PHYSIQUE 504 ET CHIMIE 504

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1 PHYSIQUE 504 ET CHIMIE 504

2 2 Table des matières Contenu... 3 Règles à suivre... 5 Outils... 7 Que fait-on dans le cours?... 7 Pour les devoirs?... 7 Et l évaluation?... 8 La récupération?... 8 La pondération?... 9 Mes coordonnées Les rencontres de parents Les communications... 10

3 compétence 3 Contenu Ce message aura l utilité de mieux vous guider, de suivre et d encourager votre jeune au cours de son apprentissage. Votre jeune a comme cours de science, en option, cette année: physique ET chimie Ces cours sont chacun répartis en 2 volets, 3 compétences. Cours science et technologie et de l environnement volet Pratique (40 %) Théorique (60 %) Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d ordre scientifique Communiquer à l aide des langages utilisés en science 1 : Maîtrise des connaissances ciblées par la progression des apprentissages (techniques, stratégies) 2 : Représentation adéquate de la situation 3 : Élaboration d un plan d action pertinent Mettre à profit ses connaissances scientifiques Communiquer à l aide des langages utilisés en science 1 : Maîtrise des connaissances ciblées par la progression des apprentissages 2 : Interprétation appropriée de la problématique 3 : Utilisation pertinente des connaissances scientifiques et technologiques 4 : Mise en œuvre adéquate du plan d action 4 : Production adéquate d explications ou de solutions 5 : Élaboration d explications, de solutions ou de conclusions pertinentes

4 4 Le cours de physique est divisé en 5 modules: DANS LE DOMAINE DE L OPTIQUE : de septembre à décembre 1- L optique géométrique demande : un peu de résolution de problèmes mathématiques moyennement de compréhension beaucoup d étude DANS LE DOMAINE DE LA MÉCANIQUE : de janvier à juin 2- Les vecteurs demande : beaucoup de résolution de problèmes mathématiques un peu de compréhension moyennement d étude 3- La dynamique demande : un peu de résolution de problèmes mathématiques beaucoup de compréhension moyennement d étude 4- La cinématique demande : beaucoup de résolution de problèmes mathématiques beaucoup de compréhension moyennement d étude 5- La transformation d énergie demande : moyennement de résolution de problèmes mathématiques beaucoup de compréhension moyennement d étude Sans oublier le domaine des techniques et méthodes scientifiques (tms) qui concerne le niveau de précision des instruments de mesure et l incertitude lors de la prise de mesure. Ainsi que l incertitude de tous calculs effectués avec ces mesures. Il y a 3 secteurs dans ce domaine : 1- les chiffres significatifs, 2- les opérations mathématiques, 3- les tableaux et graphiques.

5 5 Et celui de chimie en comporte 5 aussi : 1- l introduction (sept.: 3 périodes) demande : moyennement de résolution de problèmes mathématiques un peu de compréhension beaucoup d étude 2- les gaz et leurs utilisations (sept. à oct.: 14 périodes) demande : beaucoup de résolution de problèmes mathématiques moyennement de compréhension beaucoup d étude 3- l énergie des réactions chimiques (nov. à déc.: 14 périodes) demande : un peu de résolution de problèmes mathématiques un peu de compréhension beaucoup d étude 4- la vitesse des réactions chimiques (jan. à mars: 8 périodes) demande : moyennement de résolution de problèmes mathématiques un peu de compréhension un peu d étude 5- l équilibre des réactions chimiques (avril à juin: 24 périodes) demande : moyennement de résolution de problèmes mathématiques beaucoup de compréhension beaucoup d étude (Y inclure aussi les notions de TMS) C est ainsi qu il développera : une discipline personnelle, une autonomie, un esprit d initiative, un souci d efficacité, un souci d efficience, une persévérance, un sens du travail soigné, un sens des responsabilités, un sens de l effort, une coopération efficace, un souci de la santé et de la sécurité, un respect de la vie et de l environnement, une écoute, un respect de soi et des autres en plus d un esprit d équipe. 1 L acquisition de connaissances ne suffit pas à assurer la progression de ses apprentissages. Il doit également apprendre à les utiliser dans des contextes variés et de plus en plus complexes. C est en mobilisant de façon appropriée ses connaissances, les techniques et les stratégies qu il développera les compétences visées par le programme de chimie et physique. L exercice de ces compétences entraîne l acquisition de nouvelles connaissances qui permettent à leur tour de pousser plus loin le développement des compétences. 2 1 Et ce, à même la philosophie du MELS (se référer au site internet : [ ) 2 Loc. cit.

6 6 Règles à suivre: Elles se confondent à celles de l agenda. En résumé, je fonctionne selon mes principes de travail suivants: 1- le RESPECT: a) de soi b) de l autorité c) des autres d) des lieux 2- la PONCTUALITÉ: a) des personnes (reprise de temps) b) des travaux (-10%/jour de retard) c) des devoirs (rencontre en cas d échec aux évaluations) 3- la RIGUEUR: tout ce que l on fait a de l importance, du simple devoir à l examen final 4- AUCUN MATÉRIEL INUTILE: pas de sac à dos, de sac à main, de lecteur musical, d appareil téléphonique en classe 5- le SOUCI du TRAVAIL BIEN FAIT: a) pour un travail écrit: * sa présentation * sa structure * son orthographe * son aspect global b) pour un travail manuel: * la sécurité * l efficacité 6- l ORGANISATION: a) de son cartable, ses notes de cours b) de l échéancier c) de sa réussite, ses études 7- la RESPONSABILISATION: face à ses nombreuses tâches d étudiant et face à son avenir 8- le DÉPASSEMENT DE SOI: a) dans ses efforts b) dans son temps d étude c) dans ses performances 9- la FORMATION: a) de l étudiant b) du citoyen c) du futur carriériste Bref il se sert de son gros bon sens et des 3 savoirs (savoir, savoir être et savoir-faire) pour mettre toutes les chances de son coté afin de réussir son année. Il doit être bien conscient que ce cours optionnel n est pas de tout repos. Il exige BEAUCOUP de travail, BEAUCOUP de temps et BEAUCOUP d efforts. Il devra s investir à fond pour atteindre la réussite. Naturellement si son parcours scolaire scientifique n est pas «idéal» (ex. : avoir fait des cours d été, par exemple) ; il

7 7 trouvera ce cours un peu plus difficile. Mais avec la combinaison des 3 ingrédients ci-haut mentionnés, il obtiendra d excellents résultats, tandis qu avec peu de travail, il n aura...rien d autre que l échec!! Par contre, je serai toujours présente pour l épauler. Je suis extrêmement disponible! Outils J ai remis un échéancier et une liste complète des concepts à savoir permettant de : a) avoir une vue d ensemble de ce qu on va voir avant de commencer. b) savoir ce que l on a de fait et ce qu il nous reste à voir. Bref, savoir où il s en va. Il possède, autant pour la physique et la chimie, 1 manuel (L option science) qui est un outil complet en soi. Ils contiennent : Des notions théoriques présentées par chapitre ou de façon succincte dans la section Résumé favorisant ainsi un retour suite à cours plus difficile Des rubriques; Article tiré d Internet ou bien Enrichissement et en plus Histoire de science et aussi Matière à réflexion et même Passionnés de science; en complémentarité Des activités, des laboratoires, Divers exercices en cours de chapitre, en fin de chapitre, des Questions défi. En tout temps, il vous est possible de consulter ses ouvrages. Comme vous le constatez: il a tout en main pour être autonome et même prendre de l avance s il le désire. Que fait-on dans le cours? Des laboratoires surtout, certains sont dirigés et d autres; pas du tout, ainsi que la rédaction de rapports, l apprentissage : de quelques logiciels informatiques, de techniques de prise de notes de cours, de gestion du stress, de techniques d étude. Il y aura en plus des : visionnements de films, lectures, notes de cours à prendre, exercices, révisions orales individuelles et collectives, etc. Mon enseignement est basé sur le principe de la découverte car on retient 10% de ce qu on lit, 20% de ce qu on entend, 30% de ce qu on voit, 50% de ce qu on voit et entend, 80% de ce qu on dit, mais 90% de ce que l on fait!! Il recevra une formation fondamentale et solide pour accéder au niveau collégial. Je suis en contact avec les enseignants en sciences du collège Lionel-Groulx; ils me résument: leurs demandes, les lacunes des nouveaux étudiants lors de la rentrée, favorisant un meilleur arrimage.

8 8 Pour les devoirs? Il y aura RÉGULIÈREMENT des devoirs et de l étude quotidienne. Cependant il sera le seul à décider du moment opportun pour les faire tout en respectant les dates butoirs mentionnées dans l échéancier. Afin de favoriser une bonne compréhension des divers concepts, faire de la «drill» (faire plusieurs exercices portant sur le même sujet) aide énormément. Ainsi à la maison, votre supervision est souhaitable et votre soutien est primordial! Je lui conseille fortement d effectuer la retranscription des notes de cours pour avantager la mémorisation des concepts. C est un truc infaillible. Et l évaluation? Il aura à faire, pour chacun des cours : 1 quiz par semaine en moyenne 1 à 2 examens théoriques par module 1 à 2 examens de laboratoire par année 1 examen final annuel théorique fourni par la commission scolaire des rapports de laboratoire fréquemment Bien sûr, lors de chacune de ces évaluations, il faudra tenir compte des règles de TMS. Sans être évalué directement sur ce sujet, toutes réponses n en tenant pas compte seront pénalisées. Lors d évaluations compétence 2, s il y a échec, l élève a la possibilité de revisiter celles-ci (les corriger assidument pour assurer une meilleure compréhension et performance par la suite) et d avoir la chance de voir sa note d échec modifiée par la note de passage. Le délai pour me remettre ce travail de correction est d environ une semaine. De façon périodique, il y aura une évaluation de son apprentissage à l aide aussi de rapports de laboratoire. La récupération? Les jours ne sont pas fixes cependant, une affiche en classe mentionne les récupérations offertes dans la semaine actuelle ainsi que celles de la semaine suivante (en moyenne : 3 à 4 moments par semaine). Je suis toujours disponible lorsque que le jeune démontre un intérêt. L élève peut même me demander du temps de rencontre autre que celles proposées. Vérifiez régulièrement l agenda de votre jeune, il peut y avoir des messages qui vous sont adressés (j appose des étiquettes autocollantes pour indiquer : les retenues, les récupérations obligatoires, les info-bulletins,...). À l approche des examens d étape, il a le privilège de se joindre à des groupe d étude (groupe de 4 à 6 personnes pour lesquelles je supervise, guide, dirige l étude, la révision) sur une base volontaire.

9 9 La pondération? DES TRAVAUX : C-1 : trouver des solutions et C-3 : le langage C-2 : les connaissances et C-3 : le langage 40 % 60 % Rapport de labo : 100 % Quiz : 20 % Examen : 80 % La compétence 3 est maintenant intégrée aux compétences 1 et 2. Elle s évalue en tout temps, dès qu il y a des conventions, des règles à respecter. Elle se retrouve dans tous types de travaux : rapport de laboratoire, quiz, DES BULLETINS : Bilan (4) début octobre Début novembre Fin février Fin juin commentaire 20 % 20 % 60 % Ces pondérations pourraient changer puisqu un nouveau ministre sera peut-être aux commandes du ministère de l éducation, des loisirs et des sports (MELS) prochainement Il arrive que, depuis le primaire, plusieurs élèves n ont pas eu à faire beaucoup d étude ou à investir beaucoup d efforts pour réussir. Mais la cinquième secondaire, c est une toute autre chose. Même les plus performants pourraient voir une baisse sans un travail rigoureux.

10 10 L acquisition de connaissances ne suffit pas à assurer la progression de tes apprentissages. Tu dois également apprendre à les utiliser dans des contextes variés et de plus en plus complexes. C est en mobilisant de façon appropriée tes connaissances, les techniques et les stratégies que tu développeras les compétences visées par le programme de chimie et physique. L exercice de ces compétences entraîne l acquisition de nouvelles connaissances qui permettent à leur tour de pousser plus loin le développement des compétences. 3 Pour assurer sa réussite, votre jeune doit consacrer un minimum de 6 heures de travail par semaine. Naturellement s il a un emploi ne serait-ce que de 20 heures par semaine; cela ne lui facilitera pas la tâche première qui est: DE RÉUSSIR SON SECONDAIRE! Mes coordonnées La motivation ne peut se donner ou se transmettre. La motivation est intrinsèque. C est à la personne de la trouver à l intérieur d elle-même. Si vous avez des questions; vous pouvez communiquer avec moi en tout temps par courriel: mam_griff158@hotmail.com Diane.Griffiths@cssmi.qc.ca Les rencontres de parents Il y a 2 rencontres de parents dans l année : Pour le premier bulletin chiffré : 22 novembre en soirée et le 23 novembre en avant-midi Pour le deuxième : 21 février en soirée Les communications Une fois par mois, j apposerai une étiquette autocollante dans l agenda si son parcours est sans anicroche. Par contre, s il a des performances inquiétantes et/ou des comportements inadéquats, je joindrai à un courriel, un document appelé INFO-BULLETIN, décrivant le portrait sommaire de l élève. 3 Et ce, à même la philosophie du MELS (se référer au site internet : [ )