Relation : locomotion cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 11 page 23

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1 Cycle Domaine : sciences et technologie Champ disciplinaire : Le monde du vivant Analyse d un mode ( ex. : saut, marche ) Mallette n 4-1 & 4-2 Mallette n stéthoscopes Mode de déplacement et milieu Mallette n 5 4 aquariums+2 vivariums Mallette n 4-1 & 4-2 Le rôle des dents- prévention Mallette n 18 7 dentiers articulés Comportement alimentaire chez les animaux Mallette n 2 Domaine du vivant (animal) Besoin en sels minéraux cf. Document d application des programmes Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 6 page 16 Mallette n 1 3 page 15 Domaine du vivant (végétal) Air inspiré, air expiré Mallette n stéthoscopes Relation : locomotion 2&3 Fiche 11 page 23 Analyse d un mouvement ( ex. : flexion, Le mécanisme du mouvement simple cf. Document extension ) cf. Document d accompagnement des programmes : d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 page 57 à 59 Enseigner les sciences à l école Cycle 3 page 57 s. 8 Les membres chez les vertébrés Mallette n 5 4 aquariums+2 vivariums Mallette n 4-1 & 4-2 adaptation 3 page 18 Mallette n 3 Mallette n 4-1 & 4-2 Mallette n 18 7 dentiers articulés Nutrition : homme, animaux, végétaux cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances 12 Cycle 2&3 page 24 cf. Document d application des programmes : Enseigner les Sciences à l école Cycle 3 page 14 à 28 3 page 20 Un menu équilibré Transformation des aliments cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 page 15 et 28 Chaîne alimentaire 3 page 18 Mallette n 2 Domaine du vivant (animal) La lumière et les plantes Cycle 3 page 14 Cycle 3 page 22/23 cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances 6 Mallette n 1 Cycle 2&3 page 16 Domaine du vivant (végétal) Les aliments organiques des plantes 3 page 14 cf. Doc. d application des programmes : Fiches connaissances 6 Cycle 2&3 Mallette n 1 page 16 Domaine du vivant (végétal) Nutrition :respiration et circulation 2&3 Fiche 13 page 25 3 page 20 Rôle du sang Mallette n stéthoscopes Page 1 sur 9

2 Reproduction humaine et animale 2&3 Fiche 5 page 15 + Fiche 8 page 19 + Fiche 14 page 26 3 page 21 Formation des petits Conditions de la conception Etude de la sexualité : Œuf et embryon cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 7 p 17 & 18 Reproduction :végétale 2&3 Fiche 5 page 15 Evolution d une germination : fleurs, fruits, graines Les mues de croissance cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 4 page 14 Mallette n 4 Domaine du vivant (animal) La plante au fil des saisons cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 4 page 14 2&3 Fiche 4 page 14 Origine des graines : pollinisation, fécondation Reproduction par voie sexuée et asexuée cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 7 2&3 Fiche 7 page 17 page 17 3 page 15 Reproduction :croissance et développement 2&3 Fiche page 14 & 15 La métamorphose cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 4 page 14 Mallette n 3 Domaine du vivant (animal) Croissance des arbres Mallette n 4 2&3 Fiche 4 page 14 Domaine du vivant (animal) Croissance des différentes parties ducorps Mallette n 3 Domaine du vivant (animal) Différenciation sexuelle 3 page 15 2&3 Fiche 7 page 17 Education à la santé 2&3 Fiche5 page15 & 15 p 27 3 page 19 et 20/21 Hygiène Hygiène, enfance maltraitée Hygiène, enfance maltraitée, alcoolisme, drogue Education à la sécurité Les risques dans l école Les risques domestiques Les risques majeurs La sortie de l école Les risques routiers et domestiques/ alerter Porter secours, alerter, mise en attente, d une personne en danger 3 page 21 Page 2 sur 9

3 Cycle 3 Domaine : sciences et technologie Champ disciplinaire : Le monde du vivant Environnement : diversité des milieux, rôle de l homme 2&3 Fiche 10 page 22 3 page 17 Etude du milieu plus élargi ( ex. : la forêt ) 3 page 18 Mallette n 5 Domaine du vivant (végétal et animal) Mallette n 4-1 Domaine du vivant (animal) m Relations entre êtres vivants et milieu Mallette n 4-1 Domaine du vivant (animal) Mallette n 5 Domaine du vivant (végétal et animal) Traces de l influence de l homme Comparer les milieux Mallette n 4-1 Domaine du vivant (animal) Mallette n 5 Domaine du vivant (végétal et animal) L homme et l aménagement des espaces Effets néfastes de l activité humaine Remédiation sur les effets polluants Mallette n 5 Domaine du vivant (végétal et animal) Malette n 38 : lamap «Que deviennent les déchets» Evolution : Grandes étapes de l histoire de la Terre 3 page 16 Origine de l homme Fossiles 2&3 Fiche 8 & 9 page Evolution paléontologique d une famille Comprendre l intérêt des fossiles Origine de la vie Page 3 sur 9

4 Cycle 3 Domaine : sciences et technologie Champ disciplinaire : Le ciel et la Terre Les points cardinaux et la boussole 2&3 Fiche 18 page 33 cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 page 66 3 page 24 Malette n 34Energie ciel et terre (astronomie) Malette n 35 énergie ciel et terre (jeulin) Malette n 36 énergie ciel et terre (astronomie) Mini planétaire Mouvements apparents du Soleil, durée des Activité de la Terre jours et des saisons cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 19 page 35 Cycle 3 page 25 ml Repérer une direction Mallette n 6 Energie ciel et terre Utiliser une boussole Mallette n 6 Energie ciel et terre Pôle nord et pôle sud Notion sur la boussole : une aiguille aimantée qui s oriente dans la direction nord / sud cf. Tavernier CM : Comment construire une boussole? Mallette n 6 Energie ciel et terre Boussoles et aimants La lumière et les ombres cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 17 page 31 3 page 24 Représenter la trajectoire du Soleil dans le ciel Mallette n 7 Energie ciel et terre Trajectoire du Soleil de gauche à droite dans l hémisphère Nord Mallette n 7 Energie ciel et terre Solstice d hiver et solstice d été, équinoxes Mallette n 7 Energie ciel et terre Caractères de chaque saison cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 19 page 3 Mallette n 7 Energie ciel et terre 5 2&3 Fiche 22 page 41 3 page 27 Volcans et séismes Phénomène de l éruption Phénomène d un séisme Les risques majeurs Cf. Cd rom «risques majeurs» Jour et journée cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 19 page 35 cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 Fiche prép. page 37 Système solaire et univers cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 21 page 39 3 page 26 Les phases de la Lune Maquette du système «Soleil/ Terre» Trajectoire des planètes autour du Soleil L ombre est la zone qui ne reçoit pas la lumière de Les dangers de regarder le Soleil cf. Document Révolution de la Terre autour du Soleil la source d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 19 page 35 Un objet peut avoir plusieurs ombres La Terre est une boule toujours éclairée par le Soleil La Lune tourne autour du soleil Page 4 sur 9

5 Source de lumière étendue = ombre peu nette Source de lumière restreinte = ombre nette L objet doit constituer un obstacle à la lumière pour engendrer une ombre Le chemin rectiligne de la lumière Mallette n 10 «Miroirs et surfaces réfléchissantes» Pour qu un objet soit vu, il faut que la lumière issue de celui-ci entre dans l œil Un objet éclairé renvoie la lumière dans toutes les directions : on le voit Mallette n 10 «Miroirs et surfaces réfléchissantes» Un miroir renvoie la lumière dans une direction précise Jour et nuit 2&3 Fiche 19 page 35 et cf. Document d accompagnement : Enseigner les sciences à l école séance 6 page 37 Rotation de la Terre 2&3 Fiche 20 page 37 Cycle 3 page 26 Alternance des jours et des nuits cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 séance 1 à 6 page 33 à37 La Terre tourne sur elle-même cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 séance 7 page 38 Le sens de rotation par rapport au mouvement du Soleil cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 séance 8 page 39 Fuseaux horaires cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 cf. Document d accompagnement des programmes: Enseigner les sciences à l école Cycle 3 séance 9 & 10 page 40 à 44 _ Photocopie page 45 à exploiter Mesure de durées 3 page 27 Gnomon Mallette n 20 Mesure du temps = sabliers + chronomètres à quartz m Mallette n 20 Sablier Mesure du temps Clepsydre Mallette n 20 Mesure du temps m Mallette n 20 Pendule Mesure du temps Page 5 sur 9

6 Mallette n 8, 9-1 & 9-2 Cycle 3 Domaine : sciences et technologie Champ disciplinaire : Monde construit par l homme Circuits électriques Montages en série et dérivation 2&3 Fiche 23 page 42 & 43 + Mallette n 8 et Mallette n 9 x 2 (électricité) Faire briller une ampoule Objets et matériaux (électricité) Réaliser un montage : conducteurs et isolants 3 page 28 Mallette n 8, 9-1 & 9-2 (électricité) Piles, bornes et sens de branchement Mallette n 8, 9-1 & 9-2 Consommation d énergie : prise de conscience Cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 16 page 29 Utilisation de l énergie dans l environnement proche : prise de conscience Energie et mouvement Rôle de l énergie : prise de conscience dans l environnement proche Savoir allumer deux ampoules ou plus à l aide d une pile Mallette n 8, 9-1 & 9-2 Objets et matériaux (électricité) Circuit en série : Mallette n 8, 9-1 & 9-2 Plus il y a d ampoules, moins elles brillent. Si l une est dévissée, les autres s éteignent. Chaque ampoule brille moins que si elle est alimentée seule. Circuits dérivés à une ampoule : Mallette n 8, 9-1 & 9-2 Si l une est dévissée, les autres brillent encore. Chaque ampoule brille presque comme si elle était alimentée seule. 3 page 28 Sécurité électrique 3 page 29 Règles de sécurité des personnes et des biens Sécurité domestique : comportement face à l électricité dans la maison L eau conduit l électricité Mallette n 8, 9-1 & 9-2 L énergie 2&3 Fiche 16 page 29 3 page Différentes sources d énergie : pétrole, charbon, uranium, soleil, vent, eau pour chauffer, éclairer, mettre en mouvement cf. Fiche 16 page 29 Mallette n 16 Production d énergie électrique : centrales hydrauliques, thermiques, nucléaires Mallette n 16 Energie pour éclairer Energie pour chauffer Consommation et économie d énergie : Isolation 2&3 Fiche 16 page 29 Mallette n 16 Chauffage solaire 2&3 Fiche 16 page 29 Mallette n 16 Inconvénients pour l environnement Malette n 38 : lamap «Que deviennent les déchets» Page 6 sur 9

7 Cycle 3 Domaine : sciences et technologie Champ disciplinaire : Le monde construit par l homme Réalisation d objets techniques cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 séance 1 page 50 Mallette n 15-1 à 15-7 Fonction d un objet* cf. Doc. d accomp. des programmes : Enseigner les sciences à l éco le Cycle 3 séance 2 page 51 Mallette n 15-1 à 15-7 Montage et démontage cf. Doc. d accomp. des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 séance 8 page Mallette n 15-1 à 15-7 Le monde des objets Leviers et balances 2&3 Fiche 24 page 44 cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 p 47 à 49 séance 3 & 4 page 52 & 53 Cycle 3 page 30 Mallette n 39 : Balance et leviers Démarche technologique : fabriquer un pont-levis* cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 séance 5 page 54 Mallette n 15-1 à 15-7 Cahier des charges cf. Doc. d accomp. des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 séance 6 page 55 Utilisation d outils * cf. Doc. d accomp. des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 séance 7 page 56 Eval. cf. Doc. d accomp. des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 annexe 3 & 4 page 64/65 Transmission des mouvements : translation et rotation cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances Cycle 2&3 Fiche 25 page 45 cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences Cycle 3 séance 7 page 56 Cycle 3 page 30Mallette n 15-1 à 15-7 Mallette n 16 et n 37 Réalisation technologiques : fabriquer une girouette *cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 séance 1 à 8 page 68 à 80 * Cycle 3 page 13 Page 7 sur 9

8 Cycle 3 Domaine : sciences et technologie Champ disciplinaire : La matière 2&3 Fiche 1 page 7 Mélanges et solutions 3 page 12 2&3 Fiche 2 page 10 Dangerosité de liquides incolores : alcool, eau oxygénée Certains solides se mélangent avec l eau et sont invisibles La masse se conserve lors d une dissolution Mallette n 12 1 balance électronique de précision Distinction entre mélanges et solutions Mallette n 23 Mallette n 24 Solubles / non solubles Mallette n 23 Mallette n 24 Essais expérimentaux Mallette n 12 1 balance électronique de précision Mallette n 26 «Changement d état» Le liquide le plus lourd va au fond Certains solides sont solubles et forment une solution Mallette n 25 L eau peut dissoudre des sels minéraux Mallette n 25 Certains solides ne se mélangent pas avec l eau Mallette n 25 Certains solides forment des mélanges troubles Mallette n 25 La saturation Dangerosité des gaz ou sels dissous dans l eau en grande quantité Décantation, filtration, évaporation, distillation Mallette n 25 Mallette n 21 Cycle 3 Domaine : sciences et technologie Champ disciplinaire : La matière L eau Mallette n 22 La main à la pâte «L eau dans la vie quotidienne» Passer de l état liquide à l état solide cf. Document d application des programmes : Sciences et technologie Cycle 3 page 11 +Fiche connaissance n 1 cycle 2 & 3 Mallette n 22 «L eau dans la vie quotidienne» Ebullition, condensation cf. Document d application des programmes : Sciences et technologie Cycle 3 page 11 Le cycle de l eau cf. Document d application des programmes : Sciences et technologie Cycle 3 page 18 Mallette n 28 Les nuages L eau existe à l état de gaz Mallette n 27 Mesure (météo) Qualité de l eau : traitement cf. Document d application des programmes : Sciences et technologie Cycle 3 page 18 Page 8 sur 9

9 + Fiche connaissance n 1 cycle 2 & 3Mallette n 26 Mallette n 28 Rappel de : liquide, solide Mallette n 27 Mesure (météo) Mallette n 26 «Changement d état» Congélation, fusion, solidification, vapeur Mallette n 20 Mesure du temps Mallette n 22 «L eau dans la vie quotidienne L eau existe à l état : solide, liquide, gaz Mallette n 22 «L eau dans la vie quotidienne» Mallette n 28 Mallette n 27 Mesure (météo) Rappel : opposition solide, liquide et gaz Mallette n 26 «Changement d état» Mallette n 27 Mesure (météo) Evaporation Mallette n 27 (météo) Mallette n 20 Mesure du temps Mallette n 26 «Changement d état» La surface d un liquide est horizontale Mallette n 21 Domaine de la matière Bilan sur l état : reconnaître un liquide, un solide, un gaz dans l environnement L eau dans la vie quotidienne : le château d eau Mallette n 21 + Mallette n 23 Domaine de la matière Congélation : le volume augmente Mallette n 22 «L eau dans la vie quotidienne» L air est un gaz invisible Mallette n 23 Mallette n 24 Mallette n 30 Conservation de la matière, de la substance et Evaluation des connaissances : solide, de la quantité de matière lors d un changement liquide, gaz, congélation, fusion, ébullition, d état condensation, évaporation Mallette n 12 balance élect. Mallette n 23 L air 2&3 Fiche 3 page 12 cf. Document d accompagnement des programmes : Enseigner les sciences à l école Cycle 3 séance 7 page 66 Le terme «vapeur» désigne d autres gaz que la Qualité de l air vapeur d eau : alcool, éther Mallette n 31 L air est un mélange de gaz Un gaz n a pas de forme Mallette n 30 Gaz dangereux ou non Un gaz occupe tout l espace L atmosphère Mallette n 23 Mallette n 24 Caractère pesant de l air Mallette n 12 balance électronique de précision Mallette n 29 2&3 Fiche 3 page 12 cf. Document d application des programmes : Sciences et technologie Cycle 3 page 13 Un gaz peut s écouler et se transformer Mallette n 23 Mallette n 24 Mallette n 28 Un gaz est élastique Mallette n 23 Mallette n 24 Mallette n 29 Il faut un récipient pour le transformer Mallette n 23 Mallette n 24 Tice( transversal) : cf. Document d application des programmes : Fiches connaissances n 26 Cycle 2&3 page 47 3 page Recherche d information et documentation par Internet. Productions d écrits et mise en page par traitement de texte Page 9 sur 9