HISTOIRE - GEOGRAPHIE

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1 Ecole Normale de l Enseignement Privé Concours d entrée interne Session novembre 2010 HISTOIRE - GEOGRAPHIE Durée : 2 heures 30 Coefficient : 2 1 ère partie : Géographie (12 points) Quelles spécificités pour la Nouvelle-Calédonie dans l Outre-mer Français? Question 1 : document 1 (1,5 point) Qu est-ce que l Outre-mer français? Quelle est sa diversité? Question 2 : document 2 (1,5 point) Qu est-ce que la Zone Economique Exclusive? D après ces données, quelle importance l Outre-mer français représente-t-il au plan national? Question 3 : documents 3 et 5 (3 points) Qu est-ce que le PIB? D après ces documents, quelle est la situation économique de la Nouvelle-Calédonie par rapport aux autres collectivités d Outre-mer? Argumentez. Question 4 : documents 3 et 4 (1,5 point) Qu est-ce que l IDH? Comment expliquer le niveau de l IDH dans l Outre-mer français? Comment expliquez-vous l importance des transferts de l Etat au profit de la réunion? Question 5 : document 5 (1,5 point) De quoi souffre l économie calédonienne? Expliquez. Synthèse : (3 points) A partir du questionnement et de vos connaissances, rédigez une synthèse d une quinzaine de lignes répondant au sujet : quelles spécificités pour la Nouvelle-Calédonie dans l Outre-mer français?

2 Document 1 : L Outre-mer français : localisation et statut Document 2 : Une vaste zone économique exclusive.

3 Document 3 : Les principaux caractères économiques de l Outre-mer français (2007). Document 4 : Les transferts financiers de l Etat dans les collectivités ultramarines (2007) Document 5 : La conjoncture économique dans l Outre-mer français.

4 2 ème partie : Education civique (8 points) «Coup de pouce» après la classe Un soutien scolaire aux enfants de CP à la fin de la journée de classe, c est le principe du dispositif baptisé «coup de pouce», qui vient d être lancé à l école primaire de Poum. Sonia Backès, membre du gouvernement chargée de l enseignement, s y est rendue jeudi dernier pour la mise en place de ce nouvel accompagnement, destiné, notamment, à aider les élèves dans l apprentissage de la lecture. «Face au résultat global des évaluations, le gouvernement s est rendu compte que des besoins se faisaient sentir dans l apprentissage de la lecture, à Poum comme ailleurs. L objectif est de s occuper des enfants qui ne sont pas encore en grande difficulté mais qui pourraient très vite prendre du retard, pour leur donner le petit coup de pouce nécessaire et les amener ainsi vers la réussite», explique Sonia Backès. La classe de CP de Poum a été choisie par l Inspection de l enseignement primaire en fonction des résultats des évaluations des élèves, de la situation de l école et de la motivation de l équipe enseignante. Pour le financement de l opération sur l ensemble du pays cette année, le gouvernement a prévu une enveloppe de 11,2 millions de francs. «Ce dispositif fonctionnera trois jours par semaine à raison d une heure trente avec des clubs de cinq élèves sous la conduite d un enseignant, dans un contexte pédagogique de plaisir de lire, détaille Olivier Delplancke, inspecteur de l enseignement primaire de la cinquième circonscription. C est un complément à caractère éducatif autour de la lecture.» Prescillia, l institutrice de la classe de CP concernée jeudi estime que ce coup de pouce est une véritable opportunité : «Une telle opération ne pourra être que bénéfique pour mes élèves, par rapport à l éloignement de notre école. Elle sera une aide à l apprentissage de la lecture et leur permettra d accroître leur vocabulaire, et donc de mieux comprendre les textes en classe.» Pour Henriette Hmae, maire de Poum, le lancement du dispositif dans sa commune est un bon choix : «Cette école a été victime pendant plusieurs années de l instabilité des équipes pédagogiques en place. Les enfants scolarisés ici viennent de différents milieux sociaux dont certains n ont pas de moyens d accompagnement à la maison. Cette opération permettra de pallier ce manque.» Les Nouvelles Calédoniennes 10 mai 2O10 Questions : 1) En quoi consiste concrètement pour les élèves l opération «coup de pouce»? (1,5 point) 2) Pourquoi a-t-on mis en œuvre cette initiative? Avec quels moyens? (1 point) 3) Qui sont les différents intervenants institutionnels? Quel est l apprentissage ciblé? Pourquoi? (1 point) 4) Comment justifie-t-on le choix de Poum? (1 point) 5) Adhérez-vous à cette initiative? Pourquoi? (0,5 point) 6) Selon vous, quelle (s) autre initiative de même ampleur conviendrait-il de mettre en place pour lutter, à l école Primaire, contre l échec scolaire? (3 points)

5 Ecole Normale de l Enseignement Privé Concours d entrée interne Session novembre 2010 HISTOIRE - GEOGRAPHIE Durée : 2 heures 30 Coefficient : 2 1 ère partie : Géographie (12 points) Quelles spécificités pour la Nouvelle-Calédonie dans l Outre-mer Français? Question 1 : document 1 (1,5 point) Qu est-ce que l Outre-mer français? Quelle est sa diversité? Il s agit des territoires, peuplés ou non, répartis sur l ensemble de la planète et dont la France est souveraine. La diversité est géographique et culturelle car ces territoires sont répartis dans les trois grands océans. Seule la Guyane est continentale. Elle est aussi statutaire : La Guadeloupe est un DOM, la Polynésie Française un COM et la Nouvelle Calédonie une Collectivité Particulière. Question 2 : document 2 (1,5 point) Qu est-ce que la Zone Economique Exclusive? D après ces données, quelle importance l Outre-mer français représente-t-il au plan national? La zone économique exclusive est l espace maritime dont peut bénéficier chaque Etat côtier. La plupart des États ont opté pour une limite extérieure fixée à 200 milles. Dans cette ZEE l Etat est souverain en matière économique ( pêche ). l Outre-mer français représente la quasi-totalité de la ZEE nationale ( 97,8 % ). La Polynésie, à elle seule, en représente la moitié. Question 3 : documents 3 et 5 (3 points) Qu est-ce que le PIB? D après ces documents, quelle est la situation économique de la Nouvelle-Calédonie par rapport aux autres collectivités d Outre-mer? Argumentez. Le produit intérieur brut (PIB) est un indicateur économique qui mesure les richesses créées dans un pays donné et pour une année donnée. La situation économique de la Nouvelle Calédonie est bonne par rapport à celle de ses homologues d Outre-mer. Elle a le meilleur PIP/HAB ( euros contre une moyenne de

6 14393 pour les autres Territoires ) et a le taux de chômage le plus bas ( 6,5% de la population active alors que tous les DOM ont un taux de chômage supérieur à 20% ). La valeur des exportations de la Nouvelle Calédonie, qui s élève à 178 milliards 754 millions de Franc CFP, permet d affirmer que l industrie minière du nickel en Nouvelle Calédonie est l explication de cette spécificité économique dans l Outre mer français. Toutes les autres collectivités ont une activité économique propre basée sur le tourisme et l agriculture. Question 4 : documents 3 et 4 (1,5 point) Qu est-ce que l IDH? Comment expliquer le niveau de l IDH dans l Outre-mer français? Comment expliquez-vous l importance des transferts de l Etat au profit de la réunion? L Indicateur de Développement Humain est outil de mesure du développement des Etats. Il retient trois critères : la santé, la formation et la richesse économique. Le niveau de l IDH dans l Outre mer français est bon ( supérieur à 0,8 voire à 0,9 ) ce qui intègre l Outre mer français dans l ensemble des pays développés. Ce sont les transferts financiers de la Métropole envers les collectivités d Outre-mer qui expliquent ce bon niveau de développement. Ces subventions, qui entretiennent les services et investissements publics ( santé, éducation, voiries ) sont proportionnels à la population de chaque collectivité. Ceci explique que la Réunion ( habitants) qui est de loin la collectivité la plus peuplée bénéficie de plus de 600 milliards de Fcfp de subventions ( moins de 150 milliards pour la Nouvelle-Calédonie / habitants ). Question 5 : document 5 (1,5 point) De quoi souffre l économie calédonienne? Expliquez. Elle souffre de l aspect mono-industriel de son économie. Les exportations de nickel est un marché cyclique, elles dépendent du cours du marché (de l offre et de la demande). La valeur des exportations dépendent également du cours du dollar. Ceci explique les phases de croissances et de crise de l économie calédonienne. Synthèse : (3 points) A partir du questionnement et de vos connaissances, rédigez une synthèse d une quinzaine de lignes répondant au sujet : quelles spécificités pour la Nouvelle-Calédonie dans l Outre-mer français? Le candidat devra structurer sa synthèse autour des deux principaux thèmes : économique et politique. Un bon devoir devra baser sa problématique autour de deux spécificités de la Nouvelle Calédonie dans l Outre mer français : son nickel et son statut évolutif.

7 2 ème partie : Education civique (8 points) Questions : 1) En quoi consiste concrètement pour les élèves l opération «coup de pouce»? (1,5 point) Il s agit d un soutien scolaire en CP basé sur la lecture. Trois fois par semaine après le temps scolaire et durant une heure trente, les élèves, encadrés par un enseignant, ont des activités ludiques basées sur la lecture. 2) Pourquoi a-t-on mis en œuvre cette initiative? Avec quels moyens? (1 point) L objectif est d aider très tôt les élèves, donc en CP, avant qu ils ne soient en difficulté. Il s agit de cours supplémentaires, aussi 11,2 millions de francs CFP ont été débloqués pour cette opération qui concernera plusieurs écoles de l ensemble du Territoire. 3) Qui sont les différents intervenants institutionnels? Quel est l apprentissage ciblé? Pourquoi? (1 point) Ce sont essentiellement le Gouvernement pour le financement et l Inspection pour le volet pédagogique. Il y a évidemment les écoles concernées. 4) Comment justifie-t-on le choix de Poum? (1 point) Les raisons de ce choix sont multiples. Les résultats aux évaluations, la motivation de l équipe enseignante, l isolement du centre scolaire et les faibles moyens des familles sont soulignés. 5) Adhérez-vous à cette initiative? Pourquoi? (0,5 point) Oui car il faut combattre l échec scolaire tôt, dès l apprentissage de la lecture. 6) Selon vous, quelle (s) autre initiative de même ampleur conviendrait-il de mettre en place pour lutter, à l école Primaire, contre l échec scolaire? (3 points) 1 pt par initiative argumentée de manière concrète. On tiendra compte de la variété des propositions et de leur faisabilité..