Les éléments de la forêt

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Les éléments de la forêt"

Amélie Drapeau
il y a 7 ans
Total affichages :

1 Les éléments de la forêt Groupe cible 5 e année Thème principal La forêt est un écosystème vivant en évolution constante. Les éléments qui la composent coopèrent pour maintenir un environnement sain pour tous les animaux et toutes les plantes qui y vivent. Parmi les plantes, on retrouve les arbres. Comme c'est le cas pour les autres végétaux, les diverses parties des arbores les aident à pousser et à survivre. Matières visées Français langue première Français langue seconde - Immersion Beaux-Arts Sciences humaines Objectifs Les élèves seront en mesure de décrire : le terme «écosystème»; les principales parties d'un arbre; et les raisons de l'importance de la forêt. Notes à l'intention du personnel enseignant Pour réaliser ce plan de cours, il n'est pas nécessaire d'avoir des connaissances préalables sur les forêts. Matériel Document L'écosystème de la forêt - Exercice Document L'écosystème de la forêt - Corrigé Document Une forêt enchantée Exercice Document Une forêt enchantée Corrigé Document Nomme les parties de l'arbre - Exercice Document Nomme les parties de l'arbre - Corrigé Pour les discussions ave le groupe-classe : o Papier de format affiche/tableau noir o Papier o Crayons Page 1

2 Pour le projet de création de mini-écosystèmes : o Papier pour bricolage o Crayons-feutre o Colle o Boîtes à chaussures vide o Ciseaux o Matériaux de bricolage divers Vocabulaire Écosystème : Ensemble des organismes vivants (animaux, végétaux, bactéries) et des éléments de leur milieu naturel qui fonctionnent ensemble comme une unité écologique. Écorce : Extérieur rugueux qui enveloppe le tronc, les racines ou les branches d'un arbre. Bois de cœur : Partie centrale d'un arbre, faite d'un bois plus vieux, et dont les cellules ne sont plus vivantes. Aussi appelé bois dur, il est habituellement plus foncé, plus dense, moins perméable et plus durable que l'aubier qui l'entoure. L'aubier est le bois nouvellement formé qui se trouve entre le bois de cœur et l'écorce. Feuilles : Partie des plantes qui naît de la tige et dont l'aspect est le plus souvent celui d'une lame mince de couleur verte de diverses formes. La feuille est l'unité du feuillage et son rôle principal est de nourrir la plante au moyen de la photosynthèse (utilisation de la lumière du soleil). Branches : Ramifications naturelles du tronc d'un arbre. Racines : Réseau de parties habituellement souterraines d'une plante phanérogame (ce qui veut dire qu'elle pousse à partir d'une graine) et qui germent généralement de l'hypocotyle. Les racines fonctionnent comme un organe d'absorption, d'aération et de stockage de nourriture d'une plante. Elles servent aussi à l'ancrer dans le sol et à la supporter et elles sont différentes des branches. Forêt : Ensemble dense d'arbres et de sous-bois qui recouvre une vaste étendue. Cône de pin : Souvent appelée cocotte au Canada, le cône de pin est la «graine» du pin. Déroulement 1. Avec le groupe-classe, organisez un remue-méninges pour trouver une définition du mot écosystème. Lorsque toutes les idées ont rassemblées, lisez la définition suivante aux élèves : a. Définition : Ensemble d'un espace d'eau, de terre et d'atmosphère qui constitue un milieu de vie. Un écosystème peut être aussi petit qu'un bout de bois pourri et aussi vaste qu'un océan. Page 2

3 2. Avec le groupe-classe, faites un remue-méninges pour trouver des exemples d'écosystème. Si les notions suivantes n'émergent pas durant le remue-méninges, présentez-les durant l'échange. a. Montagnes b. Déserts c. Océans d. Rivières 3. Distribuez l'exercice L'écosystème de la forêt et demandez aux élèves de le remplir. Pour les aider à évaluer leurs réponses, servez-vous du corrigé. 4. Demandez aux élèves de se fermer les yeux et d'imaginer qu'ils se trouvent dans une forêt. Ensuite, demandez-leur de parler de ce qu'ils voient intérieurement en levant la main et en gardant les yeux bien fermés. À mesure qu'un élève lève la main, demandez-lui d'exprimer ce qu'il voit. Lorsqu'un élève a répondu, il peut ouvrir les yeux. Inscrivez les réponses au tableau. Demandez aux élèves (si tous n'ont pas répondu) d'ouvrir les yeux. 5. Demandez aux élèves si une forêt constitue un exemple d'écosystème, selon les éléments au tableau. a. La réponse devrait être «OUI». 6. Expliquez aux élèves que la forêt est un écosystème, parce qu'on y retrouve plusieurs plantes et animaux qui interagissent ensemble afin de survivre. 7. Posez la devinette suivante aux élèves, en leur donnant quelques minutes pour y réfléchir. Acceptez les suggestions. a. DEVINETTE : Qu'est-ce qui utilise : le soleil comme source de lumière et de chaleur; la pluie et la neige comme source d'eau; le sol comme source de vitamines et de nourriture; et l'espace pour pousser. RÉPONSE : L'écosystème d'une forêt. 8. Distribuez l'exercice Une forêt enchantée à chaque élève. Demandez-leur de le remplir. Servez-vous du corrigé pour les aider à évaluer leur réponse. Page 3

4 9. Divisez la classe en divers groupes, comme suit : a. Cocottes b. Racines c. Écorce interne d. Écorce externe e. Bois de cœur f. Feuilles g. Branches 10. Avec le groupe-classe, parlez des similarités entre un arbre et un jardin de légumes. On plante des graines dans le sol (cocottes), on les arrose (pluie), elles ont une source de chaleur (lumière du soleil) et elles poussent comme des carottes (arbres). 11. Demandez aux divers groupes d'élèves de trouver pourquoi la partie d'arbre qu'ils représentent est importante et de présenter leurs idées devant le groupe-classe. 12. Après ces exposés, distribuez l'exercice Nomme les parties de l'arbre. Servez-vous du corrigé pour aider les élèves à évaluer leurs réponses. 13. Projet de création d'un mini-écosystème a. Assurez-vous que chaque élève a une boîte à chaussures vide. Si les élèves n'en ont pas, vous en trouverez facilement dans les magasins de chaussures locaux. b. Demandez aux élèves de créer leur propre écosystème de forêt dans la boîte, au moyen des divers matériaux de bricolage. Ressources Page 4

5 L'écosystème de la forêt - Exercice Encercle UNE bonne réponse. Un écosystème est : A B C D Une maison où il y a beaucoup de téléviseurs qui interagissent entre eux. Une route sur laquelle circulent des voitures qui interagissent entre elles. De l'eau, de la terre et une atmosphère qui interagissent entre eux et créent un milieu de vie. Un ordinateur qui interagit avec l'imprimante. Encercle les écosystèmes et mets un X sur les éléments qui n'en sont pas. Forêts Maisons Montagnes Ordinateurs Océans Voitures

6 L'écosystème de la forêt - Corrigé Encercle UNE bonne réponse. Un écosystème est : A B C D Une maison où il y a beaucoup de téléviseurs qui interagissent entre eux. Une route sur laquelle circulent des voitures qui interagissent entre elles. De l'eau, de la terre et une atmosphère qui interagissent entre eux et créent un milieu de vie. Un ordinateur qui interagit avec l'imprimante. Encercle les écosystèmes et mets un X sur les éléments qui n'en sont pas. Forêts Maisons Montagnes Ordinateurs Océans Voitures

7 Une forêt enchantée - Exercice Pluie et neige Sol Soleil Espace Remplis les espaces vides. Une forêt est enchantée quand elle a : 1. comme source de chaleur et de lumière. 2. comme source d'eau. 3. comme source de vitamines et de nourriture. 4. pour pousser.

8 Pluie et neige Une forêt enchantée - Corrigé Sol Soleil Espace Remplis les espaces vides. Une forêt est enchantée quand elle a : 1. Du soleil comme source de chaleur et de lumière. 2. De la pluie et de la neige comme source d'eau. 3. Le sol comme source de vitamines et de nourriture. 4. De l'espace pour pousser.

9 Nomme les parties de l'arbre - Exercice

10 Nomme les parties de l'arbre - Corrigé Feuilles Branches Bois de cœur Écorce extérieure Écorce intérieure Cocottes Racines

Documents pareils

Les sols, terreau fertile pour l EDD Fiche activité 3 Que contient un sol?

Les sols, terreau fertile pour l EDD Fiche activité 3 Que contient un sol? Introduction La vie végétale et animale, telle que nous la connaissons, n'existerait pas sans la terre fertile qui forme à la