Outils pour la planification et l évaluation

Transcription

1 Outils pour la planification et l évaluation Ernst Maurer, Sprache und Integration, Zurich Margrit Hagenow-Caprez, IDEA, Contone

2 Outils pour la planification et l évaluation Appréciation du niveau pour le placement dans un cours Planification axée sur les besoins et proche de la réalité quotidienne Enseignement basé sur des scénarios Evaluation du processus d apprentissage Approche portfolio Attestation des compétences langagières opérationnelles acquises

3

4 Appréciation du niveau et placement dans un cours (A1, A2, B1) But Destinataires Guide et matériel

5

6 Appréciation du niveau et placement dans un cours (A1, A2, B1) But Destinataires Guide et matériel

7 Planification axée sur les besoins, proche de la réalité quotidienne La carte du pays de l apprentissage fide offre une première orientation visuelle dans les 11 champs d action permet de définir les besoins par rapport aux champs d action donne un aperçu des scénarios fide

8 Enseignement basé sur des scénarios > Planifier > Réaliser > Evaluer

9 Enseignement basé sur des scénarios: planifier Centres d intérêts Cartes photos Descripteurs «Je peux» Feuille «Objectifs d apprentissage» Journaux d enseignement

10

11

12 Enseignement basé sur des scénarios: planifier Centres d intérêts Cartes photos Descripteurs «Je peux» Feuille «Objectifs d apprentissage» Journaux d enseignement

13

14 Enseignement basé sur des scénarios: planifier Centres d intérêts Cartes photos Descripteurs «Je peux» Feuille «Objectifs d apprentissage» Journaux d enseignement

15

16 Enseignement basé sur des scénarios: planifier Centres d intérêts Cartes photos Descripteurs «Je peux» Feuille «Objectifs d apprentissage» Journaux d enseignement

17 Enseignement basé sur des scénarios: réaliser Modèles pour répertorier les éléments langagiers Structures de textes oraux Modèles de textes écrits Matériels authentiques

18

19 Enseignement basé sur des scénarios: réaliser Modèles pour répertorier les éléments langagiers Structures de textes oraux Modèles de textes écrits Matériels authentiques

20 Enseignement basé sur des scénarios: évaluer Moments propices à une évaluation Outils d évaluation pour les enseignants, d auto-évaluation et d évaluation entre pairs Feuille «Mes progrès»

21

22 Enseignement basé sur des scénarios: évaluer Moments propices à une évaluation Outils d évaluation pour les enseignants, d auto-évaluation et d évaluation entre pairs Feuille «Mes progrès»

23

24 Enseignement basé sur des scénarios: évaluer Moments propices à une évaluation Outils d évaluation pour les enseignants, d auto-évaluation et d évaluation entre pairs Feuille «Mes progrès»

25 Conférence nationale fide 15 mai 2012 Approche portfolio Apprendre et documenter: rassembler et structurer une documentation personnelle par l approche portfolio fide Sa biographie de l apprentissage des langues et du plurilinguisme «Voilà comment j apprends» (agir avec la langue) Présenter ses acquis: dossier de présentation

26 Attestation de compétence Attestation des compétences langagières opérationnelles acquises Bilan et attestation de cours à la fin du cours Passeport des langues fide, établi par l institution habilitée

27

28 Attestation de compétence Attestation des compétences langagières opérationnelles acquises Bilan et attestation de cours à la fin du cours Passeport des langues fide, établi par l institution habilitée

29 En conclusion Les outils fide ne constituent pas un support de cours. Ce sont des moyens structurels. Ils forment une sorte de «châssis» pour la promotion d un apprentissage de la langue 2, structuré et ciblé sur le monde du quotidien. Ils facilitent et renforcent la mise en œuvre des prémisses didactiques du curriculum-cadre: orientation vers les participants et les besoins, implication des apprenants dans la planification et l évaluation du processus d apprentissage (autonomisation), etc.