Ecole maternelle Jacques Prévert 3 rue Jean d Ayen MAINTENON Année scolaire 2008/2009. Période 2 : novembre - décembre

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Ecole maternelle Jacques Prévert 3 rue Jean d Ayen MAINTENON Année scolaire 2008/2009. Période 2 : novembre - décembre"

Josselin St-Jacques
il y a 7 ans
Total affichages :

1 Ecole maternelle Jacques Prévert 3 rue Jean d Ayen MAINTENON Année scolaire 2008/2009 Période 2 : novembre - décembre

2 Séance : 1 Objectif : S exprimer à l aide d un support visuel Acquérir ou renforcer un vocabulaire de base lié à la classe Grande affiche représentant une salle de classe 1 grand sac opaque et des objets de la classe (1 pinceau, 1 rouleau, 1 paire de ciseaux, 1 petit livre, 1 feutre, 1 crayon de couleur, 1 petit pot vide, 1 pièce de puzzle, 1 petite boule de pâte à modeler, 1 cube, 1 petite voiture, 1 perle, 1 assiette en plastique, 1 fourchette en plastique, 1 couteau en plastique) 1) Observation de l affiche : faire s exprimer les enfants Leur demander : - de désigner des objets ou éléments nommés par l enseignant - de montrer et de nommer des objets ou des éléments choisis (connus) par eux-mêmes 2) Jeu du toucher : devant les enfants, faire nommer les différents objets et les déposer dans le sac opaque. Chacun leur tour, ils plongent la main dans le sac, nomment l objet retrouvé et le sortent ensuite pour faire valider leur réponse par le reste du groupe. En cas d erreur, ils reposent l objet dans le sac. Celui qui a la fin a le plus d objet a gagné. 3) Refaire nommer individuellement tous les objets. 4) Demander individuellement de choisir un objet et de dire comment il est utilisé 5) Retour à la procédure Apprentissage d une comptine Am/Stram/Gram

3 Séance : 2 Objectifs : Utiliser un vocabulaire de base lié à la classe Prononcer correctement des mots Grande affiche représentant une salle de classe Images représentant des objets et mobilier de la classe présents sur l affiche Images «intrus» représentant des objets appartenant à d autres lieux 1 grand sac opaque et des objets de la classe (1 pinceau, 1 rouleau, 1 paire de ciseaux, 1 petit livre, 1 feutre, 1 crayon de couleur, 1 petit pot vide, 1 pièce de puzzle, 1 petite boule de pâte à modeler, 1 cube, 1 petite voiture, 1 perle, 1 assiette en plastique, 1 fourchette en plastique, 1 couteau en plastique) 1) Faire nommer une image à chaque enfant puis la faire retrouver sur la grande affiche : des cartes intrus seront aussi proposées 2) Reprise du dispositif du jeu de la séance précédente. - enseignant meneur : l enseignant choisit un des objets, les enfants doivent le découvrir en posant des questions fermées. - enfant meneur : Cette fois-ci, un enfant mène le jeu et répond aux questions de ses camarades. 3) Apprentissage par répétition de la comptine «Amstramgram» 4) Retour à la procédure

4 Séance : 3 Objectifs : S exprimer à partir d un support visuel Utiliser un vocabulaire de base lié à la chambre Mémoriser et répéter une suite de mots entendus Grande affiche représentant une chambre d enfant 1) Observation de l affiche : faire s exprimer les enfants Leur demander : - de désigner des objets ou éléments nommés par l enseignant - de montrer et de nommer des objets ou des éléments choisis (connus) par eux-mêmes - de répondre aux questions de l enseignant : «qu y a-t-il à l intérieur de l armoire? du coffre? sur le lit?...» 2) Jeu du «je répète et je complète» : Chaque joueur doit nommer un objet présent dans sa propre chambre après avoir répété ceux donnés par les autres. 1 er joueur désigné grâce à la comptine «Amstramgram» Ex : 1 er : «Dans ma chambre, il y a un oreiller.» 2 ème : «Dans ma chambre, il y a un oreiller et une couette.» 3 ème : «Dans ma chambre, il y a un oreiller et une couette et un ours en peluche...» 3) Retour à la procédure

5 Séance : 4 Objectifs : Favoriser l expression orale et une prononciation correcte des mots Apprendre une comptine à rime Créer une comptine à rime à partir des prénoms des enfants Nommer des objets de la maison Comptine «une souris verte» Images représentant des objets de la maison 1) Rappel de l animal «mascotte» de la petite section : la souris verte 2) Reprise de la comptine apprise en petite section «une souris verte» : - s assurer que tous les enfants connaissent bien les paroles - insister sur la prononciation et l articulation - faire remarquer les rimes en fin de comptine (tiroir/noir ; chapeau/chaud ; culotte/crotte) 3) Création d une comptine à rimes à partir des prénoms Exemple : Cathy aime les pissenlits Nicolas aime le chocolat 4) Nommer des objets de la maison à partir de cartes images 5) Retour à la procédure

6 Séance : 5 Objectif : S exprimer à l aide d un support visuel Acquérir ou renforcer un vocabulaire de base lié à la salle de bain Grande affiche représentant une salle de bain 1 grand sac opaque et des objets de la salle de bain (1 peigne, 1 brosse à cheveux, 1 brosse à dents, 1 dentifrice, 1 épingle à cheveux, 1 barrette, 1 élastique, 1 savon, 1 shampoing, 1 gant de toilette, 1 serviette de bain, 1 rasoir sans lame, 1 blaireau) Images agrandies de la comptine «Petit Pierre» 1) Observation de l affiche : faire s exprimer les enfants Leur demander : - de désigner des objets ou éléments nommés par l enseignant - de montrer et de nommer des objets ou des éléments choisis (connus) par eux-mêmes 2) Jeu du toucher : devant les enfants, faire nommer les différents objets et les déposer dans le sac opaque. Chacun leur tour, ils plongent la main dans le sac, nomment l objet retrouvé et le sortent ensuite pour faire valider leur réponse par le reste du groupe. En cas d erreur, ils reposent l objet dans le sac. Celui qui a la fin a le plus d objet a gagné. 3) Refaire nommer individuellement tous les objets. 4) Demander individuellement de choisir un objet et de dire comment il est utilisé 5) Apprentissage de la comptine «Petit Pierre» en observant en même temps les images agrandies au tableau 6) Retour à la procédure

7 Séance : 6 Objectifs: Favoriser l expression orale S entraîner à bien prononcer et à bien articuler Comprendre un message oral où les mots «se ressemblent» auditivement Comptine «Petit Pierre» Images agrandies de la comptine (6 images) Les 6 images de la comptine par enfant 1 bande de carton avec 6 cases vierges par enfant 1) Reprise de la séance précédente : observation des grandes images dévoilées une par une lors de la répétition de la comptine 2) Observation et description de chaque grande image une par une - insister sur la prononciation correcte de chaque mot baignoire/peignoir/baigné/peigné/bain/peigne - un par un, les élèves oralisent leur bande imagée 3) Association phrase/image avec oralisation de la comptine dans l ordre. L enseignant répète la comptine phrase par phrase. A la fin de chaque phrase, l élève doit poser sa petite image correspondante sur sa bande en carton. Vérification immédiate à tour de rôle 4) Association phrase/image avec oralisation de la comptine dans le désordre L enseignant supprime la bande et, cette fois-ci, dit des phrases de la comptine dans le désordre 5) Retour à la procédure

8 Séance : 7 Objectif : S'exprimer à l'aide d'un support visuel+ les sensibiliser aux dangers de la maison Acquérir ou renforcer un vocabulaire de base lié à la classe Mémoriser les comptines et le réciter en les prononçant correctement Comptine «Souris Verte» Affiche de la salle à manger Affiche de la cuisine 1) Reprise de la comptine «Souris Verte» et l emmener visiter la maison 2) Observation de l image de la salle à manger Demander aux enfants de définir le lieu et désigner les objets et meubles de cette pièce. L'enseignant se servira des dessins amovibles ( personnages+ la souris verte) qu'il placera à l'endroit que devra désigner l'enfant. 3) Observation de l image de la cuisine Même procédure que pour la salle à manger (étape 2) Insister sur le vocabulaire qui a été vu au début de l'année avec tous les élèves de moyenne section. 4) Révision des comptines - Comptine de Petit Pierre avec les images - Amstramgram pour prendre au hasard le poster relatant les dangers de la maison se passant: dans la salle de bain ( ne pas glisser sur l'eau) et dans la cuisine (se brûler à cause de la cuisinière, se couper avec le couteau à pain) 5) Retour à la procédure

9 Séance : 8 Objectif : S'exprimer à l'aide de supports sur les dangers de la maison Réinvestir le vocabulaire en le prononçant correctement (comptines et jeu du loto) Planches MAE les dangers de la maison Jeu de loto avec des images de la maison 1) S exprimer sur les dangers de la maison grâce aux images et faire à chaque fois : - situer le lieu du danger - nommer le verbe d action : s'électrocuter, mettre le feu, s'étouffer 2) Jouer au loto : chaque enfant nomme individuellement les éléments de sa planche. Chaque enfant place un jeton sur la case quand il a réussi à dire le mot correctement 3) Révision des comptines 4) Retour à la procédure

10 Séance : 9 Objectif : Evaluations : - prononcer correctement les comptines apprises - mémoriser du vocabulaire courant de la maison Planches de loto avec des images de la maison 1) Réciter les trois comptines apprises : - passation individuelle - évaluer chaque enfant suivant la diction 2) Nommer 10 images de la maison et prononcer correctement les mots 10 images choisies : - cuisinière - réfrigérateur - évier - cafetière - casserole - congélateur - peigne - brosse - baignoire - peignoir 3) Jeu de loto (si le temps) 4) Retour à la procédure

Documents pareils

APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES en Moyenne Section

APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES en Moyenne Section Module Dénombrer une quantité ( 8) Mémoriser la suite des nombres( 15) Décomposer les nombres( 3,4 et 5 ) Au travers de l exploitation d albums