PRINCE ET PRINCESSE «TOUT EN PAPIER»

Transcription

1 !pré-per! PRINCE ET PRINCESSE «TOUT EN PAPIER» Degré : 1/2P ou 3/4H Durée : 3 x 145' Coût : matériel de base ACM/T CONSIGNE Sans lever le feutre dessine un personnage qui occupe la plus grande partie de te très grande feuille. Crée le costume de ton personnage pour qu'on voie qu'il s'agit d'un prince ou d'une princesse. Pour cela tu ne peux utiliser que du papier blanc. Tu dois utiliser au moins 3 procédés différents de transformation du papier et au moins 3 procédés différents d'assemblage de papier. OBJECTIFS adapter la consigne à une réalisation personnelle représenter un personnage expérimenter les possibilités du papier enrichir son langage plastique faire des choix évaluer son travail MATERIEL / OUTILS papier kraft format A2 feutre brun papier blanc photocopieuse A4 ciseaux - agrafeuse - trombones - agrafes parisiennes - cotons et aiguilles - scotch - colle - etc.

2 MARCHE À SUIVRE 1. faire découvrir aux enfants les différentes façons de transformer le papier, en faire un inventaire exemplifié pour le dictionnaire de classe. Travail de groupe. Consigne : sans utiliser d'outil qui trace ou qui marque, transforme le papier mis à ta disposition. Trouve le plus de manières possible. -> Cette consigne s'est avérée compliquée pour les enfants. Ils ne comprenaient pas qu'ils ne devaient pas «faire» quelque chose. Un élève a fait un avion, un autre un tapis... J'ai dû les interrompre et guider l'activité en commençant par un exemple : «l'avion, qu'est-ce que tu as fait au papier pour qu'il passe de la feuille à l'avion? PLIER OK! Je colle l'étiquette plier sur le panneau préparé à l'avance et je colle l'avion en exemple. Une autre idée?» Après ça a très bien marché! Prolongement : jeu. Dans un chapeau je mélange des billets avec les différentes manières de transformer le papier. Chaque élève en tire deux et doit les combiner sur un même morceau de papier. Ex : plier/découper. On finit par un tour de table de vérification. 2. Dessiner un personnage Travail individuel et en duo. Consigne : avec ton feutre brun dessine un personnage qui occupe toute ta grande feuille sans lever le crayon! Si tu lèves ton crayon, tu t'arrêtes de dessiner! -> Exercice difficile! la plupart des personnages ne sont pas terminés! Nous décidons alors de recommencer au dos de la feuille. Cette fois, si on lève le feutre on peut continuer à condition qu'on repose le feutre au même endroit! Par deux : un dessinateur et un contrôleur puis on change. 3. faire découvrir aux enfants les différentes façons d'assembler le papier, en faire un inventaire exemplifié pour le dictionnaire de classe.

3 Consigne : trouve le plus de façon possible d'assembler deux morceaux de papier. -> Pour éviter le piège de la dernière fois, je change de méthode. Les enfants font la liste des possibilités qui leur viennent à l'esprit. Je les note au tableau. Puis je redistribue chaque idée à un enfant qui est chargé de réaliser l'exemple à coller sur le panneau préparé à l'avance. Lorsqu'ils ont terminé, nous faisons un tour de table, chaque élève fait une démonstration, j'en profite pour répéter quelques gestes de base pour l'utilisation de la colle, d scotch, etc. Variante du jeu : tirer un billet de chaque inventaire et les combiner. 4. Habiller le personnage pour qu'il devienne le prince ou la princesse «Toutenpapier». Consigne : Crée le costume de ton personnage pour qu'on voie qu'il s'agit d'un prince ou d'une princesse. Pour cela tu ne peux utiliser que du papier blanc. Tu dois utiliser au moins 3 façons différentes de transformer le papier et au moins 3 façons différentes d'assembler le papier. -> Certains enfants ont travaillé un peu rapidement. Je leur ai alors rappelé la consigne et demandé : «est-ce que ton personnage a l'air d'un prince ou d'une princesse?» Nous avons ouvert la discussion sur les attributs vestimentaires des princes et cela a très bien relancé le travail!

4 5. Evaluation -> J'ai opté pour une fiche d'autoévaluation mais j'ai dû la remplir avec chacun d'entre eux car en 1P et 2P on est pas encore totalement à l'aise avec la lecture et l'écriture, pour certains d'entre eux en tout cas! Mon nom : Autoévaluation «Toutenpapier» oui non J'ai utilisé au minimum 3 procédés différents pour transformer le papier Lesquels? oui J'ai utilisé au minimum 3 procédés différents pour assembler le papier Lesquels? 1. non

5 Mon personnage a vraiment une tenue de prince ou de princesse! Je suis content(e) de mon travail! Je me suis appliqué(e) pour présenter un bon travail J'ai travaillé tout(e) seul(e), la maîtresse ne m'a pas aidé. 6. Prolongation : même activité mais en volume, même consigne, travail de groupe : déguiser un membre du groupe en prince ou princesse

6 Sandra Coppey Grange Avec des élèves plus grand, ici 4P, thème libre, consigne complexifiée : le costume doit pouvoir être enlever et porté par plusieurs personnes. 4 dernières images: séquence conduite par Lucie Bruchez!