PROJET PÉDAGOGIGUE PRÉVENTION ROUTIÈRE

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Coraline Primeau
il y a 7 ans
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1 PROJET PÉDAGOGIGUE (Grande Section Maternelle à CM2) PRÉVENTION ROUTIÈRE Animateurs : 2 policiers municipaux Programme : A définir avec l instituteur(trice) + jour d intervention (programmation minimum 1 mois à l avance) Support pédagogique : «Sur les pas de Tom et Lila» (GSM à CE1) «Bicyclette et sécurité» ou «Etre piéton» (CE2 à CM2) Durée : 1 ère session environ 1h pour la théorie (en automne hiver) 2 ème session environ 1h pour la pratique (au printemps - été) Déroulement : Présentation des animateurs et du programme Visionnage de la séquence DVD Travail sur les fiches pratiques Bilan + questions diverses Mise en situation à l extérieur 2 ème session 1 ère session Lieu : En classe pour la partie théorie (vidéo + fiche pratique) Dans la cours de l école ou dans la rue pour la pratique Matériel : Télévision + lecteur DVD ou magnétoscope Photocopies fiches élèves (+ fiches parents) Vélo ou trottinette + chasubles + casques + lampes Cônes + chaînes + planches + panneaux de signalisation et autres matériels divers pour les parcours

2 «SUR LES PAS DE TOM ET LILA» Classes Dossier Objectifs Comprendre la rue et la route GSM N 1 Les mots de la rue et de la route N 2 Les choses du trottoir N 3 Les piétons N 4 Les bruits de la rue N 5 Des formes et des couleurs Savoir utiliser le vocabulaire courant employé pour se déplacer dans la circulation Identifier et reconnaître ce que l on peut trouver sur le trottoir Faire la distinction entre ce qui est permanent et ce qui est temporaire Reconnaître les utilisateurs des espaces réservés aux piétons Adapter son comportement aux divers utilisateurs Identifier et sélectionner les bruits de la circulation Reconnaître la forme et la couleur des panneaux de signalisation routière Voir, entendre, se repérer CE1 N 6 A gauche/a droite Devant/Derrière N 7 Voir et être vu N 8 Interpréter les bruits de la circulation N 9 Loin/Près Vite/Lentement N 10 Etre vu la nuit S orienter et se repérer par rapport à soi Se décentrer de son point de vue pour se mettre à la place de l autre Utiliser la totalité de son champ visuel Imaginer ce que voit l autre Discerner le bruit des véhicules Prévoir le mouvement des véhicules grâce aux sons qu ils émettent Evaluer la distance des véhicules Apprécier leur vitesse potentielle Comprendre le rôle de la lumière pour être vu Se rendre visible au crépuscule et la nuit

3 Marcher Traverser N 11 Marcher à la bonne place N 12 Utiliser les informations des panneaux N 13 Choisir son lieu de traversée N 14 Traverser la chaussée N 15 Comprendre la signalisation tricolore En ville repérer les zones de dangers et choisir la place la plus sûre sur le trottoir Se conformer aux panneaux concernant les piétons Se servir des informations données par certains panneaux concernant les conducteurs Sélectionner l endroit où l on voit bien et où l on est bien vu Repérer les passages pour piétons Explorer visuellement à gauche et à droite pour prendre l information Décider du bon moment pour traverser Repérer le cycle et les codes de fonctionnement des feux tricolores et des feux piétons Evaluer CE1 N 16 Circuler à pied Observer et analyser des situations piétonnes de circulation pour repérer les dangers Se servir de ses acquis en éducation piétonne pour déterminer des comportements adaptés

4 «BICYCLETTE ET SÉCURITÉ» Classes Dossier Objectifs Technique + Équipement + Éclairage N 1 Les mots du vélo N 2 Un vélo «top» N 3 À l aise! N 4 Un vélo «clean» N 5 Bien vu! Connaître sa bicyclette Les éléments de sécurité Régler sa bicyclette Contrôler et entretenir sa bicyclette L équipement du cycliste Pratique N 6 Droit, tout droit! N 7 Ça tourne, ça tourne! N 8 Serre les freins! N 9 Toujours tout droit N 10 Pas trop près! N 11 Entrer, tourner, sortir N 12 Stop, s arrêter pour voir! N 13 À l orange, on s arrête aussi! N 14 Voir malin N 15 À bâbord! L équilibre en ligne droite L équilibre en virage Ralentir et s arrêter Rouler droit en toutes circonstances Garder ses distances Le carrefour à sens giratoire Le panneau stop Les feux tricolores Longer une file de voitures en stationnement Tourner à gauche

5 Analyse du DVD + Sortie en extérieure CM1/CM2 CM1/CM2 CM2 CM2 N 16 Observer et analyser N 17 Chacun sa place N 18 Pourquoi? comment? N 19 À la carte! N 20 Vive le vélo! Visionnage DVD Rouler en groupe à bicyclette Comprendre la circulation Étudier un itinéraire Sortir en groupe à bicyclette

6 «ÊTRE PIÉTON» Classes Dossier Objectifs Marcher Traverser dans des situations complexes N 1 Marcher sur la chaussée N 2 Traverser entre les voitures en stationnement N 3 Traverser une intersection avec des feux tricolores N 4 Traverser une intersection N 5 Traverser un giratoire Circuler sur la chaussée lorsque l on ne peut pas faire autrement. Choisir le bon endroit et utiliser une stratégie sûre pour traverser entre des voitures en stationnement. Comprendre le fonctionnement des feux tricolores dans une intersection pour traverser au bon moment. Comprendre le fonctionnement d une intersection en tenant compte de la signalisation. Décider du bon moment pour traverser une intersection. Comprendre le fonctionnement d un giratoire. Mettre en place des stratégies pour traverser un giratoire. Organiser son itinéraire N 6 Lire un plan N 7 Repérer des itinéraires sûrs N 8 Tracer un itinéraire sur un plan N 9 Confronter l itinéraire sur le plan et l itinéraire réel Utiliser le quadrillage d un plan pour trouver des lieux. Repérer sur un plan de la commune ou du quartier son domicile et son école. Évaluer les risques sur les trottoirs et dans les traversées de rues. Prévoir son itinéraire en fonction des dangers. Utiliser les indications (droite, gauche) et les points cardinaux, et évaluer des distances. Découvrir sur le plan du quartier un itinéraire autour de l école. Imaginer sur le plan les zones de danger d un itinéraire. Observer l itinéraire réel et découvrir les zones de danger. Enrichir le plan par les observations réalisées en milieu réel.

7 Apprécier les comportements N 10 Être en sécurité ou se mettre en danger N 11 Prévoir ce qui peut se passer N 12 Réfléchir sur les accidents piétons N 13 Enquêter sur les comportements en milieu réel Observer des piétons pour dire qui est en sécurité et qui se met en danger. Élaborer des arguments rationnels pour justifier ses choix. Observer et analyser des situations piétonnes pour imaginer ce qui peut arriver. Déterminer le comportement le plus sûr à adopter dans chaque situation. Évaluer les risques d accidents piétons selon l âge. Déterminer les comportements inadaptés dans les accidents piétons. Observer les comportements sur le chemin de l école. Évaluer et critiquer les comportements observés. Katy BAJOUE Brigadierl Chef de la Police Municipale de Cazères Tel :

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