le but de l Inventaire Neuropsychiatrique (NPI) est de recueillir des informations sur la présence de troubles psychologiques

Plus en détail

Approcher les quantités et les nombres

Approcher les quantités et les nombres Mission départementale 67 Mathématiques Evaluation CP Approcher les quantités et les nombres Livret du maître SEPTEMBRE 2011 1 EVALUATION début CP Références aux programmes 2008 APPROCHER LES QUANTITES

Plus en détail

Livret de l enseignant

Livret de l enseignant FRANÇAIS ÉVALUATION D ENTRÉE EN CP Livret de l enseignant Les exercices choisis de cette épreuve prennent appui sur les connaissances et les compétences susceptibles d'être acquises en fin de Grande Section

Plus en détail

Exercice N 2 Comprendre et exécuter des consignes simples : évaluer la compréhension d un enchaînement de consignes

Exercice N 2 Comprendre et exécuter des consignes simples : évaluer la compréhension d un enchaînement de consignes COMPREHENSION Exercice N 1 Comprendre une consigne et l exécuter : réaliser trois actions simples exprimées par une phrase complexe Distribuer la feuille élève N 1. Dire ensuite aux élèves : définir le

Plus en détail

Période 1. Les objectifs de la période 1

Période 1. Les objectifs de la période 1 La première période est consacrée à la consolidation des connaissances qui seront nécessaires aux apprentissages du CM1. À cet effet, deux priorités se dégagent pour le début d année : la connaissance

Plus en détail

Test de la figure complexe de Rey. Delphine POULET, 24/06/2011

Test de la figure complexe de Rey. Delphine POULET, 24/06/2011 Test de la figure complexe de Rey Delphine POULET, 24/06/2011 Figure mise au point par Arnaud Rey en 1941-1 ère édition du test en 1959, étalonnage de P.A. Osterrieth (1944). - Forme A : Etalonnage pour

Plus en détail

Ce document a été mis en ligne par le Canopé de l académie de Strasbourg pour la Base Nationale des Sujets d Examens de l enseignement professionnel.

Ce document a été mis en ligne par le Canopé de l académie de Strasbourg pour la Base Nationale des Sujets d Examens de l enseignement professionnel. Ce document a été mis en ligne par le Canopé de l académie de Strasbourg pour la Base Nationale des Sujets d Examens de l enseignement professionnel. Ce fichier numérique ne peut être reproduit, représenté,

Plus en détail

Français «Vocabulaire : les synonymes»

Français «Vocabulaire : les synonymes» Nom : Theunissen Prénom : Annabelle Classe : 3 ème PPA Français «Vocabulaire : les synonymes» Dates Heures Etapes Niveau de la leçon : 4 ème année primaire. Discipline concernée : Français : (Vocabulaire

Plus en détail

LIVRET DE PASSATION Maîtrise de la langue

LIVRET DE PASSATION Maîtrise de la langue LIVRET DE PASSATION Maîtrise de la langue JOUR 1 Exercice n 1 Dénombrer les syllabes d un mot. Ecoutez bien et regardez bien. Je vais vous dire le nom de chaque dessin. Ensuite, vous compterez les syllabes

Plus en détail

Connaissances ou compétences à évaluer. Se préparer à apprendre à lire et à écrire Différencier les sons Item 1

Connaissances ou compétences à évaluer. Se préparer à apprendre à lire et à écrire Différencier les sons Item 1 Fiche 4 Ec 6 Découvrir l écrit Connaissances ou compétences à évaluer Se préparer à apprendre à lire et à écrire Différencier les sons Item 1 Passation Situation semi collective : 15 élèves Temps de passation

Plus en détail

JEU DE LISTES GS. Compétences :

JEU DE LISTES GS. Compétences : Compétences : JEU DE LISTES GS Représenter les éléments d une collection de manière à pouvoir les reconnaître. Distinguer les qualités des objets d une collection, les comparer et les classer. Elaborer

Plus en détail

LANGUE ARABE CYCLE 1. Nom et prénom de l élève : S approprier le langage. Découvrir l écrit. Devenir élève PS MS GS

LANGUE ARABE CYCLE 1. Nom et prénom de l élève : S approprier le langage. Découvrir l écrit. Devenir élève PS MS GS Nom et prénom de l élève : LANGUE ARABE S approprier le langage 1 Comprendre un message, et agir ou répondre de façon pertinente. CYCLE 1 2 Nommer avec exactitude un objet, une personne, une action de

Plus en détail

STIMULATION COGNITIVE/MÉMOIRE

STIMULATION COGNITIVE/MÉMOIRE RéFéRENTIEL STIMULATION COGNITIVE/MÉMOIRE POUR Ensemble, les caisses de retraite s engagent SOMMAIRE 1. Objet du référentiel 4 2. Contexte et références 4 2.1 Contexte institutionnel 4 2.2 Références

Plus en détail

Techniques de recherche d emploi

Techniques de recherche d emploi Réponse à 4 questions: Qui suis-je? Qu est-ce que je sais faire? Qu est-ce que je veux faire? Comment le dire ou l écrire? 1 - Qui suis-je? Objectif: permettre à l entreprise de me contacter Prénom: Photo

Plus en détail

Annexe 1 : MARCHER SUR UNE GRILLE 1 (Activité 1 du Carrousel)

Annexe 1 : MARCHER SUR UNE GRILLE 1 (Activité 1 du Carrousel) Annexe 1 : MARCHER SUR UNE GRILLE 1 (Activité 1 du Carrousel) A chaque croisement, placer deux flèches indiquant le sens de la marche afin que les élèves ne se trompent pas. Noter une lettre pour chaque

Plus en détail

CMRR : Équipe de neuropsychologie CMRR Rouen

CMRR :  Équipe de neuropsychologie CMRR Rouen Équipe de neuropsychologie CMRR Rouen Introduction Intérêt croissant depuis 30 ans Augmentation de l espérance de vie Pré-requis de l évaluation Tenir compte des acquisitions antérieures Étiologies multiples

Plus en détail

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1 Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au CE1 Nom : Prénom : Date de naissance : Résultats aux évaluations nationales de l élève : CE1 Résultats de l élève Lire Écrire Vocabulaire Grammaire

Plus en détail

Niveau(x) de langue A1.1 Objectif de la séance Apprendre à saluer et à prendre congé en français Jouer en français Durée de la séance Classe(s)

Niveau(x) de langue A1.1 Objectif de la séance Apprendre à saluer et à prendre congé en français Jouer en français Durée de la séance Classe(s) Les salutations Titre du document Auteurs Lien internet vers le support Chanson «Je te dis bonjour» Hachette FLE Andréa Müller Hugues Denisot http://www.hachettefle.com (s inscrire au préalable puis ressources

Plus en détail

Delacourte et al, 1999

Delacourte et al, 1999 Delacourte et al, 1999 Progression de la MA État clinique Normal MA Pré- symptomatique MCI MA Clinique Pas de symptômes Pas de symptômes Symptômes légers Démence légère, modérée ou sévère Lésions légères

Plus en détail

FRANÇAIS - Identifier des composantes sonores du langage. FRANÇAIS - Établir les correspondances entre l'oral et l'écrit

FRANÇAIS - Identifier des composantes sonores du langage. FRANÇAIS - Établir les correspondances entre l'oral et l'écrit Exercice 1 Évaluations mi-cp livret enseignant FRANÇAIS - Identifier des composantes sonores du langage Compétence : identifier la présence d'un phonème dans un mot item 1 A : 5 ou 6 bonnes réponses entourées.

Plus en détail

Multiplier agrandit, diviser diminue?!...

Multiplier agrandit, diviser diminue?!... Outil produit par l académie de Clermont-Ferrand 2009 NIVEAU DISCIPLINE MOTS CLÉS Collège : cycle central (5 ème, 4 ème ) ; cycle d orientation (3 ème ) Lycée : cycle de détermination (2 nde GT ; 2 nde

Plus en détail

Apprendre Les Notes Sur Le Manche De La Guitare :

Apprendre Les Notes Sur Le Manche De La Guitare : Apprendre Les Notes Sur Le Manche De La Guitare : Le Point De Départ Pour Atteindre Un Niveau Supérieur Apprendre les notes sur le manche de votre guitare est littéralement la même chose que d apprendre

Plus en détail

20 ème Rallye Mathématique Transalpin, épreuve d essai Section de Bourg en Bresse

20 ème Rallye Mathématique Transalpin, épreuve d essai Section de Bourg en Bresse 20 e RALLYE MATHÉMATIQUE TRANSALPIN épreuve d essai ARMA ARMT. 1 20 ème Rallye Mathématique Transalpin, épreuve d essai Section de Bourg en Bresse Vous trouverez ci-dessous, une épreuve d essai pour la

Plus en détail

Comment utiliser les fiches de calcul mental en CM1 et CM2?

Comment utiliser les fiches de calcul mental en CM1 et CM2? Comment utiliser les fiches de calcul mental en CM1 et CM2? Les compétences travaillées dans les fiches sont indiquées en caractères gras dans les progressions CM1 et CM2. Ces fiches contiennent des séries

Plus en détail

Le médecin généraliste face au patient âgé traité pour cancer

Le médecin généraliste face au patient âgé traité pour cancer Le médecin généraliste face au patient âgé traité pour cancer Docteur Jean GODARD Vice président du réseau Onco-normand de Haute-Normandie et délégué de l URML de Normandie pour les questions de cancérologie

Plus en détail

JOUR 1. Se repérer dans le temps - ordonner des images séquentielles - comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire temporel

JOUR 1. Se repérer dans le temps - ordonner des images séquentielles - comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire temporel JOUR 1 Exercice n 1 Se repérer dans le temps - ordonner des images séquentielles - comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire temporel Le maître distribue à chaque élève une bande avec les images

Plus en détail

BILINGUAL APHASIA SCREENING TEST

BILINGUAL APHASIA SCREENING TEST Date de l évaluation : Durée de : à : Évaluateur : Michel Paradis McGill University BILINGUAL APHASIA SCREENING TEST (QUÉBEC FRENCH VERSION) TEST DE DÉPISTAGE DE L APHASIE CHEZ LES BILINGUES (VERSION EN

Plus en détail

jour Maths au tableau ce 1 - ce 2 Écrire en lettres En atelier En autonomie

jour Maths au tableau ce 1 - ce 2 Écrire en lettres En atelier En autonomie Écrire en lettres 7 En atelier Nombres : nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers. Distribuer les étiquettes mot-nombre : quatre, huit, dix, quinze, vingt et soixante. Vous devez chercher

Plus en détail

Apprenons en jouant. Division scolaire franco-manitobaine.

Apprenons en jouant. Division scolaire franco-manitobaine. Apprenons en jouant La trousse que votre enfant a reçue en cadeau pour la rentrée scolaire a plusieurs composantes. Chacune de celles-ci est décrite dans ce livret. Division scolaire franco-manitobaine

Plus en détail

NUMÉRATION La numération romaine

NUMÉRATION La numération romaine Prénom :... Date :... NUMÉRATION La numération romaine 1./ Décompose et transcris ces nombres suivant l exemple : XIII 10 + 1 + 1 + 1 1 VII. XX. XXVII. VIII. XII. XVI. XIII. 2./ Transcris ces nombres en

Plus en détail

Le prénom. Fiche n o 5. Thème : Pourquoi ce thème? Identité valorisée par et grâce au groupe

Le prénom. Fiche n o 5. Thème : Pourquoi ce thème? Identité valorisée par et grâce au groupe Fiche n o 5 Thème : Le prénom Identité valorisée par et grâce au groupe Pourquoi ce thème? Le prénom est un des tous premiers mots écrits et symbolise à lui tout seul les enjeux identitaires de l enfant

Plus en détail

Réseau ECLAIR de Bollène évaluation CP CIRCONSCRIPTION DE BOLLENE. Maîtrise de la langue EVALUATION CP. Milieu d année Janvier-Février

Réseau ECLAIR de Bollène évaluation CP CIRCONSCRIPTION DE BOLLENE. Maîtrise de la langue EVALUATION CP. Milieu d année Janvier-Février CIRCONSCRIPTION DE BOLLENE Réseau ECLAIR Maîtrise de la langue EVALUATION CP Milieu d année Janvier-Février LIVRET MAITRE Ecole : Classe de : Nombre d élèves : Exercice A Comprendre une phrase (texte lu)

Plus en détail

Introduction au chinois

Introduction au chinois Introduction au chinois Cette introduction commence par la présentation de la méthode «Initiation au chinois» leçons), suivie du programme des leçons ; ensuite, quelques notions de base sur la langue seront

Plus en détail

Evaluation des fonctions exécutives : Plan

Evaluation des fonctions exécutives : Plan Plan I Principe de l évaluation cognitive (5 étapes) II Evaluation de l efficience intellectuelle (et processus dégénératif) III Evaluation du niveau pré-morbide IV Evaluation des capacités cognitives

Plus en détail

Amusez-vous! Division scolaire franco-manitobaine

Amusez-vous! Division scolaire franco-manitobaine Apprenons Amusez-vous! en jouant! Division scolaire franco-manitobaine C. P. 204, 1263, chemin Dawson Lorette (Manitoba) R0A 0Y0 Tél. : 204 878-9399 Téléc. : 204 878-9407 Sans frais : 1-800-699-3736 dsfm@dsfm.mb.ca

Plus en détail

Les mathématiques à la maison Volume 4 Chapitre 3

Les mathématiques à la maison Volume 4 Chapitre 3 Chapitre 3 Trigonométrie Il n y a pas d erreur, le titre inscrit plus haut est bien «Trigonométrie» et, dans ce chapitre, nous allons initier votre enfant aux fondements de la trigonométrie. Dans ce but,

Plus en détail

Maternelle (Maths : Découvrir le monde)

Maternelle (Maths : Découvrir le monde) Manipulation d objets variés Repérage des propriétés simples : petit/grand lourd/léger Puis distinction de plusieurs critères, comparaison, classement selon forme, taille, masse, contenance Acquisition

Plus en détail

EVALUATION CM1 Document enseignant - Travail réalisé par l'équipe de circonscription de Bergerac Est en Domaine de la langue

EVALUATION CM1 Document enseignant - Travail réalisé par l'équipe de circonscription de Bergerac Est en Domaine de la langue EVALUATION CM1 Document enseignant - Domaine de la langue Exercice 1 Le temps global de 8 minutes inclut la lecture du texte et l'exécution de l exercice par les élèves. «Vous voyez sur la première page

Plus en détail

FRANCAIS. Compétences évaluées. Niveau d'acquisition. Note. Lire un texte de rentrée à voix haute

FRANCAIS. Compétences évaluées. Niveau d'acquisition. Note. Lire un texte de rentrée à voix haute EVALUATIONS CM2 PREMIER TRIMESTRE Compétences évaluées Niveau d'acquisition Note FRANCAIS LECTURE / ECRITURE / REDACTION Lire un texte de rentrée à voix haute Lire silencieusement des textes en rapport

Plus en détail

Maîtrise de la langue

Maîtrise de la langue Maîtrise de la langue Compréhension Exercice 1 Compréhension Après lecture silencieuse d un texte narratif ou documentaire d une ou deux pages, en dégager le thème et en relever les informations importantes.

Plus en détail

Evaluation début CE1 Consignes de passation Français

Evaluation début CE1 Consignes de passation Français LIRE Exercice 1 Repérer les syllabes dans un mot. Reconstituer les mots à partir de leurs syllabes. L1 code 1 : tous les mots sont reconstitués. Evaluation début CE1 Consignes de passation Français Exercice

Plus en détail

Biographie Langagière

Biographie Langagière EAQUALS-ALTE Biographie Langagière (Partie du Portfolio Européen des Langues EAQUALS-ALTE) F 1 BIOGRAPHIE LANGAGIERE Cette Biographie Langagière est un document réactualisable qui indique comment, pourquoi

Plus en détail

ATELIER Réunion de Concertation Multidisciplinaire (RCP) (ETUDE IDEM ):

ATELIER Réunion de Concertation Multidisciplinaire (RCP) (ETUDE IDEM ): Recherche en Etablissement d Hébergement pour Personnes Âgées (REHPA) ATELIER Réunion de Concertation Multidisciplinaire (RCP) Intérêt t d un repérage rage de la DEMence en EHPAD (ETUDE IDEM ): Apport

Plus en détail

Atelier pratique RECOMMANDATIONS ANAES. Florence Mahieux-Laurent CEGAP Ivry-sur-Seine

Atelier pratique RECOMMANDATIONS ANAES. Florence Mahieux-Laurent CEGAP Ivry-sur-Seine Atelier pratique RECOMMANDATIONS ANAES Florence Mahieux-Laurent CEGAP Ivry-sur-Seine Recommandations ANAES Démarche diagnostique Entretien Patient et accompagnant ATCD (familiaux, FdR vasc., alcool, médicaments)

Plus en détail

NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS :

NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS : NIVEAU : DISCIPLINE : CHAMP : COMPÉTENCE : MOTS CLÉS : ÉCOLE GRANDE SECTION DE MATERNELLE COMPÉTENCES TRANSVERSALES REPÉRAGE DANS L ESPACE Maîtriser quelques notions d espace Espace ; Devant ; Droite ;

Plus en détail

Grille de référence. Socle commun de connaissances et de compétences. Livret de connaissances et de compétences

Grille de référence. Socle commun de connaissances et de compétences. Livret de connaissances et de compétences Socle commun de connaissances et de compétences Livret de connaissances et de compétences - - Octobre 2007 Réagir et dialoguer (interaction orale) L élève est capable de communiquer, au besoin avec des

Plus en détail

EXERCICES POUR LA MAÎTRISE DES RESSOURCES LANGAGIÈRES DES DISCIPLINES SCOLAIRES - COLLÈGE - Mathématiques 6ème

EXERCICES POUR LA MAÎTRISE DES RESSOURCES LANGAGIÈRES DES DISCIPLINES SCOLAIRES - COLLÈGE - Mathématiques 6ème Nom : Classe : Prénom : Age : EXERCICES POUR LA MAÎTRISE DES RESSOURCES LANGAGIÈRES DES DISCIPLINES SCOLAIRES - COLLÈGE - (Transcriptions intégrales des extraits audio sont à la fin du document) Mathématiques

Plus en détail

Livret enseignant. Evaluation diagnostique - Début CE2. Mathématiques

Livret enseignant. Evaluation diagnostique - Début CE2. Mathématiques Livret enseignant Evaluation diagnostique - Début CE2 (version départementale Calvados) Mathématiques Propositions de modalités de passation Dans ce document, un protocole autour de 5 séquences de français

Plus en détail

EVALUATION ET AIDE AUX APPRENTISSAGES MAI 2011 CE2

EVALUATION ET AIDE AUX APPRENTISSAGES MAI 2011 CE2 CIRCONSRIPTION N 12 HUAHINE-RAIATEA-TAHAA-BORA BORA-MAUPITI EVALUATION ET AIDE AUX APPRENTISSAGES MAI 2011 CE2 Cahier de l enseignant Livret de consignes de passation FRANCAIS Les conditions de passation

Plus en détail

Sous compétences Déroulement Consigne Phase F.T. Durée Observation Comment s orienter. façons de s orienter. boussole, soleil, Pancartes, plans.

Sous compétences Déroulement Consigne Phase F.T. Durée Observation Comment s orienter. façons de s orienter. boussole, soleil, Pancartes, plans. Cycle : 3 Compétence : L orientation et l utilisation de la boussole. Matériel : 14 boussoles Classe : CM1 Sous compétences Déroulement Consigne Phase F.T. Durée Observation Comment s orienter. Questionnement

Plus en détail

Maladie de Huntington et troubles cognitifs. S. BIOUX, neuropsychologue 2 Février 2007

Maladie de Huntington et troubles cognitifs. S. BIOUX, neuropsychologue 2 Février 2007 Maladie de Huntington et troubles cognitifs S. BIOUX, neuropsychologue 2 Février 2007 Troubles cognitifs Légers ou inexistants au début Peuvent précéder troubles moteurs Progressent jusqu à démence Perturbations

Plus en détail

Fiche méthode : Réalisation d un graphique

Fiche méthode : Réalisation d un graphique Fiche méthode : Réalisation d un graphique Niveau Objectifs attendus Numéro de l objectif 6 ème -Savoir donner un titre à un graphique -savoir placer les points à partir d un tableau de valeur -savoir

Plus en détail

FICHE SYNTHESE REFERENTIEL MEMOIRE

FICHE SYNTHESE REFERENTIEL MEMOIRE Durée Nombre de séances Corps de Séance FICHE SYNTHESE REFERENTIEL MEMOIRE MINIMUM ATTENDU D'UN ATELIER MEMOIRE De 1 à 3 mois De 3 à 15 séances 1 séance dure de 1 à 2 heures Les situations de travail doivent

Plus en détail

Évaluation Neuropsychologique de la Maladie d Alzheimer

Évaluation Neuropsychologique de la Maladie d Alzheimer Évaluation Neuropsychologique de la Maladie d Alzheimer 9/01/07 Élodie Guichart-Gomez Centre de Neuropsychologie Hôpital de la Salpêtrière Les démences dégénératives Maladies neurologiques entraînant des

Plus en détail

EVALUATIONS CE2 MATHEMATIQUES

EVALUATIONS CE2 MATHEMATIQUES SEPTEMBRE 2015 de passation et de codage EVALUATIONS CE2 MATHEMATIQUES Livret de l enseignant CALCUL Compétences fiche descriptif Degré de complexité Produire et reconnaitre des décompositions additives

Plus en détail

Test d Habiletés Phonologiques pour enfants de 5 à 8 ans. Jean Ecalle

Test d Habiletés Phonologiques pour enfants de 5 à 8 ans. Jean Ecalle THaPho Test d Habiletés Phonologiques pour enfants de 5 à 8 ans Jean Ecalle Dispositif d évaluation pour examiner la compétence cognitive qui permet de réaliser des opérations mentales sur des syllabes

Plus en détail

Test-évaluation. du niveau de conscience phonologique-lecteurs

Test-évaluation. du niveau de conscience phonologique-lecteurs Test-évaluation du niveau de conscience phonologique-lecteurs juin 1998. Les éditions de la Cigale. Grenoble ENTRAINEMENT PHONOLOGIQUE LECTEURS. CP CE CM 117 INTRODUCTION La constitution de groupes homogènes

Plus en détail

EVALUATIONS début CM2

EVALUATIONS début CM2 N DE L EXERCICE : M01 Ecrire, nommer, comparer et utiliser quelques fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième. a) «Lisez ces nombres. Ils sont écrits,

Plus en détail

Circonscription de Bergerac Est

Circonscription de Bergerac Est Evaluations mi-cp Circonscription de Bergerac Est Principe de l'évaluation de mi-cp Il a été décidé, lors des réunions des groupes de proximité et en accord avec une demande du RASED, de mettre à la disposition

Plus en détail

PROJET PROTOCOLE 3. Échelles ou questionnaires

PROJET PROTOCOLE 3. Échelles ou questionnaires PROJET PROTOCOLE 3 Échelles ou questionnaires Edmonton (1) Echelle de mesure de la fragilité d EDMONTON (Edmonton frail scale) Evaluation rapide de 9 domaines, 11 items Matériel nécessaire: une chaise,

Plus en détail